人教版新課標小學一年級語文上冊全冊整套教案集

1、人教版新課標小學一年級語文上冊全冊整套教案集第一冊 語文教案 學生分析 本班共有學生 52 人，其中男生 33 人，女生 19 人。上學期留級生 1 人，是：郞斌。跟讀生有：胡婧、付肖涵、鄭佳慧、胡心怡、左敏宏、鄭立斌。上課五星期后又插入一個徐茹微。本班學生男女生比例不太協(xié)調(diào)，因此，班級學生顯得比較頑皮活躍。通過幾周的觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學生都比較活潑可愛，可是好動是他們的特點。有幾個同學特別好動，上課坐不好，還要影響同學，課間又經(jīng)常和同學打鬧。特別是郞斌、牟敏力、謝凱、林杰、葉盛峰等同學。上課時有好多同學都不能專心聽講，平時作業(yè)又不能完成作業(yè)，尤其是胡婧、楊志遠、許志剛、許宇峰，林杰、王聰聰、林

2、金偉、黃子豪、葉多多、蔣晶晶、等學生在學習上都存在著很大的困難。 面對本班的實際情況，我的努力方向是： 1、加強學習常規(guī)教育，讓每位學生明確“我”是一個小學生了，言行舉止要文明，作業(yè)要按時完成。 2、激發(fā)學生學習興趣，讓每位學生學有所得，在原有的基礎上有所提高，課堂上采用靈活多變的教學方法，吸引學生的注意力。平時和學生親密接觸，教他們唱歌，給他們講故事，讓學生順利完成由幼兒向小學的過渡。 3、培養(yǎng)學生自理能力，樹立勞動觀念，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，在家事情干得很少，在校要教育學生自己會做的事情自己做，采用的主要途徑是讓學生當好一天的值日生，培養(yǎng)主人翁責任感。周次 日期 教學內(nèi)容 周課時數(shù) 1

3、 9.1-9.4 入學教育 2 2 9.2-9.11 入學教育、漢語拼音 a、o、e 2、i、u、v 7 3 9.12-9.18 3、bpm復習一 9 4 9.19-9.25 5、gkh7、zcs 9 5 9.26-10.2 國慶長假 6 10.3-10.9 8、zh ch sh9、ai ei ui 9 7 10.10-10.16 10、ao ou iu12、an un in un 9 8 10.17-10.23 13 ang eng ing ong 2 口 耳 目 8 9 10.24-10.30 3、 在家里語文園地一 有趣的游戲 9 10 10.31-11.6 課文 1、畫4、哪座房子最漂

4、亮 9 11 11.7-11.13 5、爺爺和小樹7、小小的船 9 12 11.14-11.20 8、陽光語文園地三這樣做不好 8 13 11.21-11.27 識字（二）4、日 月 明 9 14 11.28-12.4 語文園地四12 雨點兒 8 15 12.5-12.11 13、平平搭積木15、一次比一次有進步 9 16 12.12-12.18 語文園地五18、借生日 8 17 12.19-12.25 19、雪孩子語文園地六 小兔運南瓜 918-21 12.26-1.22 總復習 、迎接考試 第一冊語文教學進度表 -2- 教材分析 一、 教材編排 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字

5、”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共 13 課，在學習拼音的同時認識70 個常用字。而后是識字（一）、10 篇課文。兩個識字單元個 4 課，每課認字12-14 個。20 篇課文分作 4 個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設 6 個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。 識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識 400 個常用字，寫其

6、中 100 個筆畫簡單的字。 二、教材特點 （一）綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面作好奠基的工作。學習內(nèi)容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學生在 學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式

7、，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 （二）科學性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字 ，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的quot爸、媽、我quot。全冊要求認識 400 個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字 、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的 100 個字，按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排，每課只寫 3-4 個字

8、。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 （三）時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，自己去吧。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 （四）趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學

9、、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在 連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習和語文園地中，大量采用quot我會讀quotquot我會寫quotquot我會說quotquot我會畫quot等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。 （五）廣泛適用性 針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在 識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學

