“Flash動(dòng)畫制作”課程的教學(xué)問題研究

1、“flash動(dòng)畫制作”課程的教學(xué)問題研究82中同電由教青2012年第4期do1編碼:10.3969/j.issn.10070079.2012.04.042flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)問題研究白晨希史蕊摘要:對(duì)flash制作課程中存在的一些教學(xué)問題進(jìn)行分析和研究,提出一系列具有針對(duì)性的改革方法,以更好地改進(jìn)計(jì)算機(jī)操作類課程的教學(xué)效果.關(guān)鍵詞:教學(xué)改革;教學(xué)問題;動(dòng)畫制作作者簡(jiǎn)介:白晨希(1980一),女,回族,河南開封人,河南大學(xué)計(jì)算中心,講師;史蕊(1981一),女,河南周口人,河南大學(xué)計(jì)算中心,講師.(河南開封475004)中圖分類號(hào):g642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):10070079(2

2、012)04008202flash動(dòng)畫制作作為高校非專業(yè)任選課.面向所有在校大學(xué)生開設(shè),其內(nèi)容較為簡(jiǎn)單實(shí)用,是-i實(shí)踐性較強(qiáng)的課程.目前大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與上機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式,這種模式存在一些弊端,教學(xué)效果往往不盡理想,無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).因此,在教學(xué)條件有限的情況下,需要改進(jìn)教學(xué)方法,完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量.一,flash動(dòng)畫制作課程教學(xué)改革筆者在多年的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐中,積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了計(jì)算機(jī)操作類課程教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題,并以flash動(dòng)畫制作課為例,進(jìn)行如下四方面的教學(xué)改革.1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣(1)存在問題:學(xué)生的學(xué)習(xí)興

3、趣不足.由于flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)中的普及,大部分學(xué)生在選修該課程時(shí)是有興趣的,但由于對(duì)f1ash動(dòng)畫制作的認(rèn)識(shí)還不夠深入,部分學(xué)生在聽課之后發(fā)現(xiàn)有些基本概念和基本原理比較抽象枯燥,動(dòng)畫制作的過程也沒有想象中那么簡(jiǎn)單,使得原有的興趣逐漸減少,直接影響了他們學(xué)習(xí)的積極性.(2)解決辦法:實(shí)例演示,設(shè)置懸念.對(duì)未知或新鮮事物的好奇心是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力.教師在第一次課時(shí)可以先播放一些網(wǎng)上的動(dòng)l田j作品,lwlash短片,動(dòng)畫mtv等,計(jì)學(xué)生欣賞,并提出問題讓學(xué)生思考其中的動(dòng)畫是如何制作出來(lái)的,以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望.在課問休息時(shí),也可以給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的flash作品,讓他們仔細(xì)觀察哪些地方用到了

4、本次課所講的內(nèi)容,以及如何利用自己所學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)類似的動(dòng)畫效果.通過欣賞大量的flash作品,讓學(xué)生開闊眼界,發(fā)揮自己的想象力,就能制作出更多更好的動(dòng)畫.另外,在舉例講解動(dòng)向制作方法時(shí),也要先將做好的成品展示li來(lái),讓學(xué)生rr解這種動(dòng)畫的效果是什么樣,再去演示制作步驟,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)就有了明確的目的,因此就能更陜地掌握所學(xué)內(nèi)容.此外,由于大多數(shù)學(xué)生剛開始并沒有動(dòng)i酉i制作的基礎(chǔ),因此教師在講課時(shí)還需要注意從初學(xué)者的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,按照學(xué)生的思路和心理去講解,并適時(shí)加入互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生輕松入門,以免出現(xiàn)知難而退的現(xiàn)象.2.培養(yǎng)自學(xué)能力(1)存在

5、問題:教學(xué)條件有限,教學(xué)模式落后.由于教學(xué)條件的限制,筆者所在河南大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱我校)仍然采用課堂講解與上機(jī)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式.教師在課堂上只能以講解為主,再通過選取適當(dāng)?shù)膶?shí)例加以演示,這樣做的結(jié)果往往導(dǎo)致學(xué)生上課聽懂,下課忘光,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)完之后只能對(duì)軟件有一個(gè)初步的了解,相關(guān)的基本操作還是不能熟練掌握.i1(2)解決辦法:制作視頻教程和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的教學(xué)網(wǎng)站上,供學(xué)生自學(xué)使用.教師教學(xué)的過程不僅體現(xiàn)在教上,更重要的是體現(xiàn)在引導(dǎo)上.通過建立自學(xué)型的教學(xué)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況和需要自主學(xué)習(xí).學(xué)生在上課時(shí)可以把精力集中在理解知識(shí)點(diǎn)和原理上,不需要記住操作步驟,在上機(jī)時(shí),按照

