四年級(jí)讀后感100字

1、四年級(jí)讀后感 100 字四年級(jí)讀后感 100 字 今天我懷著愉快的心情讀完了 桂林山水 這篇課文，仔細(xì)一想， 獲得了許多寶貴的寫作知識(shí)。作者在觀賞桂林山水后，通過生動(dòng)地描寫桂林山水的特征，歌頌 了我們偉大祖國(guó)山水的壯美。在這篇課文中，作者突出地寫了兩方面的內(nèi)容：第一，寫桂林的 水。在寫桂林水的時(shí)候，分三層，用三個(gè)字概括了桂林水的特征，它 們分別是“靜”、 “清”、 “綠”。第一層寫桂林的水真“靜”， “靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”。第二層寫桂林的水真“清”，“清 得可以看見江底的沙石”。第三層寫桂林水真“綠”， “綠得仿佛是 一塊無(wú)瑕的翡翠”。并以波瀾壯闊的大海，水平如鏡的西湖，作對(duì)比 來(lái)襯托桂

2、林的水，并且由此而產(chǎn)生崇敬之情。文章寫得優(yōu)美、生動(dòng)、 逼真。我對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。記得五年級(jí)上學(xué)期，有一次我的作文獲得 了九十多分，原因就是我親自參加了那次秋游，并仔細(xì)觀察了事物， 所以描寫得具體、生動(dòng)、逼真。第二，寫桂林山的特征。也用三個(gè)字進(jìn)行了概括。 它們分別是“奇”、 “險(xiǎn)”、“秀”。也是分三層寫的。 第一層寫桂林的山真 “秀”，“像 座翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中”。第二層寫桂 林的山真“奇”，“一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨人、 像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。第三層寫桂林的山真“險(xiǎn)”，“危峰兀立，怪石磷峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)”。最后簡(jiǎn)單地寫了 江上、江岸的

3、情景，用“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩(shī)結(jié)尾 像這種生動(dòng)、形象、概括的文章結(jié)尾，正是我寫作文時(shí)的弱點(diǎn)， 今后，我一定要多在這方面進(jìn)行努力訓(xùn)練。我應(yīng)該向這位作者學(xué)習(xí)，努力寫好文章，不但要仔細(xì)地觀察四周 的事物，還要善于抓住事物的特征，把事物寫具體，寫完整，將事物 的特征，形象、生動(dòng)地描繪出來(lái)，使人讀完后有一種身臨其境的感覺。相信大家都聽說過“桂林山水甲天下”的美名吧 ! 它有峰秀、水碧、 石美、洞奇等特點(diǎn)，我讀完這篇課文后才體會(huì)到了美的真正含義。說“桂林山水甲天下”那真是名不虛傳，桂林的山水我從書中都 能體會(huì)得到 ，漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，清得可以看見 江底的沙石，綠得像是一塊無(wú)瑕的

4、翡翠。桂林的山具有奇險(xiǎn)的特點(diǎn)，形態(tài)各異，怪石嶙峋，我從書中知道 每種石頭的形態(tài)都不一樣，有的像瓜果，有的像猴子摘桃，還有的像 雙獅搶球， 可想而知石頭是多么的怪異。 其實(shí)最令我難忘的還數(shù)象鼻 山，這是一個(gè)形狀獨(dú)特的石山，酷似一只正在江邊吸水的大象，那下 伸的鼻子，那斜拱的背脊，那細(xì)瞇的眼睛，那探水的前腿多么的 逼真，多么的生動(dòng)，真像極了，奇極了，神極了 ! 總之，無(wú)論是桂林 的山，還是桂林的水，都那么美，很值得我們?nèi)ビ^看。桂林像是連綿不斷的畫卷， 我讀完這篇文章感到桂林山水真是 “甲 天下”啊 !正如“舟行碧波上，人在畫中游【擴(kuò)展閱讀篇】所謂“感” 可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以

5、是受書中的內(nèi) 容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想， 可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想， 也 可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、 諷刺。讀后感 的表達(dá)方式靈活多樣， 基本屬于議論范疇， 但寫法不同于一般議論文， 因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感 情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：首先，要讀好原文“讀后感 1 ”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的 基礎(chǔ)。走馬觀花地讀， 可能連原作講的什么都沒有了解， 哪能有“感”? 讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深 刻。如果要讀的是議論文， 要弄清它的論點(diǎn) （見解和主張 ） ，或者批判 了什么

6、錯(cuò)誤觀點(diǎn)， 想一想你受到哪些啟發(fā)， 還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什 么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間 是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要 弄清楚作品通過記人敘事， 揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)， 反映了什 么樣的社會(huì)現(xiàn)象， 表達(dá)了作者什么思想感情， 作品的哪些章節(jié)使人受 感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。其次，排好感點(diǎn) 只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì) 原文中心感受得深可以寫成讀后感， 對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以 寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原 作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你