10、生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞， -4-每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。 三、學習目標 （一）漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 （二）識字與寫字 1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字 400 個，會寫其中的 100 個。 3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)

11、則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 （三）閱讀 1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 （四）口語交際 1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。 入學教育 一、教學目標 1、觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團

12、結(jié)友愛等方面的入學教育。 3、觀察與演示結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。 二、教學重難點 1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。 2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。 三、教學過程 （一）導入新課。 1、同學們，從今天起，你們就正式成為小學生了，你們高興嗎？ 2、讓我們一起唱首歌嗎？（上學歌） （二）討論學習 1、你們喜歡學校嗎？為什么？ 2、討論。 （1）看圖說一說，圖上都有誰？在干什么？ （2）小學生在學校里都可以做些什么？你還聽說學校里可以做些哪些事？（引導學生仔細觀察圖畫，展開合理想象，采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。）

13、 （四）情景練習。 1、圖上的老師和小朋友分別說了什么？ 2、模擬練習。 （1）情境一：師生交流。（上學路上。） 老師：清早，我在上學路上遇見一個同學 這個同學：老師早！ （2）情境二：生生交流。 自我介紹，說明自己的姓名及其他情況。 游戲：quot找朋友quot。 -6- 學生在班內(nèi)自由結(jié)交朋友，其他同學齊唱找朋友 （3）情境三：自由交流。 以小組為單位，自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物（可以有老師、家長、同學），自由練習對話。 小組表演。 3、請學生結(jié)合自己成為小學生以來的經(jīng)歷，談談上學的感受。 4、口語交際：根據(jù)畫面內(nèi)容說一個完整的句子。 1、a o e 一、教學目標 1、學會 a

14、 、o 、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、知道單韻母有 4 個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的 a 、 、 的 o e音。 3、認識四線格，學會在四線格里書寫 a 、o 、e 。 二、教學重點、難點 重點：a 、o 、e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 難點：a 、o 、e 的第二聲和第三聲教學。 三、教學時間： 二課時 第一課時 一、明確學習目的 今天，我們開始學習漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學好普通話。大家一定要用心學會它。 二、看圖講故事，激發(fā)學習興趣。 三、學習單韻母 a 1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點quot啊quot的發(fā)音，引

15、出單韻母 a ，板書quota quot） 2、學習 a 的發(fā)音，認清字形。 師范讀 a ，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。 發(fā) a 時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。 引導學生看看圖和quotaquot，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ quotaquot的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是 a 。 教兒歌，記憶 a 的音和形。 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a、a、a 。 3、教學 a 的四聲。 認識聲調(diào)符號。 單韻母 a 的頭上戴有四頂不同的帽子（出示、）。它們戴上不同的帽子，讀起來聲調(diào)就不同了。這四頂帽子就是quot時調(diào)符號quot，我們要根據(jù)符號讀

16、韻母。 看圖上的汽車走勢圖。 配合兒歌和手勢學習：quot-quot一聲平；quot/quot二聲揚；quotvquot三聲拐彎；quot quot四聲降。 戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢助讀： 阿姨的阿） 戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問：quot，你在說什么？quot中的quotquot 。領讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。 戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。 戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆： quot ，多么可愛的小鳥！q

17、uot中的quotquot。（范讀、仿讀） -8- 鞏固 a 的四聲。 指導看書讀。 指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀） 4、學寫單韻母 a 認識四線格。 數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個格子？ a 占中格，寫的時候要碰到上下線。 范寫、學生書空。 師邊寫邊講：a 要兩筆寫成。先寫左半圓quotcquot，這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。 生書空練習，邊寫邊讀。 描寫 a ； 指名上臺試寫，講評； 全體書寫。 四、總結(jié)： 這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習 a 的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，還學習了在四線

18、格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。 小結(jié)：從總結(jié)“ a”的學習方法入手，暗示學生要用同樣的方法學“o”、“e”，促進學生的積極遷移，培養(yǎng)學生的自學能力。 第二課時 一、復習檢查。 1、用卡片認讀 a ，問：quot你是怎樣記住這個字母的？quot 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？ 3、用卡片認讀帶調(diào)韻母 a 。 二、教學單韻母 o 及其四聲。 1、看圖說話引出quotoquot：圖上畫著什么？它在干什么？ 一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書 o） 2、教學quotoquot的發(fā)音，認清字形。 發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比 a 小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上

