青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的浮沉現(xiàn)象》教案2

1、有趣的浮沉現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)：1、能用實(shí)驗(yàn)的方法比較物體在水中的浮沉；能對(duì)物體的浮沉提出猜想和假設(shè)；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。 2、體會(huì)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。3、知道水有浮力，了解水的浮力在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：材料袋1：氣球、塑料泡沫、鉛筆、鉤碼、塑料方塊、石塊、曲別針、木塊。 材料袋2：皮筋、鉤碼、塑料直尺。 實(shí)驗(yàn)記錄卡（兩張）、水槽、抹布。教師：教學(xué)課件、直尺、皮筋、鉤碼、食鹽、胡蘿卜、水槽。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們你們知道狼和小羊的故事嗎？我們都知道故事的結(jié)尾是狼惡狠狠的撲向小羊。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？嗯，同學(xué)們說(shuō)出了自己的想法，很好！但是老師為這個(gè)故事續(xù)寫(xiě)

2、了另外一種結(jié)局，同學(xué)們想不想聽(tīng)？當(dāng)狼惡狠狠的撲向小羊的時(shí)候，就在這緊急關(guān)頭，小羊看見(jiàn)旁邊有一塊木板靈機(jī)一動(dòng)，抱起木板，跳進(jìn)河里，游向了對(duì)岸。狼看到后大聲喊道：“別以為抱著東西就能逃走！”于是，它抱起一塊大石頭也跳進(jìn)河里。同學(xué)們猜一猜結(jié)果會(huì)怎樣？師：你為什么這樣認(rèn)為？師：回答得非常準(zhǔn)確，這節(jié)課我們就來(lái)探究一下這種有趣的浮沉現(xiàn)象（板書(shū)課題）二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題活動(dòng)一：1、師：課前，老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料袋，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組長(zhǎng)打開(kāi)材料袋，大家看一下里面的材料有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的，如果有，可以問(wèn)老師。（生觀察材料，師介紹不認(rèn)識(shí)的材料）2、師：材料都認(rèn)識(shí)了，下面老師想請(qǐng)大家做一次大膽的猜測(cè)，你來(lái)猜一猜

3、這些材料如果放在水中，哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去？把你猜的結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)記錄單猜測(cè)那一欄。3、剛才同學(xué)們都做了大膽的猜測(cè)，但是，研究科學(xué)光靠猜行嗎？要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。做實(shí)驗(yàn)之前老師想問(wèn)一下同學(xué)們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（師出示實(shí)驗(yàn)提示）4、學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。記錄員要及時(shí)把觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，填在實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)結(jié)果一欄里。5、小組交流，師出示實(shí)驗(yàn)記錄單。6、師：其他小組結(jié)果相同嗎? 比較一下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟你實(shí)驗(yàn)前的猜測(cè)完全相同嗎?師:這個(gè)事實(shí)告訴我們，研究科學(xué)猜測(cè)很重要，但實(shí)驗(yàn)更重要?；顒?dòng)二：1、師:在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們看到，許多物體放在水中會(huì)浮起來(lái)。那么它們?yōu)槭裁茨芨∑饋?lái)呢?你能不

4、能再做一次大膽的猜測(cè)?2、師:這些同學(xué)注意到了物體本身的特點(diǎn)，這種觀察習(xí)慣很好。不過(guò)，大家能不能換個(gè)角度想一想，水中會(huì)不會(huì)藏著什么秘密呢?（生答）3、師:他們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，下面我們就驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們輪流將水盆中的塑料泡沫或氣球慢慢地壓入水底，邊壓邊仔細(xì)體會(huì)你的手有什么樣的感覺(jué)。(生分組實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。)4、師：大家談得太形象了。物體在水中受到的這種向上托它的力，在科學(xué)上就叫浮力。5、師:剛才咱們感受了浮在水面的物體受到的浮力，那么那些沉在水底的物體受不受水的浮力呢?認(rèn)為受浮力的請(qǐng)舉手。6、師:有爭(zhēng)議。這很好，這樣更能激勵(lì)我們?nèi)ヌ角蟠鸢?。那今天的真理是掌握在多?shù)人手里，還是少數(shù)人手里呢?

5、能不能自己動(dòng)腦想個(gè)辦法驗(yàn)證一下? (生分組討論、交流)7、師: 你們討論得可真仔細(xì)!這種方法可行嗎？有沒(méi)有想到在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還需要注意什么問(wèn)題?（師出示實(shí)驗(yàn)步驟）8、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單二。 9、小組交流，師出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單二。師小結(jié):看來(lái)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的，所有的鉤碼浸入水中后皮筋都變短了。這說(shuō)明-生:沉在水底的物體也受水的浮力。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1、師:自從水的浮力被人們發(fā)現(xiàn)以來(lái)，在人們的生活中得到了非常廣泛的應(yīng)用。誰(shuí)能舉例說(shuō)明水的浮力在生活中有哪些應(yīng)用?2、師:關(guān)于浮力在生活中的應(yīng)用，老師也查閱了許多資料，這里有一組精美的圖片，大家想看嗎? (大屏幕播放一組關(guān)于浮力應(yīng)用的圖片，師生共同欣賞)4、 生談收獲。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？五、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)出了可貴的探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，這正是我們研究科學(xué)所最需要的。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們表演一個(gè)小魔術(shù)，好不好？在前面的實(shí)驗(yàn)中我們知道，胡蘿卜在水中是浮的還是沉的？現(xiàn)在老師讓它浮起來(lái)你信不信？驗(yàn)證真相的時(shí)刻到了！放胡蘿卜于鹽水中，胡蘿卜浮起。老師真的