第15課山水畫

1、第15課 山水畫本課知識與技能：了解山水畫一般表現(xiàn)規(guī)律，學習巧妙運用墨色虛實濃淡變化表現(xiàn)一幅山水畫小品，體會中國山水畫借景抒情的深刻內(nèi)涵。本課教學重點： 學習山水畫近、中、遠景的表現(xiàn)方法。本課教學難點：體驗并表達濃淡、虛實的墨色變化和山水的空間感。一、教材分析（一）編輯指導思想本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域中國畫序列中的一課。中國山水畫從東晉以后，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清各個朝代的發(fā)展涌現(xiàn)出許多偉大畫家，創(chuàng)造了難以計數(shù)的輝煌燦爛的藝術(shù)珍品。積累了無比豐富的創(chuàng)作理論和技法，值得我們認真地研究和繼承。獨立的山水畫始發(fā)于魏晉南北朝之間。隋代展子虔游春圖展露了青綠山水之面貌；盛唐吳道子之山水畫簡練且寫實，

2、李思訓之山水畫富麗而典雅；五代、北宋則出現(xiàn)荊浩、關(guān)仝、董源、巨然、李成、范寬等一批名家，在真實地表現(xiàn)大自然和審美認識上跨入新的階段。至元代，黃公望、倪瓚、王蒙、吳鎮(zhèn)，使山水畫走向抒發(fā)主觀情感、創(chuàng)造多種風格的新途，并使山水畫中詩書畫的結(jié)合趨于完美。明末董其昌簡化古人所創(chuàng)山水形象，參照書法法則，是山水畫風又一變化。清代山水畫一派沿襲董源、巨然和黃公望，變化古法、筆墨；另一派則強調(diào)抒發(fā)個性，面向自然，將筆墨發(fā)揮盡致以傳情達意。五代兩宋以后山水畫的發(fā)展變化，產(chǎn)生了數(shù)量甚眾的名家、流派，理論著述亦趨于完備，從而奠定了近現(xiàn)代山水名家產(chǎn)生的基礎(chǔ)。中國山水畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面也都有自己的特點。中國

3、畫的構(gòu)圖一般不遵循西洋畫的透視規(guī)律，而使用散點透視法，或作長卷，或作立軸，能夠很好表現(xiàn)山水的意境和畫者的主觀情趣。古畫論中提到“丈山、尺樹、寸馬、分人”，即按照以 “大”觀“小”方法表現(xiàn)景物的比例關(guān)系。山水畫的境界是偏向遠景，古代畫家為此總結(jié)了三遠畫法“自下而仰其巔曰高遠，自前而窺其后曰深遠，自近而望及遠曰平遠”。中國山水畫造型重視用筆和用墨方法。用筆講求粗細、頓挫、轉(zhuǎn)折、方圓等變化，用以表現(xiàn)物體的質(zhì)感。用墨之妙，在于濃淡相生，濃中有淡，淡中有濃，歷來用墨方法也很多，如積墨法、破墨法等。本課山水畫是為學習和傳承祖國優(yōu)秀文化而設(shè)置的重要課程。本課的設(shè)置旨在引導學生了解傳統(tǒng)山水畫主要表現(xiàn)內(nèi)容和藝術(shù)

4、特色，并引導學生學習用筆墨表現(xiàn)樹、石、山的基本方法。本冊的花鳥畫與山水畫并肩，為同學們初步地了解山水、花鳥這兩大畫科奠定基礎(chǔ)。而通過循序漸進地學習，不僅一步步促使學生深入掌握國畫繪畫技巧, 而且也在探究中積累創(chuàng)新表現(xiàn)方法，獲得對國畫學習的持久興趣。（二）教材版面分析 本課第34頁展示的是明代畫家沈周的作品吳中山水圖。沈周（1427-1509），明代畫家，字啟南，號石田，長州相城人（今江蘇吳縣）。分析沈周作品近景、中景、遠景的分解圖及問題提示，引導學生觀察、分析、研究近、中、遠景的不同表現(xiàn)方法，從而總結(jié)近濃遠淡、近疏遠密、近實遠虛的山水畫一般表現(xiàn)方法。 齊白石是近現(xiàn)代中國畫壇最富傳奇色彩的畫家，