6、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的內(nèi)容動(dòng)手練習(xí),就可以掌握實(shí)際操作的內(nèi)容.同時(shí),還可以隨時(shí)觀看動(dòng)畫制作的視頻教程,便于學(xué)生回顧老師上課講的內(nèi)容,以及快速了解動(dòng)畫的制作方法.我校所使用的教學(xué)網(wǎng)站是任課教師歷經(jīng)多年心血制作而成的,其內(nèi)容豐富,簡(jiǎn)單易學(xué),方便實(shí)用,共分為學(xué)習(xí)園地,實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),資源下載,作品展示,上交作業(yè),考試系統(tǒng),留言板等七個(gè)欄目.其中,學(xué)習(xí)園地中收集了教師多年總結(jié)的教學(xué)課件,制作技巧,相關(guān)實(shí)例的視頻教程等內(nèi)容,學(xué)生可以隨意下載觀看和學(xué)習(xí).實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中包含了教師根據(jù)課堂講授內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)練習(xí),詳細(xì)寫出課堂上所講例子和練習(xí)的實(shí)驗(yàn)步驟,方便學(xué)生自己練習(xí),并布置了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)作業(yè),讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去自己創(chuàng)作.

7、資源下載中推薦了許多教程網(wǎng)站,素材網(wǎng)站,軟件下載網(wǎng)站,學(xué)生可以方便地在外網(wǎng)找到自己需要的資源.作品展示中展示了部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),一是可以鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)多創(chuàng)作,二是吲以讓其他同學(xué)練習(xí)時(shí)參考借鑒.上交作業(yè)用來(lái)檢查學(xué)生的練習(xí)情況,學(xué)生可以把作業(yè)上交到服務(wù)器端保存,供教師批改.考試系統(tǒng)可以進(jìn)行無(wú)紙化考試,通過理論+操作的方式全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.上交作業(yè)和考試系統(tǒng)都需要學(xué)生使用學(xué)號(hào)注冊(cè)登錄后方能使用.留言板可以讓學(xué)生給任課教師留言或提問,教師也可以進(jìn)行回復(fù).教學(xué)網(wǎng)站的教師端可以查看學(xué)生的注冊(cè)名單,作業(yè)上交情況,考試登錄情況,客觀題考試成績(jī)等內(nèi)容,是一個(gè)功能非常完善的綜合教學(xué)管理系統(tǒng).通過多年的運(yùn)行

8、使用,已經(jīng)得到了廣大教師和學(xué)總第227期課程教材改革生的認(rèn)可和好評(píng),不僅選課的學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),沒有選課的學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)站中的內(nèi)容,也能自學(xué)到很多有用的知識(shí).3.建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)(1)存在問題:學(xué)生掌握的知識(shí)比較零散,無(wú)法系統(tǒng)地學(xué)好動(dòng)畫制作的相關(guān)知識(shí).大多數(shù)學(xué)生在上課時(shí)比較注重掌握操作方法,忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣可能會(huì)使學(xué)生不能真正理解動(dòng)畫制作的本質(zhì)內(nèi)容,有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生只會(huì)死記硬背,不能靈活運(yùn)用,遇到困難就不知道該如何解決了.其主要原因是,所學(xué)知識(shí)沒有形成一個(gè)完整的系統(tǒng),知識(shí)點(diǎn)之間沒有建立好鏈接,以至于只學(xué)會(huì)皮毛,不理解本質(zhì).(2)解決辦法:讓學(xué)生了解動(dòng)畫制作知識(shí)的整體框架,

9、并抓住精髓,通過案例由淺人深地講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn).在講第一次課時(shí),應(yīng)先講解動(dòng)畫制作知識(shí)的整體框架,tlflash動(dòng)畫的基本原理和基本類型,讓學(xué)生明白原理之后,再?gòu)淖罨镜膭?dòng)畫開始循序漸進(jìn)介紹各種動(dòng)畫形式的特點(diǎn)和制作方法.例如,先講兩種最基本的動(dòng)畫形式(逐幀動(dòng)畫和漸變動(dòng)畫),再講三種漸變動(dòng)畫類型(運(yùn)動(dòng)漸變,形狀漸變和顏色漸變),最后再講兩種復(fù)雜的動(dòng)畫形式(引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫).講動(dòng)畫制作課是離不開案例的.案例教學(xué)就是通過學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)包含許多知識(shí)點(diǎn)的小例子,引發(fā)學(xué)生的深入思考,使其更容易掌握教學(xué)內(nèi)容,并且可以逐步提高他們的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí).2在教學(xué)過程中,教師選擇的案例要注意典型性,階段性,擴(kuò)

