【精品】在綠色質(zhì)量指標的指引下提升學校辦學品位96

1、在綠色質(zhì)量指標的指引下提升學校辦學品位上海市真北中學2012年學校工作總結(jié)2012-12-272012年學校在綠色質(zhì)量指標的指引下，全體教師根據(jù)“勤勉篤學 健康向善為每位學生的持續(xù)發(fā)展奠基”的理念要求，發(fā)揚“真干、實干、巧干”的真北精神，較好地兌現(xiàn)了“優(yōu)秀的學生尖子出，合格的學生優(yōu)秀出，困難學生合格出”的承諾，學校辦學品位得到了進一步的提升。一、 領(lǐng)悟綠色指標內(nèi)涵，規(guī)劃學校發(fā)展有新思路1、學習宣傳綠色指標，調(diào)整規(guī)劃改進管理。學校通過中心組學習、教工大會、科研沙龍等活動積極學習綠色質(zhì)量指標。2012年3月學校根據(jù)指標的總體要求對學校發(fā)展規(guī)劃進行了再梳理，確保學校與時俱進持續(xù)發(fā)展。主要梳理調(diào)整的內(nèi)

2、容有：（1）、進一步明晰學校辦學目標。學校在原來“提高教育教學質(zhì)量，達到全區(qū)中上水平，減負增效有示范作用”的目標基礎(chǔ)上，進一步明確提出根據(jù)新優(yōu)質(zhì)學校、綠色質(zhì)量指標的要求辦普陀素質(zhì)教育先進學校的目標。（2）、調(diào)整規(guī)劃實驗項目。規(guī)劃原來的實驗項目僅為科研工作的拔高，調(diào)整后的實驗項目為“模塊化開發(fā)校本課程，奠定學生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”，學校希望模塊化開發(fā)校本課程落實學校培養(yǎng)目標，也希望教師參與模塊化開發(fā)校本課程提升教師專業(yè)素養(yǎng)，成為一個有風格、有專長的教師。（3）、準確定位“陽光行動”。原來的“陽光行動”是育德系列活動與課程開發(fā)的混合體，定位不清。調(diào)整后學校明確把“陽光行動”定位為“實現(xiàn)育人目標，奠定學

3、生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”的教育行動策略，重點解決本校學生“缺乏自信”、“不陽光”等學生共性問題的特色育德活動。（4）、完善校本課程框架體系。原來規(guī)劃中校本課程體系沒有考慮國家地方課程的要求，并且分類有不盡科學合理的地方，需要補充完善。根據(jù)新的校本課程框架體系編制的校本課程實施計劃思路更加明晰，操作性更強。調(diào)整后的課程體系由3個領(lǐng)域、18個模塊組成。上海市真北中學校本課程開發(fā)表表示已經(jīng)開設(shè)了課程，空格表示暫未開發(fā)。領(lǐng)域培養(yǎng)目標課程模塊開發(fā)情況拓展型探究型綜合活動i基本生活能力奠定未來幸福生活的基礎(chǔ)。1-主體意識2-體育健身3-藝術(shù)欣賞4-勞動技能5-安全防范6-溝通交流7-心理調(diào)適8-市場經(jīng)濟ii基本

4、學習技能奠定終身學習的能力。9-閱讀欣賞10-信息技術(shù)11-合作學習12-實驗探究13-學習方法iii基本文化知識完善學生知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，提高學生學力。14-生命常識15-社會人文16-科技知識17-鄉(xiāng)土風情18-外國風情生活能力領(lǐng)域課程，包括“主體意識類”、“體育健身類”、“藝術(shù)欣賞類”、“勞動技能類”、“安全防范類”、“溝通交流類”、“市場經(jīng)濟類”等七個課程模塊。目前這一領(lǐng)域，學校已經(jīng)開設(shè)了民樂、舞蹈、ja等近30門課程。學習能力領(lǐng)域課程，包括“閱讀欣賞能力”、 “信息技術(shù)能力”、“合作學習能力”、“實驗探究能力”、“學習方法”等五個課程模塊。目前這一領(lǐng)域，學校已經(jīng)開設(shè)了書法、機器人等

