四年級讀后感100字

1、四年級讀后感 100 字四年級讀后感 100 字 今天我懷著愉快的心情讀完了 桂林山水 這篇課文，仔細一想， 獲得了許多寶貴的寫作知識。作者在觀賞桂林山水后，通過生動地描寫桂林山水的特征，歌頌 了我們偉大祖國山水的壯美。在這篇課文中，作者突出地寫了兩方面的內(nèi)容：第一，寫桂林的 水。在寫桂林水的時候，分三層，用三個字概括了桂林水的特征，它 們分別是“靜”、 “清”、 “綠”。第一層寫桂林的水真“靜”， “靜得讓你感覺不到它在流動”。第二層寫桂林的水真“清”，“清 得可以看見江底的沙石”。第三層寫桂林水真“綠”， “綠得仿佛是 一塊無瑕的翡翠”。并以波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，作對比 來襯托桂

2、林的水，并且由此而產(chǎn)生崇敬之情。文章寫得優(yōu)美、生動、 逼真。我對這一點深有體會。記得五年級上學期，有一次我的作文獲得 了九十多分，原因就是我親自參加了那次秋游，并仔細觀察了事物， 所以描寫得具體、生動、逼真。第二，寫桂林山的特征。也用三個字進行了概括。 它們分別是“奇”、 “險”、“秀”。也是分三層寫的。 第一層寫桂林的山真 “秀”，“像 座翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”。第二層寫桂 林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨人、 像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千”。第三層寫桂林的山真“險”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會栽倒下來”。最后簡單地寫了 江上、江岸的

3、情景，用“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結尾 像這種生動、形象、概括的文章結尾，正是我寫作文時的弱點， 今后，我一定要多在這方面進行努力訓練。我應該向這位作者學習，努力寫好文章，不但要仔細地觀察四周 的事物，還要善于抓住事物的特征，把事物寫具體，寫完整，將事物 的特征，形象、生動地描繪出來，使人讀完后有一種身臨其境的感覺。相信大家都聽說過“桂林山水甲天下”的美名吧 ! 它有峰秀、水碧、 石美、洞奇等特點，我讀完這篇課文后才體會到了美的真正含義。說“桂林山水甲天下”那真是名不虛傳，桂林的山水我從書中都 能體會得到 ，漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動，清得可以看見 江底的沙石，綠得像是一塊無瑕的

4、翡翠。桂林的山具有奇險的特點，形態(tài)各異，怪石嶙峋，我從書中知道 每種石頭的形態(tài)都不一樣，有的像瓜果，有的像猴子摘桃，還有的像 雙獅搶球， 可想而知石頭是多么的怪異。 其實最令我難忘的還數(shù)象鼻 山，這是一個形狀獨特的石山，酷似一只正在江邊吸水的大象，那下 伸的鼻子，那斜拱的背脊，那細瞇的眼睛，那探水的前腿多么的 逼真，多么的生動，真像極了，奇極了，神極了 ! 總之，無論是桂林 的山，還是桂林的水，都那么美，很值得我們?nèi)ビ^看。桂林像是連綿不斷的畫卷， 我讀完這篇文章感到桂林山水真是 “甲 天下”啊 !正如“舟行碧波上，人在畫中游【擴展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以

5、是受書中的內(nèi) 容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想， 可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想， 也 可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、 諷刺。讀后感 的表達方式靈活多樣， 基本屬于議論范疇， 但寫法不同于一般議論文， 因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感 情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感 1 ”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的 基礎。走馬觀花地讀， 可能連原作講的什么都沒有了解， 哪能有“感”? 讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深 刻。如果要讀的是議論文， 要弄清它的論點 （見解和主張 ） ，或者批判 了什么

6、錯誤觀點， 想一想你受到哪些啟發(fā)， 還要弄清論據(jù)和結論是什 么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間 是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要 弄清楚作品通過記人敘事， 揭示了人物什么樣的精神品質， 反映了什 么樣的社會現(xiàn)象， 表達了作者什么思想感情， 作品的哪些章節(jié)使人受 感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點 只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對 原文中心感受得深可以寫成讀后感， 對原作其他內(nèi)容感受得深也可以 寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原 作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你

7、所 知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個 中心，切不可面面俱到， 所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選 比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又 覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的 那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中 少不了“敘”。但是它不同于記敘文中 “敘”的要求。記敘文中的“敘” 講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不 要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀

