人教實(shí)驗(yàn)版六年制小學(xué)語文四年級上冊

1、人教實(shí)驗(yàn)版 六年制小學(xué)語文四年級上冊口語交際介紹家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) （根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的校本教材）執(zhí)教者 梁馨丹 靖西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼 533800 聯(lián)系電計(jì)意圖：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓學(xué)生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！被谶@一理念，設(shè)計(jì)了本教案。目的是經(jīng)過循序漸進(jìn)的努力，達(dá)到新課標(biāo)提出的要求。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，既能用正確流利的普通話介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景及特產(chǎn)，又能養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價(jià)別人的話。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的

2、口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何把家鄉(xiāng)的風(fēng)景及特產(chǎn)說具體。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)贊美家鄉(xiāng)的文字，圖片、照片、民間故事等。教學(xué)流程：教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、 激趣導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，咱們的家鄉(xiāng)靖西是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。這幾年，靖西變化很大，很多游客慕名而來，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，應(yīng)該了解家鄉(xiāng)，懂得介紹家鄉(xiāng)。今天這節(jié)課，我們就一起來夸夸家鄉(xiāng)，向游客介紹我們的家鄉(xiāng)。 （板書：介紹家鄉(xiāng)）2、播放視頻：靖西風(fēng)光。師：在介紹家鄉(xiāng)之前，我們先來觀看一段視頻。（播放視頻）二、 小組互動，交流資料1、剛才我們觀看了視頻，這些畫面你們熟悉嗎？這就是我們的家鄉(xiāng)靖西。你能用一句或幾句完整的話說一說嗎？教師適時

3、板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富2、課前，老師已經(jīng)布置大家收集有關(guān)贊美家鄉(xiāng)的文字、圖片、照片、民間故事等。下面，我們就以小組為單位，按自己收集的資料向同伴介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景或特產(chǎn)，好嗎？3、同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，討論很熱烈，現(xiàn)在老師請小組內(nèi)選一位說得最好的同學(xué)來向大家介紹一下家鄉(xiāng)的美景，好嗎？生：大家好！我給大家介紹的是(學(xué)生代表發(fā)言)教師適時提出些問題，如：鵝泉在靖西的什么位置？有些什么景點(diǎn)？美在哪？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體，怎樣說更吸引人。 （把學(xué)生介紹的圖片資料貼到黑板）4、師生對話，按先總后分的順序練習(xí)說話。（課件出示）師：同學(xué)們說得真好，說話條理清楚，聲音洪亮，能把景物的特點(diǎn)說具體，說生動，接下

4、來讓我們按先總后分的順序練習(xí)說話。家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，有，有，還有。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，有，有，還有。5、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，你能用一兩句響亮的廣告詞，讓大家一聽就記住，一聽就想吃，一聽就想要，讓靖西這些特產(chǎn)沖出靖西，走向全國，甚至譽(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？先在小組內(nèi)交流吧？6、個別提問檢查廣告詞。三、創(chuàng)設(shè)情境，介紹家鄉(xiāng)。（一）夸家鄉(xiāng)風(fēng)景1、師：老師有位朋友從外地來，到咱們靖西旅游，老師想請我們班的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。瞧，她來了。（教師扮演游客，戴上旅游帽，背上旅行包，揮舞旅行旗。）游客：嗨，小朋友們好，我從南京來，聽說你們靖西的景點(diǎn)很多，有誰愿意帶我去參觀嗎？生：我愿意，我愿意！游客：哇，靖西的小朋友好熱情啊