5、近20門課程。拓展知識領(lǐng)域類的課程，包括“基本的生態(tài)生命常識”、“基本的社會人文知識”、“基本的科學技術(shù)知識”、“真如鎮(zhèn)鄉(xiāng)土知識”、“簡單國外風情介紹”等五個課程模塊，現(xiàn)開設(shè)的課程有美國口語、各地風土人情等近10門課程。架構(gòu)起校本課程體系以后，開發(fā)校本課程就不是簡單的任務(wù)而是一種責任了。因為是一種責任，學校就必須克服困難、創(chuàng)造條件來開設(shè)課程，保障培養(yǎng)目標的達成，落實理念的要求。近年來學校通過購買課程、合作開發(fā)、自主開發(fā)等方法逐步開發(fā)課程，使得這一課程體系得以逐步完善，學生在豐富多樣的課程學習中得到了全面的發(fā)展。（5）、進一步清晰隊伍建設(shè)的思路。新階段學校隊伍建設(shè)的重要任務(wù)是培養(yǎng)高端教師，同時要

6、考慮在原有機制基礎(chǔ)上提煉形成清晰的培養(yǎng)隊伍的模式。這一模式不僅重視入職教師的需求，也考慮成熟教師的需求；不僅重視教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，更加重視教師教育境界的提升，努力為學校高位發(fā)展培養(yǎng)完整序列的梯隊隊伍。（6）、進一步清晰提高教學有效性管理的思路。學校需要總結(jié)提煉過去成功的經(jīng)驗，整合前期科研成果，形成重視思維能力的培養(yǎng)，依據(jù)“目標導(dǎo)向，流程設(shè)計” 設(shè)計教學環(huán)節(jié)， 凸顯“學生主體”、“教師主導(dǎo)”的課堂教學模式。（7）、形成常態(tài)化的自主督導(dǎo)機制。全員民主參與學校管理的“自主督導(dǎo)”機制是一種凝聚集體智慧的方法，是激勵學校自主發(fā)展的機制，這種方法需要落實在日常的工作中，應(yīng)該成為一種常態(tài)管理模式。2、開展

7、校園文化活動，豐富辦學理念內(nèi)涵。學校緊緊圍繞學校的辦學理念開展教育教學工作，同時也把教育教學活動看作豐富學校辦學理念的過程，這樣就把理念與實踐較好地結(jié)合起來。2012年學校大型的文化活動有：1) 宣傳辦學理念活動：預(yù)備年級開展學校理念相關(guān)的征文、書法比賽；在學校顯著位置修建校園文化墻，解釋學校理念內(nèi)涵；工會開展踐行理念的讀書征文活動。2) 開展“踐行理念，成就自己”的系列骨干評比活動：評比“我心目中的好老師”；評比“善研”、“善教”、“善學”真北形象代言人；評比金愛心教師；評比青年崗位能手等活動。3) 開展“三好”學生評比活動：學校多元評價學生，不放棄一個學生，全面發(fā)展學生個性品質(zhì)。在教師眼里

8、，學生都可以獲得長足的進步，關(guān)鍵是一良好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)。學校利用升旗儀式、開學典禮、校班會表彰“好學生”、“好孩子”、“好公民”。4) 開展學生自主管理活動。每個年級成立學生自主管理委員會，分年級開展自主管理活動；學生紛紛成立志愿者服務(wù)隊，開展豐富的社團活動；學生成立班級作業(yè)控制委員會，與班主任協(xié)調(diào)控制每天的作業(yè)總量，不讓學生作業(yè)超量。5) 開展系列“陽光活動”。學校開展陽光體育活動，每天鍛煉一小時，積極參加陽光大聯(lián)賽活動；學校組織教師與學習困難學生結(jié)對，學校對家境困難學生實施幫困，學校每學期組織學生參加陽光之旅社會實踐活動，組織學生參加基地尋訪活動。6) 組織開展愛心志愿者活動。學校在全校