5、本冊第一課就專題介紹了這位中國畫壇的巨匠和一代宗師。書中出示的柳橋獨步作品是齊白石于1928年所作。 為了讓學生對表現(xiàn)山水的近景、遠景的筆墨技法有直觀的認識，本課第35頁分別示范了山、樹的多種表現(xiàn)方法，其中山的畫法圖例一中，呈現(xiàn)的是表現(xiàn)近景山石的勾皴擦技法，在山的畫法圖例二中，主要介紹了運用赭墨、花青及花青加曙紅側(cè)鋒渲染來表現(xiàn)遠山的方法。樹的畫法圖例用濃墨勾畫樹干，分別用點染和勾線的方法畫樹葉，再施以淡彩。第35頁下方是學生的山水畫作品，他們大膽地用山水畫的技法畫出有近景、中景、遠景的山水畫。二、學生情況分析本課授課對象是五年級學生，他們在前面的課業(yè)中已經(jīng)掌握了毛筆的中鋒、側(cè)鋒用筆，墨色的濃淡

6、干濕變化，對事物有了初步的表現(xiàn)能力。本課學生初次接觸山水畫，對山水畫基本知識和技法還比較陌生，如何更好地控制濃淡墨色去表現(xiàn)近、中、遠景，這需要教師設(shè)置靈活新穎的內(nèi)容和方法，通過外在誘因與內(nèi)在興趣共同作用下促進學生學習興趣，積累筆墨方法，幫助他們巧用筆墨，大膽進行創(chuàng)作。三、教學目標及重難點（一）教學目標：知識與技能知識：了解近濃遠淡、近干遠濕的山水畫一般表現(xiàn)規(guī)律。技能：在生宣紙上畫出一幅表現(xiàn)近、中、遠景的山水小品。過程與方法在體驗接受式學習與小組探究相結(jié)合的學習過程中發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)繪畫的興趣和愛好，抒發(fā)對祖國的大好河山的贊美之情，并借助筆墨抒發(fā)自己情感。（

7、二)教學重難點教學重點：學習用山水畫近、中、遠景的方法表現(xiàn)山水的空間感。教學難點：表現(xiàn)墨色濃淡、干濕、虛實變化的方法。四、教學過程設(shè)計參考設(shè)計一 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖感悟意境初識山水 引領(lǐng)學生進入表現(xiàn)自然山川的動畫片山水情。 板書課題山水畫 學生認真觀察動畫片，感受山水畫的意境。 引入學生喜聞樂見的動畫，再由動畫引入山水畫。探究技法 獲取新知探究活動小練筆你能試著畫出濃重、輕淡不同層次的墨色嗎？探究活動思考問題： 畫中近、遠景分別畫了什么？近山與遠山在用筆、用墨上有什么不同？學生利用已有的知識，體驗墨色變化與畫面空間之間的關(guān)系。學生小組合作學習。學生看書觀察明代畫家沈周的吳中山水圖

8、。通過學生小組研究，得出結(jié)論：遠山遠山無石；遠樹遠樹無枝；近山石有明暗；近樹樹枝繁茂。引導學生關(guān)注山水畫表現(xiàn)內(nèi)容，進而通過讀圖，分析靈活多變的筆墨方法，最終發(fā)現(xiàn)用筆墨表現(xiàn)畫面空間感的規(guī)律?？偨Y(jié)規(guī)律引領(lǐng)示范師生總結(jié)筆墨變化：近濃遠淡、近繁遠簡、近實遠虛、近干遠濕的一般山水畫規(guī)律。 教師與學生一起完成作品： 教師示范局部近處山石的皴法。 指導學生表現(xiàn)遠山。 教師整理畫作，體現(xiàn)山水畫意在借景抒情的精神內(nèi)涵。 學生觀察近山山石的皴法，在教師示范局部后，學生與教師一起完成山水畫小品。雖然中國山水畫在表現(xiàn)山石的質(zhì)感上創(chuàng)造了許多皴法，這一環(huán)節(jié)教師只作簡單示范，與學生一起破解山水畫近石遠山的空間表現(xiàn)方法。師法

9、自然 漸入意境 教師提供山水國畫的圖片，分析構(gòu)圖： 豎構(gòu)圖:橫構(gòu)圖:用山水畫詮釋不同意境的詩句，將國畫詩情畫意的意境展示出來。學生感受不同構(gòu)圖的美感： 豎構(gòu)圖表現(xiàn)險峻的山勢之美。 橫構(gòu)圖表現(xiàn)山川磅礴的氣勢。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。 啟發(fā)學生表達情感，還可以把詩句作為作品的落款。藝術(shù)實踐以景抒情 筆墨華滋教師提出藝術(shù)實踐要求：大膽地用中國山水畫的畫法一幅有近景、中景、遠景的山水畫。 學生運用生動的筆墨表現(xiàn)一幅有近景、中景和遠景的山水畫。通過深入的分析畫面，教師引領(lǐng)學生感悟山水畫創(chuàng)作的藝術(shù)樂趣。從而引導學生實際創(chuàng)作。咫尺之間 百里之勢作業(yè)展示評價。 教師小

