2019最新教科版八上《第七課偶像與自我》教案

1、2019 最新教科版八上第七課偶像與自我教案課題教科版八年級(jí)上冊(cè)第三單元走自己的路第七課偶像與自我第一框透視追星作者及工許秀艷扣莊鄉(xiāng)陳管營(yíng)中學(xué)作單位指導(dǎo)思想與理論依據(jù)課堂的主體是學(xué)生 , 我校以此為依據(jù)開始了自主導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行的校本教研。強(qiáng)調(diào)在自主探究的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獨(dú)立思考、探索、選擇、判斷、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 , 以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。圍繞這個(gè)指導(dǎo)思想在設(shè)計(jì)偶像與自我展示課時(shí) , 從學(xué)生的追星實(shí)際出發(fā)結(jié)合本課的重難點(diǎn) , 設(shè)計(jì)了“尋找理想中的星”、“偶像兩面觀”、“追星利弊談”“分享一刻”四個(gè)展示題, 通過導(dǎo)入和回顧目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)定向, 使學(xué)生有的放矢, 提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。鞏固知

2、識(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。小組一對(duì)一檢查、反饋加分, 充分發(fā)揮小組的合作交流作用 , 實(shí)現(xiàn)了激勵(lì)功能。展示交流環(huán)節(jié)教師提醒注意事項(xiàng) , 加強(qiáng)課堂規(guī)則的組織訓(xùn)練 , 小組分配任務(wù)使交流目標(biāo)明確、展示自主有序、發(fā)言內(nèi)容更加完善。教材分析正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力, 杜絕不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣第七課偶像與自我介紹了兩部分內(nèi)容, 即透視“追星”和超越崇拜。偶像與自我實(shí)際是第六課的延伸。以真實(shí)的實(shí)例 , 以辨證的觀點(diǎn)和學(xué)生的視角對(duì)學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象進(jìn)行分析 , 給予人生態(tài)度的指導(dǎo)。總體來看 , 第七課的兩部分和第六課的兩部分看似“平行并立” , 實(shí)則遞進(jìn)上升。學(xué)情分析

3、青少年在生理上有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展 , 但心理上的發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。由于生理上的發(fā)展 , 他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了 , 希望能夠獨(dú)擋一面 , 渴望擺脫父母的控制。然而 , 他們有限的生活經(jīng)驗(yàn)又使他們不能沒有父母的幫助 , 這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此 , 他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨(dú)立的偶像 , 希望通過偶像崇拜來實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主的目的 , 因而很容易盲目“追星”。有的學(xué)生甚至因?yàn)槊詰倥枷駠?yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活 , 影響身心健康, 這是我們不能回避而且必須幫助青少年解決的問題。1 / 7教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象, 理解“追星”的原因 , 掌握“追星”的利與弊。能力目

4、標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象 , 能夠深刻剖析“追星”利與弊 , 學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū) , 樹立正確的“追星”觀 , 從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像 , 將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)“追星”的利與弊教學(xué)難點(diǎn)偶像崇拜的原因教學(xué)流程示意基本流程是：小品導(dǎo)入回顧目標(biāo)鞏固知識(shí)（自學(xué)）反饋落實(shí)（小組一對(duì)一檢查）展示交流教師點(diǎn)撥教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖小品導(dǎo)入想一想：小品反映了現(xiàn)實(shí)生活中的什么課前已經(jīng)排練的小品我引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到本現(xiàn)象？是明星課主題 , 鍛煉學(xué)生膽量和進(jìn)行表演。口語表達(dá) , 對(duì)于農(nóng)