19、抬起，氣從嘴里自然流出。 師范讀、領讀。 啟發(fā)學生看圖記字形。 看看 o 的形狀像什么？ 用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴 o o o 3、練習quotoquot的四聲。 原來是他； 她也會； 我懂了； 我明白了。 4、指導quotoquot的書寫。 o 占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。 三、教學單韻母 e 及其四聲。 1、看圖說話引出 e 圖上畫著什么？在干什么？ 一只大白鵝在水里游。 覆蓋 e 的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書 e ） 2、教學 e 的發(fā)音，認清字形。 發(fā)音要領：發(fā) e 時的口腔大小，舌位高低與 o 大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

20、師范讀、領讀。 啟發(fā)學生看圖記字形。 看看 e 像什么？ 順口溜：白鵝倒影 e e e 扁扁嘴巴 e e e 3、練習 e 的四聲 -10- 單韻母 大白鵝 真惡心 肚子餓 4、指導 e 的書寫。 e 占中格，要一筆寫成，從里面的quot-quot起筆往上，再接著寫左半圓。 四、復習鞏固 1、用卡片打亂順序讀 a、o、e ； 2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，如： （齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀） 3、猜字母： 圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（ a ） 像個圓圈是什么？（ o ） 白鵝倒影是什么？（ e ） 五、指導學生讀書。 2、i u v 一、教學目標： 學會 iu三個單韻母和 y、w 兩個聲母，讀準音

21、，認清形，正確書寫。 學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。 掌握 iu、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。 利用教材的情景圖激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節(jié)。 二、重點、難點： iu、y、w 及 yi、wu、yu 的發(fā)音和韻母整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準 iu、的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學時間：3 課時 第一課時 一、看圖激趣，導入新課 1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？ 2、談后導入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽

22、媽多勤勞呀！她在做什么呢？ 二、學習單韻母 1、 衣服的quot衣quot就是單韻母 i 的讀音。 2、 示范發(fā)音 （牙齒）對齊 i （開口度小兩唇 d） 呈扁平形） 順口溜：牙齒對齊 iii 3、 生模仿， 齊讀， 個別讀（開火車） 4、 認清形， i 的形狀像什么？（像支蠟燭 iii） 5、指導書寫 i 范寫， 生書寫。 6、 生描紅， 仿寫 7、 i 讀四調(diào)，告訴小朋友：小 i 有禮貌， 標調(diào)就摘帽。 生讀打亂順序讀 齊讀個別讀 8、 用 i 的 4 個聲調(diào)組詞。 三、學習單韻母 u、 1、方法同 i quotuquot音的順口溜， 嘴巴圓圓 u u u（開口度小，雙唇攏圓留一 小孔，舌

23、頭向后縮。的順口溜：翹起嘴巴 2、u、的四調(diào)組詞、說句子。 認清形，怎么記住 u、？利用插圖聯(lián)系生活實際。 3、 指導書寫 四、作業(yè) 認讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。 -12- 第二課時 一、復習導入 復習六個單韻母，打亂順序，用quot開火車quot的形式讀一讀。 二、學習聲母 y、w 和整體認讀音節(jié) yi、wu 1、學習聲母 y a、 激趣導入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友 y b、讀音練習：它和單韻母 ii 的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。 c、辨認 y 和 i：我們把聲母 y 叫做大 y；單韻母 i 叫做小 i（聲母 y，單韻母i，大 y 小 i 都讀quot衣quot）。

24、 師生合編順口溜。 2、 學習聲母 w a、 這兒還有一個聲母（w）。 b、 讀音練習：它和單韻母 u 的讀音是一樣的，大家一起讀。 d、 辨認 w 和 u，聲母 w 叫大 w，單韻母 u 叫小 u。 學生編順口溜記住讀音（聲母 w，h、 單韻母 u，i、 大 w 小 u 都讀quot烏quot） 識記 y、w， 指導書寫。 a、看圖認形，同桌討論，怎么記住 y 和 w？還有什么辦法記住它們？ b、觀察書寫格式：y、w 的家在哪兒呢？（y 占中下格，e、 w 占中格） c、學習新筆畫：右斜quotquot、左斜quotquot，g、 斜下斜上學習跟老師書寫。 d、板演提示，y 的第二筆從第二線