10、展性,延伸性,即在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),應(yīng)選用操作簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)明確的案例,在此建議使用實(shí)例拓展法教學(xué).使用實(shí)例拓展法教學(xué)的過程中,教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞實(shí)例來(lái)完成,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用,進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作學(xué)習(xí),在完成教師教的實(shí)例同時(shí),產(chǎn)生其他新的實(shí)例.這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,非常適用于計(jì)算機(jī)課的教學(xué).例如,在講解形狀漸變動(dòng)畫時(shí),先舉一個(gè)把圓形變成矩形的例子,讓學(xué)生直觀感受形狀漸變動(dòng)畫的牦和制作方法,再舉稍微復(fù)雜一些的例子,如文字變化,波浪起伏,隨風(fēng)擺動(dòng)的頭發(fā)等.這樣既能夠讓學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的原理和方法,又能讓他們了解平時(shí)所看到的動(dòng)畫效果是如何

11、制作出來(lái)的.4.注重實(shí)踐應(yīng)用能力(1)存在問題:學(xué)生動(dòng)手能力不足,未能制作出有實(shí)用價(jià)值的動(dòng)畫作品.由于課時(shí)有限,教師不能把所有動(dòng)畫形式的案例一一列舉演示,大多數(shù)學(xué)生只能學(xué)會(huì)教師講過的例子,不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)舉一反三,發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神去創(chuàng)作更新更好的動(dòng)畫效果.(2)解決辦法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力.計(jì)算機(jī)操作類的課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),因此必須通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力.我校采用的是實(shí)驗(yàn)作業(yè)+綜合作業(yè)的方法來(lái)督促學(xué)生動(dòng)手操作,即把任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)

12、的驅(qū)動(dòng)下,通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng).學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí),就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),也就可以使學(xué)生更快地掌握所學(xué)內(nèi)容.而項(xiàng)目教學(xué)法則是教師從實(shí)踐應(yīng)用的角度出發(fā),將教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合起來(lái),并給予學(xué)生合理的指導(dǎo),讓學(xué)生有組織有計(jì)劃地完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生通過完成項(xiàng)目的工作可以學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容.這種教學(xué)方法可使學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì),在一定時(shí)間范圍內(nèi)能夠自行組織,安排自己的學(xué)習(xí)行為,有明確而具體的成果展示.兩種教學(xué)方法需要緊密結(jié)合,才能使學(xué)生更細(xì)致全面地掌握動(dòng)畫制作的方法,提

13、高實(shí)際操作的能力.首先,在教學(xué)過程中,教師在每次課結(jié)束的時(shí)候布置一個(gè)實(shí)驗(yàn)作業(yè),讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)做,主要是練習(xí)課堂上講過的知識(shí)和實(shí)例,并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí),自己動(dòng)手制作一個(gè)新的動(dòng)畫作品.例如,講解逐幀動(dòng)畫制作時(shí),教師在課堂上講解一個(gè)閃爍文字效果和書寫文字效果,在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中給出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)先做這兩個(gè)例子,通過練習(xí)體會(huì)逐幀動(dòng)畫制作的方法,再讓學(xué)生自由發(fā)揮制作一個(gè)倒計(jì)時(shí)效果,可以給出一個(gè)做好的成品讓學(xué)生參考.通過布置實(shí)驗(yàn)作業(yè),可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),并發(fā)現(xiàn)flash動(dòng)畫制作的規(guī)律,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,提高分析問題和解決問題的能力,同時(shí)還可以有效地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果.其次,如果只讓學(xué)生做

14、一個(gè)個(gè)的小動(dòng)畫片段,沒有太大的實(shí)用價(jià)值.由于平時(shí)課間已經(jīng)讓學(xué)生觀看了很多網(wǎng)上的動(dòng)畫作品,所以也可以讓學(xué)生制作一個(gè)比較完整的動(dòng)畫.在第一次上課時(shí)就可以給學(xué)生布置一個(gè)綜合作業(yè),讓學(xué)生通過幾次課的學(xué)習(xí)制作出一個(gè)完整的動(dòng)畫mtv.因?yàn)閯?dòng)畫mtv所涵蓋的知識(shí)非常全面,如果學(xué)生能夠制作出動(dòng)畫mtv,就意味著學(xué)會(huì)所有flash動(dòng)畫制作的技術(shù),并且能做出一個(gè)真正有用的作品,這樣會(huì)使學(xué)生建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性和成就感.二,結(jié)語(yǔ)由于我校的flash動(dòng)畫制作課屬于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程的一部分,只占總學(xué)時(shí)的三分之一,在短短的幾個(gè)學(xué)時(shí)中把flash動(dòng)畫制作的所有內(nèi)容講完是不可能的,但是通過使用以上的教學(xué)方法,可以使學(xué)生建立起濃厚的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性,并掌握了動(dòng)畫制作的基本方法,養(yǎng)成了看到flash動(dòng)畫就去思考制作方法的好習(xí)慣,為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ).此外,在其他計(jì)算機(jī)操作類課程的教學(xué)過程中同樣可以使用本文所提出的教學(xué)方法,并能在實(shí)踐中取得良好