小學近階段工作梳理匯報

1、 關(guān)注師生發(fā)展 激揚生命成長小學近階段工作梳理圍繞學校 “精心打造慧心教育品牌，全面提高教育教學質(zhì)量”這一核心工作，近階段我校主要從構(gòu)建“健康、智慧、樂學”的慧心課程，打造“主動、互動、生動”的慧心課堂等方面進行了一些有益的實踐： 一、管建并舉，立體推進，提升慧心課程執(zhí)行力1.豐富課程內(nèi)容，架構(gòu)慧心課程體系在慧心教育理念引領(lǐng)下，學校課程建設核心小組對課程設置進行梳理，在三級課程基礎(chǔ)上融入隱形課程（特色活動、慧心成長鏈等）彈性課程（年級特色自主課程）和選修課程，構(gòu)建“健康、智慧、樂學”的慧心課程體系，從三月份開始到現(xiàn)在，已經(jīng)進行了2個多月全面探索和實踐。2.完善校本課程，彰顯慧心辦學特色秉承“把

2、更多的課程學習選擇權(quán)交給學生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給教師”的理念，我們著力做好了以下三方面的完善和提升：一是將傳統(tǒng)社團提煉為“慧心成長課程”，從學生的需求出發(fā)，讓課程的多元發(fā)展適應孩子發(fā)展的多樣性；二是完善“成長課程”體系，建立符合學生多元發(fā)展的“慧心人才學院”，根據(jù)發(fā)展學生不同個性的需要分設文學院、藝術(shù)院、科學院、體育學院、社會學院等5個系列，每個學院下開設相應課程項目共計68個。三是完善和規(guī)范了課程的標準和內(nèi)容。初步形成了教師研發(fā)課程的一般步驟流程：申報課程制定課程綱要設計課程研發(fā)方案實施課程反思改進課程。同時通過調(diào)查研究，不斷提高課程研發(fā)的針對性和實效性。目前每周二下午的校本課程已經(jīng)

3、開始正常運行了。二、全員深入，研訓引領(lǐng)，激揚慧心課堂生命力1.引領(lǐng)個性課堂，提升教學群體風格2014年慧心課堂推進的重點為教師個體特色課堂的構(gòu)建和教師群體教學風格的提升。借助教學節(jié)這一有利契機，我校從幾個方面打造“慧心課堂”：一是通過課題管理，加大課堂教學中的“小組建構(gòu)”、“合作學習”、“小研究”、“小組評價”、“多媒體輔助教學”等慧心小課題群的研究與實踐的力度；二是通過慧心課堂評價標準的推進，增強課堂教學實踐的“行動力”，立足語數(shù)英三科逐步向其他學科滲透推進；三是組織開展“慧心生本課堂”系列展示活動，讓慧心生本教學理念在教師中入腦、入心；目前活動參與人數(shù)已經(jīng)超過3分之2。四是通過特色課堂展示

4、抓好“慧心生本課型”的提煉、固化和推廣工作，形成既定群體課堂風格。（從5月14-16日開始）2.依托校本研訓，促進生本課堂發(fā)展我校校本研訓以“打造優(yōu)質(zhì)教研，打造高效課堂、高效作業(yè)”為核心，以“生本教育”理念融入實施為推進，立足課堂，科研促長，實施以下“四動”策略：一是讓教師“動“起來。以自主學習為主導，引領(lǐng)教師將“生本”落實于教學實踐并客觀進行總結(jié)和反思，以學促悟，積累經(jīng)驗，實現(xiàn)自我超越；學校通過購買書籍，首先讓教師自讀，一段時間后讓老師結(jié)合自己讀書所得和教學實踐在慧心講壇輪流開講，開講教師抽簽選取點評教師進行點評，以提高活動的效率。通過此活動，培養(yǎng)鍛煉一批骨干教師隊伍。目前第二批已經(jīng)輪講完畢

5、。二是讓課題“動“起來。以課題研究為平臺，強化科研推動教研認識，及時梳理總結(jié)提煉教學中的問題，逐步形成問題即課題的研究思路，及時整理研究中取得的成果，實行小成果“成熟一個，推介一個，推介一個，帶動一群，帶動一群，影響一片”的推介模式，立足“小范圍大影響”、“低起點高效益”推介思想，逐步建立起多層面的成果推進機制，實現(xiàn)成果的及時轉(zhuǎn)化。三是讓集體研討“動”起來，以活動促提高，開展研究沙龍、慧心講壇等集體交流活動，利用集體的力量實現(xiàn)合作團隊的共同提高。目前我們已經(jīng)先后邀請專家3次進校共同參與研討活動，開展慧心講壇活動7次。四是讓比賽“動”起來。通過比賽活動促發(fā)展，開展學科論文評比、學科專業(yè)技能競賽等活動，以賽促研，以賽“練”人。除此之外，我們還完善了學生經(jīng)典誦讀篇目和背誦要求，強化了學生到校就讀書、書寫、答問等學習習慣指導和監(jiān)控，落實了每天學生寫字的時間及檢評等