第19課《_俄國、日本的歷史轉折》新

1、美國獨立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭,復習提問,美國獨立戰(zhàn)爭 南北戰(zhàn)爭 根本原因 導火線 領導階級 杰出領袖 文 獻 開始時間與標志 轉 折 結 束 性 質(zhì) 歷史意義,溫故知新,從17世紀中期到19世紀中期，已有哪些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權？ 他們各自采用了何種方式確立資本主義制度？,英國、美國、法國,英國、法國、美國,俄國、日本,流血戰(zhàn)爭,資本主義,方式,第19課 俄國和日本的歷史轉折,一、俄國農(nóng)奴制改革 原因：_阻礙資本主義的發(fā)展。 時間、人物：_年，沙皇_。 目的：_ 內(nèi)容: 性質(zhì)：自上而下的_的改革。 作用:廢除了_，有利于_,是俄國歷史上的_。 局限性：保留了大量_。,自主學習,農(nóng)奴制,186

2、1,亞歷山大二世,P117下118上,挽救統(tǒng)治危機,資產(chǎn)階級性質(zhì),農(nóng)奴制,資本主義的發(fā)展,重大轉折點,封建殘余,二、日本明治維新 背景內(nèi)：_阻礙資本主義的發(fā)展 外：_的入侵，最早的是_。 時間、人物：_年，天皇_ 內(nèi)容：政治：_ 經(jīng)濟：_ 社會生活：_ 性質(zhì)：自上而下的_的改革。 作用：走上了_的道路，擺脫了 _。 局限性：保留了_,走上了_ 的道路。,西方資本主義,美國,1868,“廢藩置縣”，加強中央集權,允許土地買賣，引進西方技術，發(fā)展近代企業(yè),提倡“文明開化”，即向歐美學習，大力發(fā)展教育,P119,資產(chǎn)階級,資本主義,淪為半殖民地國家的命運,封建殘余,對外侵略擴張,閉關鎖國，封建落后,

3、明治天皇,一、俄國廢除農(nóng)奴制,1861年改革 （農(nóng)奴制改革 或 亞歷山大二世改革）,19世紀中期俄國資本主義發(fā)展的狀況如何？這種狀況是什么原因造成的？,落后的農(nóng)奴制使俄國缺少雄厚的資本、自由的勞動力、廣闊的市場、豐富的原料。,封建農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義的進一步發(fā)展;,（一）根本原因,農(nóng)奴悲慘的生活,地主在毒打農(nóng)奴,1861年俄國改革,農(nóng)奴制危機主要表現(xiàn),農(nóng)奴時常發(fā)動起義社會動蕩不安,亞歷山大二世,1818-1881,1861年俄國改革,“請諸位相信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了。”從上述材料可看出，沙皇亞歷山大二世改革的目的是什么？,“與其等待農(nóng)奴自下而上來解放自己，倒不如從上面

4、來廢除農(nóng)奴制度”,史料解讀,材料：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民。 亞歷山大二世1856年3月的一次談話,（1）材料中，“農(nóng)民自下而上起來解放自己”指的是什么？“自上而下解放農(nóng)民”又指什么?,（2）從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主觀目的是什么？,請回答：,農(nóng)民暴動；,1861年農(nóng)奴制改革,挽救統(tǒng)治危機。,（二）目的,為了擺脫農(nóng)奴制危機， 鞏固貴族地主統(tǒng)治,重點研討二,（1）列寧、亞歷山大二世。 （2）1861年改革或亞歷山大二世改革或 俄國廢除農(nóng)奴制改革 （3）改革是維護封建地主階級利益的。 保留了大量封建殘余。,（三）內(nèi)容,（1）農(nóng)奴在法律上是自由人；地主再也不許買

5、賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；,（2）農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到 一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。,資本主義發(fā)展的四個要素：雄厚的資本、 自由的勞動力、廣闊的市場、豐富的原料。,自由的勞動力 廣闊的市場,雄厚的資本,如何評價1861年俄國農(nóng)奴制改革？, 是沙皇實行的一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革；, 客觀上推動了俄國資本主義的發(fā)展；是俄國歷史的重大轉折點。, 改革很不徹底，保留了大量的封建殘余。,性質(zhì):,作用:,局限:,這場改革為什么會出現(xiàn)這樣的局限性呢？,改革的目的是為了擺脫農(nóng)奴制危機，鞏固貴族地主統(tǒng)治。 改革是由代表貴族地主利益的沙皇實施的。 改革的前提是維護地主利益。,課本118頁“

