人教版七年級語文上冊《二單元閱讀7　再塑生命的人》優(yōu)質(zhì)課教案_5

1、再塑生命的人一、教學目標1.培養(yǎng)學生從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，準確把握全文結(jié)構(gòu)和人物性格。2.揣摩文中重要語句，品味文章細膩優(yōu)美的語言。3.理解課文標題“再塑生命”的含義。學習海倫凱勒自強不息的精神，感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式。在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做斗爭是一個人必須具備的精神品質(zhì)。二、教學重點1.整體感知，梳理重塑生命的歷程。體味文章語言的清新樸實，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。2.結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談談海倫重塑生命成功的因素。三、教學難點1.結(jié)合海倫凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活

2、的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。2.理解課文標題“再塑生命”的含義，深入體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。身為體格健全的孩子，要體驗海倫凱勒的心理感受，從盲聾啞人的角度去體會他們的生活世界。四、教學方法誦讀法、小組合作法、討論法、活動法五、教學課時兩課時六、課前準備1.教師準備幻燈片、視頻、歌曲等。2.學生分組查閱資料。收集有關海倫凱勒和安妮莎利文的資料。搜集古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡。搜集有關愛的名言。3.學生閱讀課文，了解大意，注意用筆勾畫疑難點。借助工具書解決生字詞。4.學生分組提出疑問。七、教學過程第一課時 一、情感體驗游戲活動導入（一）情感

3、體驗活動一讓同學們蒙上眼睛，塞住耳朵，排好隊伍，手搭在前面一個同學的肩膀上，由教師在前面引路走樓梯。（二）情感體驗活動二讓學生體驗用手“聽”話。讓被試同學閉上眼睛，塞住耳朵，鄰桌同學在其手上書寫，讓其辨認。先寫09這10個簡單數(shù)學，再寫“a o e i u ”這幾個拼音字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。（三）導入今天我們也來看看這么一位，雖然幽閉在盲聾啞世界里的人，可仍擋不住對健康人格和生命的熱愛追求的女性海倫凱勒。二、人物介紹（一）“生命的奇跡”海倫凱勒簡介海倫凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學校，又進入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績

4、畢業(yè)。在大學期間寫了第一本書我生命的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人還給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說，如我所生活的世界從黑暗中出來我的信仰中流我以后的生活和愿我們充滿信心。在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在，她自己也是個有理智的人。凱勒后來成了卓越的社會改革家，她到美國各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多所醫(yī)院，慰問失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬。1964年被授予美國公民最高的榮譽總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。被美國時代周刊評選為

5、20世紀美國十大英雄偶像。著名的傳記作家范懷克布魯克斯為她寫了傳記。（二）“教育的奇跡”莎莉文老師簡介那么，是誰引領海倫凱勒走上了漫長的人生路，是誰把海倫凱勒帶到了五彩繽紛的世界里，是誰給海倫凱勒再塑了生命？這里，我們要認識一下幫助海倫創(chuàng)造奇跡、重塑生命的老師莎莉文女士。生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫

6、從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。三、整體感知這篇課文選編自假如給我三天光明一書，由“再塑生命”、“關于愛的含義”兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)以及“對我啟示世間真理，給我深切的愛”，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。（一）利用題目整體感知1.這篇課文的題目是“再塑生命的人”，請同學們聯(lián)系作者生平想一想：“再塑生命”的近義詞是什么？意思是什么？請同學來讀一讀課文標題，看看重音應落在哪里？誰再塑了誰生命？

7、“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新給予生命（多用來表示對于重大恩惠的感激）。2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指對自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命。3.海倫凱勒在這篇文章里把她的老師安妮莎莉文稱之為“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老師視作為重新給予生命的人。4.那么安妮對海倫到底有什么恩惠呢？安妮老師教會了海倫這個既盲且聾又啞的殘疾人學習知識，認識世界，愛和被愛。（二）請用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領句。1.主要寫了兩件事：老師教我認識具體事物。老師引導我認識“愛”的含義。2.文章的綱領句是：“對我啟示世間

8、真理，給我深切的愛”。（三）請大家快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“再塑生命”的歷程。1.生命的原貌黑夜“我的生命像大霧中的航船?！薄拔以谀莻€寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔的同情?！?.生命的火光莎莉文老師走進我的世界希望的起點：相識幸福的復蘇：生命中擁有了文字3.生命的光明生命中擁有了愛（四）剛才我們大家一起見證了“再塑生命”的歷程，那么同學們現(xiàn)在對“再塑生命”是怎樣理解的呢？“再塑生命”從字面上來理解是“重新塑造生命，重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的靈魂被喚醒，莎利文老師讓“我”認識了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由，使愛的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。四、品讀安妮老師教“我”學習“水”這個詞（一）以海倫學習“杯”和“水”的區(qū)別為例，說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。1.挫折：不能分清“杯”和“水”。2.海倫對待挫折：“我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。”3.莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：“把洋娃娃掃到爐邊，把帽子給我?！斌w現(xiàn)了莎莉文老師的愛心與耐心。“把我的一只手放在噴水口下，在我