10、結(jié)：在中國的繪畫歷史上，涌現(xiàn)出了無數(shù)杰出的山水畫大師，其實，只要我們能象他們一樣，熱愛生活，熱愛藝術(shù)，勇于創(chuàng)新，我們也一定會走向成功！ 學生通過筆墨是否變化、表達美好情感、構(gòu)思是否巧妙這三方面進行自評、他評。我知道了中國山水畫是意在借景抒情?？凑l的作品色彩的濃淡、景物的虛實富有變化，借景抒情表現(xiàn)得好？ 語言評述使學生在交流中對于山水畫的理解得到提升。設(shè)計二 北京教育學院宣武分院 張紅教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖復習舊知回憶筆墨用上節(jié)課的作業(yè)，引導學生回憶在花鳥畫一課的學習中掌握的筆法、墨法。 學生回憶花鳥畫中所學到的：筆：墨技法知識。 復習舊知，檢驗上節(jié)課學習效果，同時為本節(jié)課學習打下基礎(chǔ)

11、。鞏固技法學畫樹石出示山石和樹木的范畫，請學生分析筆墨技法。請學生用分析出的筆法試畫一塊山石。教師巡視后針對問題演示技法。 學生分析老師范畫中的山石、樹木使用的筆法。 嘗試畫一塊山石和一棵樹木，體會山水畫的用筆用墨。 觀看教師示范，了解表現(xiàn)山石、樹木勾、皴、點、染基本技法。進一步修補完善剛才所畫的山石樹木。 訓練學生的觀察能力和探索、實踐的能力，學畫山石、樹木的筆墨技法，為學習山水畫中近景的表現(xiàn)做準備。學習新知明確任務認識中國山水畫的表現(xiàn)內(nèi)容。 課件展示欣賞明代沈周的吳中山水圖和齊白石的柳橋獨步，引導學生認識以山川河流等自然風光為內(nèi)容的作品稱為山水畫。板書課題。PPT欣賞山水作品，初步感受中國

12、山水畫借景抒情的藝術(shù)內(nèi)涵。請學生通過畫面中的景色和落款體會畫家在山水畫中所抒發(fā)的情懷。山水畫不僅能表現(xiàn)祖國的大好河山，還能抒發(fā)我們的情感，今天我們就要學習畫一幅中國山水畫。 學生通過觀察吳中山水圖和柳橋獨步，聆聽教師的講解，了解中國山水畫。 學生通過欣賞與交流，感受到畫面中幽靜的山村和人們悠然的生活，體會到畫家畫的一山一水一船一舍都是在抒發(fā)自己的情懷。 學生了解學習任務是畫中國山水畫。認識中國山水畫的內(nèi)容、意境與內(nèi)涵，提高欣賞水平，明確本節(jié)課的學習任務。探究方法解決重點觀察自然：出示一張有遠近層次的風景照片，引導學生觀察自然風光中遠近層次變化，比較遠處的景色和近處的景色有什么不同。探究技法：課

13、件出示書中吳中山水圖近景、中景、遠景分割示意圖，先隱去中景，引導學生對比遠景與近景在畫法上有什么不同。再出現(xiàn)中景，對比與遠景和近景有什么不同。學生總結(jié)的要點教師板書：近實遠虛、近濃遠淡、近繁遠簡、近干遠濕。教師示范歸納山水表現(xiàn)方法。教師示范將遠景添加在中景之后，形成完整的，有遠近層次的構(gòu)圖，最后要根據(jù)所畫內(nèi)容提上落款，蓋上印章。 學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，近處的景物大而清晰，遠處的景物小而模糊。學生通過觀察課件，對比發(fā)現(xiàn)：表現(xiàn)近處的景物時，墨色比較濃重，用筆刻畫比較細膩，景物輪廓紋理勾、皴、點、染清晰。遠處則相反，總結(jié)出用筆用墨的一般特點。學生觀察教師示范學習技法：近景：用焦墨、重墨、濃墨，勾出清晰的

14、山石、樹木輪廓。中景：濃墨、淡墨勾畫山石、樹木輪廓，簡單皴擦紋理，再用較濕潤的筆點染樹葉。遠景：淡墨、清墨、側(cè)鋒、濕筆表現(xiàn)遠山，不用勾勒輪廓線。學生了解一幅完整的中國畫必須是詩書畫印相結(jié)合的作品。提高學生觀察與分析能力。發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出山水畫中表現(xiàn)遠近層次的一般規(guī)律和基本方法。通過觀察教師示范，與老師一起完成作品的教學環(huán)節(jié)，為后面獨立創(chuàng)作做準備。組織畫面創(chuàng)作實踐引導學生觀察老師的這張范畫中，遠近景物安排在畫面的什么位置了。再出示課件或作品引導學生思考山水畫中還可以畫些什么內(nèi)容，畫面會更加生動。 出示創(chuàng)作實踐內(nèi)容與作業(yè)提示：畫一幅有近景、中景、遠景的中國山水畫。 學生發(fā)現(xiàn)近景、中景、遠景相互錯落，形