9、發(fā)出倡議，開展“走出校門，成長在社區(qū)”的愛心志愿者活動。該項目已經(jīng)成為真如教育發(fā)展大聯(lián)盟的重點項目之一，已經(jīng)有100多位志愿者報名參加活動。學校與大別山百里中學開展結(jié)對活動，學校開展為貧困地區(qū)學校捐書活動，參加“好心人幫助好心人”志愿者互動。7) 快樂探究日活動。學校每周五下午開展半天“我動手，我快樂”活動，全校學生參加社團活動，參加拓展探究活動，在活動中拓寬視野，增強能力，養(yǎng)成習慣。8) 校園運動會。學校舉辦第十六屆校園運動會，在運動會上學生的會操展示是一次檢閱行為規(guī)范教育成果的時候，還可以培養(yǎng)學生的集體榮譽感，增強合作交流溝通能力。9) 電影觀摩。學校每學期安排兩次以上的電影觀摩活動，既是

10、接受相關(guān)知識的教育，也是檢驗遵守社會公共的時候。10) 暑期夏令營活動。學校贊助部分學生參加少年城組織的夏令營活動，讓學生走出上海，鍛煉獨立生活能力，鍛煉同伴合作能力。11) 評選升旗手。學校每周評選光榮升旗手，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學生在全校學生面前展示自己。12) 召開少代會。學校鼓勵學生參加民主管理，鼓勵學生自由參加大隊干部競選活動，讓學生形成民主意識，提高社會活動能力。3、制定具體工作計劃，落實綱要計劃要求。根據(jù)普陀區(qū)教育局中長期規(guī)劃綱要精神，學校制定體育、藝術(shù)、科技、德育、教學、課程建設(shè)等方面的工作計劃。2012年我校學生參加學科、體育、藝術(shù)、科技等各類競賽獲獎人次達到200多人次，教師指導(dǎo)學

11、生獲得各類團體獎項20多項。目前開設(shè)的藝術(shù)類拓展課有：民樂社團，合唱社團，健美操，陶藝，書法，民族舞，話劇社，滬劇入門等課程。學生參加藝術(shù)類競賽活動獲得的榮譽主要有：2011年美年達百校風采擂臺賽二等獎；普陀區(qū)二十七屆美育節(jié)器樂合奏比賽三等獎；在2012年普陀區(qū)學校美育節(jié)中郭儀榮獲鋼琴單項比賽二等獎，徐瑋、馬榕徽、方旖旎分別榮獲民樂單項比賽三等獎，郭蓉、郁敏榮獲聲樂單項比賽三等獎，陳偉榮獲陶藝單項比賽三等獎；駱南、何蕓蕾分別榮獲2012年“新能源與美好城市暢想”少兒科幻畫競賽一等獎。目前開設(shè)的科技類拓展課有：機器人，信息技術(shù)，科技拓展課等。2012年學生參加科技類競賽獲得的榮譽主要有： 201

12、1上海未來工程師大賽普陀分賽區(qū)團體一等獎；第十二屆“少年城杯”模型大賽航海模型建筑模型競賽團體二等獎；第十二屆“少年城杯”模型大賽機器人競賽，團體二等獎。指導(dǎo)學生獲得各項榮譽達99項，其中一等獎多達38人次。除了開展陽光體育活動，運動會，廣播操比賽等活動之外，學校開設(shè)籃球、乒乓球、棋藝社等拓展課，學校組隊積極參加陽光體育大聯(lián)賽，2012年獲得的榮譽有：跳踢團體一等獎；普陀區(qū)學生陽光體育大聯(lián)賽中學初中組羽毛球項目團體二等獎；秋季田徑冠軍賽團體二等獎；籃球團體三等獎。2012年區(qū)“陽光體育大聯(lián)賽”田徑冠軍賽中李佳獲女子100米決賽第3名、女子200米決賽第2名，錢昊楠獲男子200米決賽3名，衛(wèi)傳榮