7、所 知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫好讀后感。第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè) 中心，切不可面面俱到， 所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選 比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又 覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡(jiǎn)既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的 那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中 少不了“敘”。但是它不同于記敘文中 “敘”的要求。記敘文中的“敘” 講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不 要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀

8、后感引述原文，一般毛 病是敘述不簡(jiǎn)要， 實(shí)際上變成復(fù)述了。 這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握 所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少 越好，簡(jiǎn)還要明。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想 （ 聯(lián)想的事物之間具有相同性 ） 、相反聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相反性 ） 、相關(guān)聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相關(guān) 性） 、相承聯(lián)想 （聯(lián)想的事物之間具有相承性 ） 、相似聯(lián)想 （聯(lián)想的事物 之間具有相似性 ） 等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想 這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。本段如何寫讀后感格式一、格式和寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后 的體會(huì)感想，一種是摘

9、錄好的句子和段落。題目可以用讀后感 ; 還可以用自己的感受 （一兩個(gè)詞語(yǔ) ）做題目，下一行是讀有感， 第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三 結(jié)合。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。六、要審清題目。在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的， 什么是次要的， 力求做到“讀” 能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。七、要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從 而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì) ; 只有 認(rèn)真讀書才能

10、找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)， 這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想， 就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。 對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到， 應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。原文內(nèi)容往往用34句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。寫讀后感的注意事項(xiàng) 寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任 意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。 要寫得有真情實(shí)感。 應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受， 絕非“檢討書” 或“保證書”。 要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染 讀者

11、。 禁止寫成流水賬 ! 本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1) 引圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。(2) 概概括本文的主要內(nèi)容 , 要簡(jiǎn)練, 而且要把重點(diǎn)寫出來(lái)。(3) 議分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的 內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容 作一番分析 ;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)， 由個(gè)別到一般的作一番挖掘 ; 對(duì)寓 意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。 要選擇感受最深的一點(diǎn)， 用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。 這樣的句 子可稱為 觀點(diǎn)句 。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。 觀點(diǎn)句 在文中的位置是可以靈活的， 可以

12、在篇首， 也可以在篇末或 篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)， 最好采用開門見山的方法， 把觀點(diǎn)寫在篇首。(4) 聯(lián)聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。 就事論事撒不開， 感不能深 入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給 人以震撼。聯(lián)， 就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生 活中相類似的現(xiàn)象， 也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問 題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論 證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”藕” 斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn) ( 即中心 論點(diǎn))

13、的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突 出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須 緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。(5) 結(jié)總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。“讀”的內(nèi)容不放松。 以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的， 要善于靈活掌握。比如， 簡(jiǎn)述原文 一般在亮明觀點(diǎn) 前，但二者先 后次序互換也是可以的。 再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所 擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。一、先要重視感感要多 讀要少，要善于靈活掌握。 比如，“簡(jiǎn)述原文” 一般在“亮 明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道

14、理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷， 就不必再 寫第四個(gè)部分了。二、要重視 讀在讀與感的關(guān)系中， 讀是感的前提，基礎(chǔ) ; 感是讀 的延伸或者說結(jié)果。必須先 讀 而后 感 ，不 讀 則無(wú) 感 。因此， 要寫讀后感首先要讀懂原文， 要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容， 正確理解 原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義， 深入體會(huì)作者的寫作目的和文中 表達(dá)的思想感情。三、讀完一本書或一篇文章 會(huì)有許多感想和體會(huì) ; 對(duì)同樣一本書或一篇文章， 不同的人從不同 的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家 熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考， 可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早

15、晚要 露餡，認(rèn)識(shí)到掌握真 才實(shí)學(xué)的重要性， 若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因， 就 可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)， 不能搞華而不實(shí)， 否則會(huì) 給混水摸魚的人留下空子可鉆 ; 再要從管理體制的角度去思考，就可 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的 大鍋飯缺少必要的考評(píng)機(jī)制， 為南郭先生一 類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件， 從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)， 打破鐵飯碗 ，廢除大鍋飯的必要性。四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作 為初學(xué)者， 就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點(diǎn)來(lái)寫。 要注 意把握分析問題的角度， 注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況， 從

16、眾多的頭緒中 選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫 讀后感外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐?一部電影，電視片或參完某一展覽后寫 觀后感 ，觀后感的寫法與讀 后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展 開論述就可以了。五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1) 簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代， 以及原書或原文的內(nèi)容概要。 寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)， 并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能 大段大段地?cái)⑹鏊x書、 文的具體內(nèi)容， 而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān) 系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。(2) 亮明基本觀點(diǎn)。 選擇感受最深的一點(diǎn)， 用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確 表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是 這篇文章的中心論點(diǎn)。 “觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以 在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山 的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。(3) 圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分， 是對(duì)基本觀點(diǎn) (即中心論點(diǎn) ) 的闡述