5、村的孩我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)象？思考并回答教師所問。子這是必不可少的?；仡櫮繕?biāo)教師抽查 , 各小組長(zhǎng)把背誦情況書寫于學(xué)生對(duì)照目標(biāo) ,自己學(xué)習(xí)通過黑板的板書 , 教師可黑板 ,教師根據(jù)各組情況給予加分：全結(jié)合導(dǎo)學(xué)案 , 進(jìn)行基礎(chǔ)知以全面了解各小組學(xué)生的鞏固知識(shí)部完成的加 2 分,三個(gè)成員完成的加1 識(shí)的學(xué)習(xí)具體情況 , 及時(shí)時(shí)給以加分。分 ,從而充分調(diào)動(dòng)了各小組的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和反饋環(huán)節(jié)的落實(shí)。2 / 7反饋落實(shí)觀察各個(gè)小組的情況2.小組一對(duì)一檢查通過這兩分鐘的有效準(zhǔn)備與豐富 , 使組長(zhǎng)更好的掌握了組員搜集材料的及時(shí)情況和具體了各自組員的任務(wù) , 使下面的展示更加精彩。合作探究1、尋找理想的“星”：

6、學(xué)生說出自己的想法進(jìn)入中學(xué) , 學(xué)生不再盲從展示交流（ 1）你理想中值得追的“星”應(yīng)具備與老師 , 有時(shí)與老師存在什么條件？一定的代溝 , 總以為自己（ 2）說出自己心中的“偶像”,以及崇追的星 , 老師根本不屑一拜他（她）的原因。顧 , 而當(dāng)老師與學(xué)生一起教師依據(jù)學(xué)生的回答 , 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。探討明星時(shí) , 就拉近了師2、偶像兩面看：根據(jù)平時(shí)所聞, 尋找自生的距離 , 也實(shí)現(xiàn)了師生己心中的“星”的優(yōu)點(diǎn)和不足 .的平等。教師點(diǎn)評(píng)：俗話說“金無足赤,人無完人”明星也有他的不足所以我們?cè)谧沸菚r(shí)一定要以理性和成熟的態(tài)度,全面評(píng)價(jià)他們 ,學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處 ,補(bǔ)己之短。遷移運(yùn)用 ,當(dāng)老師巡視了解學(xué)生的檢測(cè)情況

7、。1、學(xué)生獨(dú)立思考、堂檢測(cè)教師根據(jù)反饋的情況 , 對(duì)共性的問三分鐘內(nèi)完成。題進(jìn)行統(tǒng)一講解點(diǎn)撥 , 并適時(shí)進(jìn)行拓展2 、學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行延伸 , 提高學(xué)生的能力。批閱 , 批閱結(jié)果匯報(bào)給組長(zhǎng), 教師根據(jù)反饋的情況 ,對(duì)共性的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解點(diǎn)撥 , 并適時(shí)進(jìn)行拓展延伸 , 提高學(xué)生的能力。板書設(shè)計(jì)教師針對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、合作學(xué)習(xí)以及流展示中暴露出來的問題；結(jié)合重難點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥 , 并及時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解 , 以便于掌握知識(shí) , 形成能力。七課透視追星1. 青少年追星的原因2.追星的利和弊3 / 7教學(xué)反思1 新課程理念的體現(xiàn)。組織教學(xué)的過程目標(biāo)明確, 重

8、難點(diǎn)突出 , 教師能適時(shí)進(jìn)行方法的點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中始終以學(xué)生為主導(dǎo), 各種活動(dòng)教師只起指導(dǎo)和引領(lǐng)作用, 課堂真正成為了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過度語自然、流暢, 合理。2、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)播.每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)播和指導(dǎo) , 特別是對(duì)于學(xué)生在交流展示中出現(xiàn)的疑難能從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：一是在提綱上進(jìn)行重難點(diǎn)的點(diǎn)撥 , 方便學(xué)生利用計(jì)劃時(shí)間進(jìn)行鞏固；二是在小結(jié)時(shí)能及時(shí)針對(duì)辯論環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題給以指導(dǎo)點(diǎn)撥從而使學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的有序、高效, 能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、小組合作貫徹課堂的始終。本節(jié)課教學(xué)過程中的鞏固知識(shí)、反饋檢查、展示交流、拓展升華