13、獲得男子100米決賽第六名。學校積極開展專題教育，努力提高學生公民基本素養(yǎng)。根據(jù)兩綱教育的要求，根據(jù)增強學生主體意識的要求，也是為了提升學生公民素養(yǎng)的要求，學校分解兩綱教育要求，分月開展主題教育活動。2012年學校主題教育活動安排是：2月：感恩教育月。組織學生觀看“感動中國的十大人物”頒獎典禮，讓學生在觀看中有所感悟，將平時一些較為空洞的教育道理，潤物細無聲的落實下去。 3月：安全教育月。學生安全是重中之中，利用一個月的主題教育課，讓學生在聽故事的過程中接受教育，取得了良好的教育效果。4月：國情教育月。我校政治教師與地理教師通過具體的實例與視頻，幫助學生了解了我國當前的一些熱點問題，開拓了學生

14、的知識面。5月：第五屆校藝術(shù)節(jié)。本屆藝術(shù)節(jié)的主題是“藝彩繽紛，陽光校園”，藝術(shù)節(jié)為期一個月，舉辦了校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、合唱比賽等專場比賽，還進行了勞技、美術(shù)、書法優(yōu)秀作品展覽。為同學們張揚個性、展示才華搭建了廣闊的平臺，同學們在藝術(shù)節(jié)的各項活動中體驗藝術(shù)的魅力，感悟真、善、美，從而把自己打造成一個健康、向上、自信的“陽光少年”。6月：禁毒教育月。為深入推進禁毒宣傳教育工作，政教處結(jié)合6.26禁毒宣傳日利用主題教育課對學生進行毒品知識和毒品危害性的教育。并將在暑假繼續(xù)組織全校學生參加第七屆網(wǎng)上禁毒知識競賽。組織學生寫一篇關(guān)于毒品預(yù)防教育的心德體會。8月：預(yù)備新生入學教育。利用假期對預(yù)備新

15、生進行校情教育、行為規(guī)范教育、學習習慣教育、軍政訓(xùn)練、“三好”誦讀、書法比賽、假期活動交流等活動，開展“軍訓(xùn)小標兵”等評比表彰，許多同學拿到了進入真北中學的第一張獎狀。9月：各年級自主教育月。各年級按年度段教育目標，在本月集中進行“年級自主教育”的成果展示、匯報、交流、評選等活動。10月：校園讀書節(jié)。按主題“書香校園，淳美心靈”開展活動。每個年級各自的主題為：六年級為“與好書結(jié)緣，養(yǎng)成閱讀習慣”，七年級為“與好書作伴，收獲閱讀樂趣”，八年級為“與名著為友，塑造美好心靈”，九年級為“與經(jīng)典同行，積蓄成長助力”。11月：心理健康教育月。邀請心理健康教育老師通過系列講座的形式，對學生進行心理健康教育

16、，使各年齡層次的學生在行為規(guī)范、學習心理、與人交往、融入社區(qū)、服務(wù)社會等方面學習一些基本的心理學常識。12月：法制教育月。與校外輔導(dǎo)員聯(lián)系，開展“交通安全法規(guī)”、“青少年保護條例”等一些與學生生活相關(guān)的法律常識的宣講，培養(yǎng)學生做一名知法、守法的小公民。二、 設(shè)計重點工作項目，努力突破學校發(fā)展問題1、申報區(qū)級重點課題基于學生終身發(fā)展的模塊化校本課程的開發(fā)。這一課題是根據(jù)學?，F(xiàn)階段發(fā)展的需要提出了，一是為教師參與課程開發(fā)提供工具性支撐，二是培養(yǎng)高端教師的需要。目前該項目已經(jīng)順利開題。2、公開競聘中層干部。2012年學校公開在全體教職工中選拔教導(dǎo)副主任、政教副主任兩位中層干部，通過教師的自薦、推薦、