25、起筆，在第三格中間收筆；w 要寫滿格。 e、練習書寫。 3、 學習整體認讀音節(jié) yi a、 小朋友學得這么認真，大 y 帶著小 i 也來學習了。它是整體認讀音節(jié)，也讀作quot衣quot。 b、認記音節(jié) yi：大 y 帶小 i，緊挨在一起，它是音節(jié) yi?？粗艄?jié)，和同桌說說怎么記住整體認讀音節(jié) yi。 c、練習讀 yi 的四個聲調(diào)，yi 標調(diào)不寫點。 d、用音節(jié) yi 的四個聲調(diào)分別組詞。 7、 學習整體認讀音節(jié) wu（方法同 8、 yi） 板書設計： 第三課時 一、復習 iu、w、y、yi、wu quot摘果子quot游戲。quot摘星星quot 二、學習整體認讀音節(jié) yu 1、 故事導入

26、 指導學生給音節(jié) yi 和單韻母編個故事。（在整體認讀音節(jié)里，小的帽子不見了，可它還讀）故事如：韻母看見大 y 帶小 i 去公園玩，就對大 y 說：quot我也想跟你去公園玩。quot大 y 說：quot好吧，我?guī)闳?。quot小聽見了，高興地脫下帽子，向大 y 行了個禮，趕緊跑到大 y 的身邊。你們看，這就是整體認讀音節(jié) yu。小見大 y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀。 2、練習讀 yu 的四個聲調(diào)。 3、分別用 yu 的四個聲調(diào)組詞，7、 說句子。 三、區(qū)別聲、韻母、整體認讀音節(jié)。 yi、w、yu、u、wu、i、y、 四、看圖讀音節(jié)說話 1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi、yu。 2、根據(jù)

27、圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。 五、鞏固音節(jié)編兒歌： w云飛，下 y啦， y 下班回不了家， 來了 y 個小 w wa， -14- 他把 y衣送給她。 小結(jié)：本課著重讓學生學會認讀 3 個單韻母及它們的四聲，教學時，每個單韻母都是先看圖說話引出韻母，然后讓學生發(fā)準音，借助口訣記住字形，再學習它的四聲，單韻母的時候，采用游戲的方法進行，為兒童所喜聞樂見，可以有效地調(diào)動學生的學習積極性。 3、b p m f 教學重點 1學會quotb p m f quot四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。 2學會聲母quotbquot和單韻母quotaquot拼讀音節(jié)的方法。 3學會拼讀quo

28、tb p m fquot與quotu、oquot組成的音節(jié)。 教學難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。 第一課時 教學過程 一、談話導入 我們已經(jīng)認識了韻母家族的 6 個朋友（出示 a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？ 二、學. 薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇

29、袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄

30、袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂

31、螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆

32、螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇

33、蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)

34、蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿

35、薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆

36、袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄

37、螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁

38、螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿

39、蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆

40、蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄

41、薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁

42、袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈

43、袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃

44、螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁

45、蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈

46、蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆

47、薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃肀薅蝿衿聿蚈薂膇肈莇螈肅肇蒀薀罿膇薂螆裊膆節(jié)蕿螁膅蒄螄膀膄薆蚇肆膃蚈袂羂膂莈蚅袈膁蒀袁螄膁薃蚄肂芀節(jié)衿羈艿蒞螞襖羋薇袇袀芇蠆螀腿芆荿薃肅芅蒁螈羈芅薄薁袇莄芃螇螃莃莆薀肁莂蒈螅羇莁蝕薈羃莀莀袃衿莀蒂蚆膈荿薄袂肄莈蚇蚄羀蕆莆袀袆肅葿蚃螂肅薁袈肁肂芁蟻肇肁蒃羇羃