9、每個(gè)環(huán)節(jié)都是在小組合作的氛圍中實(shí)現(xiàn)的 , 這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生小組合作的積極性 , 讓每個(gè)人參與、補(bǔ)充 , 有效避免了游離學(xué)生 , 真正實(shí)現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)。透視“追星”教學(xué)設(shè)計(jì)上傳 : 陳金花更新時(shí)間： 2012-1-14 7:58:47學(xué)科思想品德課題透視“追星”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心, 發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力, 遠(yuǎn)離不良嗜好 , 養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。情感、態(tài)度、通過感受和體驗(yàn)各種關(guān)于追星的材料, 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)理性和成熟的偶像崇拜態(tài)度, 能正確看待和認(rèn)識(shí)自己價(jià)值觀目標(biāo)在崇拜明星問題中的態(tài)度和行為。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)通過對(duì)中學(xué)生“追星”原因及利弊的探究活動(dòng), 使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟以及

10、辨別是非的能力教知識(shí)目標(biāo)了解中學(xué)生的“追星”現(xiàn)象的原因及利弊關(guān)系材教學(xué)重點(diǎn)“追星”的利與弊分教學(xué)難點(diǎn)“追星”的原因4 / 7析針對(duì)廣大少年學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)多夢(mèng)和追星的時(shí)期, 喜歡、關(guān)注、研究和學(xué)習(xí)明星、學(xué)情分偶像 , 但是由于自己年紀(jì)尚小, 理解、思考、辨別等能力尚有不足, 因而在追星的過程中析不可避免地存在片面性, 個(gè)別還會(huì)因此耽誤學(xué)習(xí), 甚至誤入歧途。設(shè)計(jì)理貼近學(xué)生生活實(shí)際和關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象, 創(chuàng)設(shè)開放的課堂。念教學(xué)方問題教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法法教學(xué)手運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)段教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件、明星臉譜備教學(xué)過程教學(xué)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成環(huán)節(jié)活動(dòng)一：“猜星”教師展示相關(guān)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

11、氛圍 , 激發(fā)創(chuàng)設(shè)學(xué)生競(jìng)猜明星游戲明星的圖片學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。情境導(dǎo)入活動(dòng)1、青少年1、學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容。二：“追星”1、出示閱讀問題學(xué)生帶著問題指導(dǎo)的原因是2、學(xué)生自學(xué) , 突出主體地位 ,什么？開展自學(xué)課本內(nèi)容閱讀2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的能教材2、青少年力。5 / 7“追星”的利弊有哪些？3、青少年應(yīng)該怎樣正確“追星”？活動(dòng)三：探究“追說說星”自己的原因。心目中的明星活動(dòng)四：分析追星的利弊。合作探究活動(dòng)怎樣正確五：追星？1、學(xué)生寫出自己喜歡的明星。2、學(xué)生介紹自己喜歡的偶像的原因。3、教師出示四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物 , 引導(dǎo)學(xué)生正確“追星”。4、分組

12、探究青少年“追星”的原因。 5、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)追星原因。1、播放楊麗娟追劉德華和劉翔追星的視頻。2、組織學(xué)生討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 來思考如1、學(xué)生介紹自己喜歡的偶像及喜歡的原因。2、學(xué)生討論四川汶川地震中的救災(zāi)英雄人物成為國(guó)人心目中英雄人物的原因。3、個(gè)小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。1、討論楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果2、楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)得到哪些啟示？學(xué)生從感悟中歸納出正確的追星方法。1、了解學(xué)生追星的情況。2、通過小組活動(dòng), 培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神 , 同時(shí)給每位學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。3、引導(dǎo)學(xué)生正確追星, 特別是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人 , 不僅要追明星的外在的東西 , 更要注意追內(nèi)在的品質(zhì)。1、從楊麗娟和劉翔追星的不同結(jié)果 , 明確追星的利弊。2、分清追星利弊, 讓學(xué)生樹立正確的偶像觀。