17、征求意見、測試、專家分析、公示等途徑，學校最后選拔沈潔、萬曉燕兩位年輕教師充實到干部隊伍中來。從后續(xù)的各項測試中，兩位干部的群眾支持度都很高。3、把“精選作業(yè)，控制作業(yè)總量”作為本學年自主督導(dǎo)項目。學生過重的學習負擔多來自于教師布置的過量的作業(yè)。學校一方面通過提高課堂教學有效性，嚴格規(guī)范課時管理等手段從根子上解決這一問題，同時學校努力從布置作業(yè)的量來解決這一問題，學校規(guī)定教師不得為學生推薦、購買教輔資料，老師不允許占課、拖堂、讓課，支部也從師德方面要求大家嚴格執(zhí)行“三要三不”行業(yè)標準。4、創(chuàng)建行為規(guī)范示范校。學校對近幾年的行為規(guī)范教育進行了梳理，從目標計劃、機制制度、載體平臺、特色創(chuàng)建等方面對

18、學校行為規(guī)范教育進行了總結(jié)。2012年12月，學校成功通過普陀區(qū)行為規(guī)范五星級示范校的評審。三、 扎實開展校本研修，有效落實綠色指標要求1. 學習綠色質(zhì)量指標，指導(dǎo)改進課堂教學。學校根據(jù)綠色質(zhì)量指標的要求，進一步豐富指導(dǎo)學校課堂教學改革的“五化原則”即“師生關(guān)系和諧化”、“組織教學問題化”、“教學目標具體化”、“創(chuàng)新語言口頭化”、“教學評價多元化”，進一步要求運用科研的成果來指導(dǎo)改進教學，即：運用各種有效教學策略提高教學的有效性，運用“目標導(dǎo)向流程設(shè)計圖”設(shè)計教學環(huán)節(jié)，處理好“教師主導(dǎo)、學生主體”的關(guān)系，學校還鼓勵教師模塊化開發(fā)校本課程。學校要求每位教師在每學期的兩輪公開課中都必須體現(xiàn)學校對有

19、效課堂的要求，學校教學質(zhì)量得到有效提升。2. 人人參與課題研究，提升課堂教學水平。學校特色的“四步互助”校本研修要求人人參與課題研究。本學期學校對教師的課題申報進行了指導(dǎo)，使得教師更加有針對性地研究解決個人教學中的具體問題，提高了研修的質(zhì)量。從期中考試的質(zhì)量分析來看，認真參與課題研究的老師的教學質(zhì)量都能有針對性的解決自己的教學問題，考試成績也會相應(yīng)提高。3. 開展校際交流活動，展示校本研修成果。為了提高教師的專業(yè)水平，學校為教師搭建平臺，希望在與同行的交流中獲得啟發(fā)。2012年主要的交流活動有：5月部分教師到江蘇南通第一初級中學兩天的交流學習，12月部分年輕教師到金山金衛(wèi)中學交流學習，部分英語

20、老師到市東中學參加英語教研。學校12月開展了四步互助校本研修的展示活動，六位青年教師向金衛(wèi)中學、南翔中學、教育附中、洵陽中學等學校來我校觀摩的30多位教師展示了本校的校本研修。2012年學校還接待了香港中學校長代表團、北京校長代表團的參觀交流學?；顒?。四、 積極創(chuàng)建平安校園，營造和諧文明校園環(huán)境學校健全安全管理網(wǎng)絡(luò)，安全制度預(yù)案齊全。學校明確校長對學校的安全工作全面負責，是學校安全工作的第一責任人；分管安全的人事干部對校安全工作負主管責任；其他中層干部，按照工作分工，對所分管的范圍安全工作負主管責任；班主任對本班級的安全工作負直接管理責任；任課教師對所任教的課堂內(nèi)或所組織的教育教學活動中的學生安全工作負直接責任；值班人員對當日安全工作負直接責任；重點部位的責任人對安全工作負直接責任。學校與各處室負責人簽訂安全工作目標責