8、后感引述原文，一般毛 病是敘述不簡要， 實際上變成復述了。 這主要是因為作者還不能把握 所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少 越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 （ 聯(lián)想的事物之間具有相同性 ） 、相反聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相反性 ） 、相關聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相關 性） 、相承聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相承性 ） 、相似聯(lián)想 （聯(lián)想的事物 之間具有相似性 ） 等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想 這兩種聯(lián)想形式的運用。本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后 的體會感想，一種是摘

9、錄好的句子和段落。題目可以用讀后感 ; 還可以用自己的感受 （一兩個詞語 ）做題目，下一行是讀有感， 第一行是主標題，第二行是副標題。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三 結合。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的， 什么是次要的， 力求做到“讀” 能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內(nèi)容，從 而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會 ; 只有 認真讀書才能

10、找到讀感之間的聯(lián)系點來， 這個點就是文章的中心思想， 就是文中點明中心思想的句子。 對一篇作品，寫體會時不能面面俱到， 應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。八、寫讀后感應以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用34句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項 寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任 意發(fā)揮，應以寫“體會”為主。 要寫得有真情實感。 應是發(fā)自內(nèi)心深處的感受， 絕非“檢討書” 或“保證書”。 要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染 讀者

11、。 禁止寫成流水賬 ! 本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感(1) 引圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內(nèi)容。(2) 概概括本文的主要內(nèi)容 , 要簡練, 而且要把重點寫出來。(3) 議分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的 內(nèi)容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容 作一番分析 ;也可以由現(xiàn)象到本質， 由個別到一般的作一番挖掘 ; 對寓 意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。 要選擇感受最深的一點， 用一個簡潔的句子明確表述出來。 這樣的句 子可稱為 觀點句 。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 觀點句 在文中的位置是可以靈活的， 可以

12、在篇首， 也可以在篇末或 篇中。初學寫作的同學， 最好采用開門見山的方法， 把觀點寫在篇首。(4) 聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。 就事論事撒不開， 感不能深 入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給 人以震撼。聯(lián)， 就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生 活中相類似的現(xiàn)象， 也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問 題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論 證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯(lián)”與“引”藕” 斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點 ( 即中心 論點)

13、的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突 出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須 緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。(5) 結總結全文，升華感點?！白x”的內(nèi)容不放松。 以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的， 要善于靈活掌握。比如， 簡述原文 一般在亮明觀點 前，但二者先 后次序互換也是可以的。 再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所 擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。一、先要重視感感要多 讀要少，要善于靈活掌握。 比如，“簡述原文” 一般在“亮 明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道

14、理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷， 就不必再 寫第四個部分了。二、要重視 讀在讀與感的關系中， 讀是感的前提，基礎 ; 感是讀 的延伸或者說結果。必須先 讀 而后 感 ，不 讀 則無 感 。因此， 要寫讀后感首先要讀懂原文， 要準確把握原文的基本內(nèi)容， 正確理解 原文的中心思想和關鍵語句的含義， 深入體會作者的寫作目的和文中 表達的思想感情。三、讀完一本書或一篇文章 會有許多感想和體會 ; 對同樣一本書或一篇文章， 不同的人從不同 的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考， 可以領悟到?jīng)]有真本領蒙混過日子的人早

15、晚要 露餡，認識到掌握真 才實學的重要性， 若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因， 就 可以想到領導者要有實事求是的領導作風， 不能搞華而不實， 否則會 給混水摸魚的人留下空子可鉆 ; 再要從管理體制的角度去思考，就可 進一步認識到齊宣王的 大鍋飯缺少必要的考評機制， 為南郭先生一 類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件， 從而聯(lián)想到改革開放以來， 打破鐵飯碗 ，廢除大鍋飯的必要性。四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作 為初學者， 就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。 要注 意把握分析問題的角度， 注意聯(lián)系自己的實際情況， 從

16、眾多的頭緒中 選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫 讀后感外，老師還會要求同學們在看完 一部電影，電視片或參完某一展覽后寫 觀后感 ，觀后感的寫法與讀 后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展 開論述就可以了。五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫(1) 簡述原文有關內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代， 以及原書或原文的內(nèi)容概要。 寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來， 并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能 大段大段地敘述所讀書、 文的具體內(nèi)容， 而是要簡述與感想有直接關 系的部分，略去與感想無關的東西。(2) 亮明基本觀點。 選擇感受最深的一點， 用一個簡潔的句子明確 表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是 這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以 在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山 的方法，把觀點寫在篇首。(3) 圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分， 是對基本觀點 (即中心論點 ) 的闡述