6、動腦筋”：你認為應當怎樣認識俄國農(nóng)奴在改革后的得與失？,老：“俄國廢除農(nóng)奴制的改革，促進了資本主義的發(fā)展?！?少：“那些獲得自由的農(nóng)奴，已經(jīng)被剝奪得一干二凈，對他們而言，這次改革沒有多少好處?！?（老人說的話，反映了俄國1861年改革的積極作用。）,（小孩說的話，反映了這場改革的消極作用。）,綜合：他們的說法都有一定的道理，是站在不同角度對歷史事件進行觀察的結果，因此也都不夠全面。不過，評價歷史事件，首先要看它對歷史產(chǎn)生的客觀影響，這是問題的主要方面。相比之下，俄國農(nóng)奴制改革的積極作用是主要的。,A資金不足 B企業(yè)設備陳舊 C缺乏技術人才 D缺乏自由的勞動力,D,1.美國南北戰(zhàn)爭和俄國亞歷山大

7、二世改革前兩國經(jīng)濟發(fā)展的共同障礙是：,2.面對日益激化的社會矛盾，為緩解統(tǒng)治危機，俄國沙皇亞歷山大二世采取的措施是,A “廢藩置縣” B 廢除農(nóng)奴制 C 請求英法援助 D 頒布土地法令,B,3.某男子生于1821年，40歲時，他的農(nóng)奴身份被國家統(tǒng)一取消，成為法律上的“自由人”，并出錢購買了一塊“份地”。使他身份發(fā)生改變的事件是：,A 拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭 B 俄國1861年改革 C 日本明治維新 D 美國南北戰(zhàn)爭,B,5.19世紀60年代，俄國廢除農(nóng)奴制改革，中國開展了洋務運動，比較這兩次改革，其共同點,A都是為了維護統(tǒng)治者的利益B都是為了學習西方先進技術C都是為了解放農(nóng)奴D都是該國歷史上重大轉折

8、,A,6.下列四國中，哪一個國家與其他三國走上資本主義道路的途徑不同,A 英國 B 法國 C 美國 D 俄國,D,7.下列國家中，走上資本主義發(fā)展道路的方式與俄國相似的是,A 日本 B 英國 C 美國 D 法國,A,二、日本明治維新,日本封建等級示意圖,幕府時期，全國居民分為士、農(nóng)、工、商四個等級。 統(tǒng)治階級由天皇、將軍、大名、武士組成。天皇只是名義上的最高統(tǒng)治者，實權掌握在幕府將軍手里。,閉關鎖國、封建落后,列強入侵、矛盾激化,美國艦隊登陸日本,1853年,黑船事件,天皇為名義上的國家元首，朝庭設在京都,實權在將軍手中，政府設在江戶（東京）,日本明治維新,一、背景,1、幕府統(tǒng)治的危機,閉關鎖

9、國、落后的封建國家里，天皇大權旁落，幕府將軍掌握實權,西方列強入侵，激化國內(nèi)矛盾,一部分中下級武士主張以武力推翻 幕府統(tǒng)治,2、幕府統(tǒng)治被推翻,（1868年）,倒幕運動,時間：1868年 主力：中下級武士 方式：武力,代表了新興資產(chǎn)階級改革力量,明治天皇名睦仁， 1867年繼承王位 1868 年以易經(jīng)中“圣人向明而治”，改年號為明治元年。推翻德川幕府統(tǒng)治后，實行一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，史稱明治維新。,明治維新 時間：1868年 方式：自上而下 性質(zhì):資產(chǎn)階級的改革,明治政府采取了哪些措施,鞏固新政權,發(fā)展資本主義經(jīng)濟,最能體現(xiàn)資本主義性質(zhì),（三）評價,性質(zhì):,作用:,局限:,1.使日本逐步轉

10、變?yōu)橘Y本主義國家 2、擺脫了淪為半殖民地的命運,是天皇實行的一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革,3.走上了對外侵略擴張的軍國主義道路 4.保留大量的封建殘余勢力,日本有“心靈緊閉”但“眼觀八方”的特征。在國弱時，他們卑謙地對外點頭哈腰，默默拿來先進才智，然后悄悄地在作坊里加班加點地消化，乃至超越。一旦確信自己超越了別國，便會出其不意地“創(chuàng)造神話”。古代史上，日本在亞洲拜認了第一位老師，向老師學習。但-后不久，日本就對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，逼老師簽訂不平等條約，收錢占地。20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭。 摘自陳冰作坊里的日本,請回答 （1）日本的第一位老師是誰？日本在古代史上向