15、成C或S形走勢比較好看，畫面也顯平穩(wěn)。學生了解到山水畫中還可以畫些房屋、橋梁、小船、車馬、人物等，會更加生動，使山水畫內(nèi)容更豐富。 學生開始創(chuàng)作。可以用之前畫過山石、樹木的那張作業(yè)紙繼續(xù)畫出中景和遠景，再適當添加點景。也可以重新選景構(gòu)圖創(chuàng)作一張新的作品。進一步鞏固對中國山水畫的認識以及筆墨技法。提高學生的創(chuàng)作實踐能力和想象能力，抒發(fā)對大自然的情感。名作欣賞豐富感受出示馬遠、夏圭的作品，引導學生欣賞近景遠景的表現(xiàn)及構(gòu)圖特點，體會空白所傳達出來的意境。出示張大千、李可染的山水畫。 教師總結(jié)：中國山水畫家們運用多變的筆墨表現(xiàn)著多樣的自然山川，他們借景抒發(fā)著自己對自然對生活的態(tài)度，這就是山水畫中所蘊含

16、的文化與哲理。學生發(fā)現(xiàn)了“馬一角”“夏半邊”的構(gòu)圖特點，感受到空白使得畫面虛實相生，遠近層次分明，同時留給人無限遐想。 從畫面中學生能領(lǐng)悟到近景遠景的表現(xiàn)規(guī)律，感受筆墨飽滿，大氣磅礴的氣韻。學生通過欣賞不同畫家、不同時代的山水畫作品，感受多樣的風格與藝術(shù)家的情懷，同時認識到筆墨當隨時代。提高學生對山水畫的欣賞能力，初步感受筆墨所傳達的風格與精神。五、教學建議（一）解決重點與難點的要點在本課學習中，墨色的濃淡和毛筆的干濕是學生難于掌握的，要讓學生了解近實遠虛、近濃遠淡，再分析墨色與水分多少才能使學生更直觀地表現(xiàn)近山、遠山的特點?？稍趯W生正式畫山水小品時，做一次嘗試練習，總結(jié)經(jīng)驗后，爭取第二次創(chuàng)作

17、出出色的作品。對于個別有學習困難的學生，可以推薦他們參考教材中的作品進行臨摹或組合。（二）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 首先，臨摹之前要讀畫，“讀”是研讀、解讀。要對所臨作品進行分析、研究，了解臨本的筆墨特點，方法步驟，作品整體氣韻等。先從局部如樹木、山石等開始，再逐漸地臨摹整幅作品，多讀、多看、多問、多悟、多臨摹、多畫是學習中國山水畫必不可少的學習途徑和方法，也是山水畫學習最重要的內(nèi)容。董其昌在總結(jié)中國畫的學習步驟時說：“先以古人為師，再以造物為師，最終當以心為師。”就是說學畫，首先要學習前人的傳統(tǒng)和方法，掌握形式，然后再向大自然學習，最后將兩者綜合起來表達自己，“初學于知筆墨，須臨摹古人

18、”、“學不師古，如夜行無燈”。這是古人學習方法的經(jīng)驗總結(jié)。 六、相關(guān)資料（一）資料庫山水畫在中國繪畫史中占有極為重要的地位，中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史。山水畫中凝聚著人類豐富的智慧和感情，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的崇高審美理想。中國人把描繪大自然的作品稱為“山水畫”而不叫“風景畫”是有獨特含義的。在許多情況下，“山河”是祖國的同義詞，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映。山水畫技法:一般山石的畫法要根據(jù)山石質(zhì)地、形態(tài)、紋理的不同，采用不同的方法。從古至今，中國山水畫家逐漸形成和發(fā)展出各種皴法、筆墨線條以表現(xiàn)不同紋理的山水。畫石是畫山的第一步，繪畫方法中有“石分三面”之說，指的是要表現(xiàn)出山的凹凸和陰陽，使石塊呈現(xiàn)出立體感。畫石的步驟，大致可分為勾、皴、點、染等程序?！肮础笔怯弥袖h和側(cè)鋒勾出石塊的輪廓，首先將其形狀確定，勾線條可依石的特征靈活運用?！榜濉笔且郎绞募y路用各種線條或點畫出石頭，使之體現(xiàn)出質(zhì)感或立體感，也可酌情用側(cè)鋒“擦”，來突出其凹凸或質(zhì)感。 “點”是用濃墨或焦墨加山石的苔點?！叭尽笔且缘蠊P濕畫