11、他的第一個老師學習進行了一次重要改革。說出這次改革的名稱及其意義。 （2）材料一中的日本在明治維新后“對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭”指什么戰(zhàn)爭？20世紀30年代，他再一次對他的第一個老師發(fā)動戰(zhàn)爭，指的又是什么戰(zhàn)爭？ （3）19世紀中期，日本民族矛盾激化。未來改變現(xiàn)狀，日本又拜歐美為師，它是通過什么活動向歐美學習的？結果任何？ （4）從日本發(fā)展的過程，你認為值得我們借鑒的有哪些？,中國；大化改新,甲午中日戰(zhàn)爭；全面侵華戰(zhàn)爭,明治維新,堅持和深化改革開放，善于學習和借鑒，發(fā)展創(chuàng)新,找找看：俄國1861年改革和日本明治維新有哪些異同點？,性質(zhì)： 方式： 作用： 局限性：,資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 自上而下 有

12、利于本國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 保留了大量的封建殘余,相同點,不同點,日本擺脫了淪為半殖民地國家的危險,小結,俄國農(nóng)奴制改革 日本明治維新,都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革,封建統(tǒng)治面臨嚴重的危機 資本主義發(fā)展受到阻礙,走上資本主義發(fā)展的道路留有封建殘余,對俄國、日本改革的認識？,日本明治維新給我們的啟示？,改革是社會發(fā)展的動力。,大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才， 引進先進科技，大膽創(chuàng)新。,1、列舉19世紀資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革與革命。,四、延伸遷移,答：（1）俄國1861年改革。 （2）日本明治維新。 （3）美國南北戰(zhàn)爭。,2、英、法、美、俄、日這些主要資本主義國家分別通過什么途徑走上資本主義道路的？,答（

13、1）資產(chǎn)階級革命方式：英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、美國獨立戰(zhàn)爭。（2）資產(chǎn)階級改革方式：俄國1861年改革，日本明治維新。,本課知識梳理,農(nóng)奴制的阻礙了俄國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,幕府的統(tǒng)治阻礙了日本資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,亞歷山大二世， 資產(chǎn)階級性質(zhì),明治天皇， 資產(chǎn)階級性質(zhì),（1）農(nóng)奴在法律上是自由人；（2）農(nóng)奴在獲得“解放”時，要出錢贖買這塊份地。,廢藩置縣，加強中央集權；允許土地買賣，引進西方技術，發(fā)展近代企業(yè)；提倡“文明開化”，即向歐美學習，大力發(fā)展教育,有利于資本主義發(fā)展，留下大量封建殘余。是俄國歷史上重大轉折點。,日本逐步轉變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地國家的命運。是日本歷史上的

14、重大轉折點。,8.近代首先敲開日本大門的西方列強是,A 法國 B 英國 C 美國 D 德國,C,9.大化改新和明治維新的共同點是,A 擺脫了半殖民地的危機B 結束了閉關鎖國的狀態(tài)C 加強了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治D 學習了他國的先進經(jīng)驗,D,10.最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改革措施是,A 發(fā)展近代工業(yè) B 努力發(fā)展教育 C 文明開化 D 廢藩置縣,A,11.男士穿西服，女士打洋傘，這是19世紀中期日本上層人物崇尚的行頭，這里所反映的情景最符合下列哪一句口號,A 廢藩置縣 B 文明開化 C 求知識于世界 D 置產(chǎn)興業(yè),B,12.19世紀中期俄國的改革和日本的明治維新均屬于資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，其主要依據(jù)是：,A 兩國的改革都是在內(nèi)憂外患的背景下進行的 B 兩國的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使兩國都保留了大量的封建殘余 D 改革使兩國都走上了資本主義道路,D,13.下列關于明治維新與戊戌變法共同點表述不正確的是,A 都是自上而下的資產(chǎn)階級改革運動 B 都有利于資本主義發(fā)展 C 都在文化教育方面采取重要措施 D 都以失敗而告終,D,19世紀上半期，俄國仍然是歐洲最落后的國家之一，遠遠落后于英法等國。當時，農(nóng)奴制是俄國的基本制度，全國90%以上的人口是農(nóng)奴，農(nóng)奴被世世代代束縛在土地上，遭受著沉重的壓迫。農(nóng)奴沒有生產(chǎn)的積極性，生產(chǎn)效率極其低下。在此期間，俄