5、！這位小導(dǎo)游，你來吧！小導(dǎo)游，你們家鄉(xiāng)都有哪些好玩的地方嗎？生：阿姨好！我是導(dǎo)游員，很高興能為您服務(wù)。我們這里好玩的地方可多了！有龍?zhí)逗?、古龍山峽谷群、通靈大峽谷、鵝泉阿姨，我先帶你去通靈大峽谷吧!（內(nèi)容可隨機(jī)變）游客：小導(dǎo)游，這么多景點(diǎn)，我們?yōu)槭裁匆热ネ`打峽谷呢？生：因?yàn)橥`大峽谷是世界上最翠綠的大峽谷，是廣西中越邊境旅游黃金帶一顆最璀璨的明珠。是天然植物王國！游客：哦，那我可得去瞧瞧！生：溫馨提示一下，游玩的時候不要亂仍果皮紙屑，也不要論涂亂畫，謝謝您的合作！游客：好的，謝謝你的提醒!保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嘛！2、（師脫下旅行帽和旅行袋）剛才的小導(dǎo)游和游客表現(xiàn)怎么樣？大家一起來評一評。生1

6、：我覺得小導(dǎo)游很有禮貌。生2：小導(dǎo)游說話聲音響亮，別人能聽得很清楚。生3：我覺得游客阿姨也很有禮貌。生4：我覺得這位小導(dǎo)游做得很好，她不但有禮貌，很大方，還能把通靈大峽谷的特點(diǎn)說的很清楚。師：看得出來同學(xué)們剛才能認(rèn)真傾聽，評得也很中肯。是啊，在與別人交談時態(tài)度要大方，有禮貌，聲音要響亮，把話說清楚。接下來請同學(xué)們在小組里輪流當(dāng)游客和導(dǎo)游，像剛才那樣介紹家鄉(xiāng)的美景。 （小組交流）師：哇，游客們和小導(dǎo)游交流得這么熱烈?。∧膫€小組愿意推薦兩位同學(xué)上臺表演？（學(xué)生表演）小導(dǎo)游：叔叔，您好！我是導(dǎo)游員，歡迎您到靖西旅游。游客：小導(dǎo)游你好！小導(dǎo)游：叔叔，我?guī)桨桑∮慰停汉冒?，你能簡單介紹那里的景色嗎？小

7、導(dǎo)游：（介紹景點(diǎn)，還可加上民間故事）游客：聽你這么一說，的確很令人神往，那我就去看看咯！小導(dǎo)游：好的，溫馨提示一下，在旅游景點(diǎn)不要亂扔果皮紙屑，也不要亂涂亂畫。游客：好的，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)嘛！師：謝謝這兩位同學(xué)精彩的表演，他們倆的表現(xiàn)如何？誰來評一評？生1：生2：生3：師：謝謝各位同學(xué)的評價(jià)，我也覺得這兩位同學(xué)的表現(xiàn)很出色！:（二）夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)師：明天，這位游客就要離開靖西了，想帶點(diǎn)靖西的特產(chǎn)回去，那么小導(dǎo)游如何向游客推薦特產(chǎn)呢？請同學(xué)們先在小組內(nèi)輪流當(dāng)游客和導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。師：同學(xué)們說得可真熱鬧，老師發(fā)現(xiàn)這個小組夸特別好，請他們上臺來說一說，好嗎？生：好（學(xué)生到臺上表演，師適時指導(dǎo)）四、

8、一句話贊寫家鄉(xiāng)1、師：聽了你們的介紹我非常感動，為你們的博學(xué)多識，為你們的熱情好客，也為你們對家鄉(xiāng)的熱愛。我們是靖西人，我們愛自己的家鄉(xiāng)，來，請拿出你們的紙和筆，讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。（生寫在事先準(zhǔn)備好的卡紙上）2、選擇寫得好的同學(xué)上臺交流。師：說得真棒，聽了大家的話，我真為自己是靖西人而感到自豪。五、總結(jié)談話激情感。師：這節(jié)課大家都很認(rèn)真，不僅能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，還能用一兩句話夸家鄉(xiāng)，老師從中感受到大家對家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情，讓我們共同祝愿我們的家鄉(xiāng)更加美麗富饒！課后，大家把這節(jié)課的導(dǎo)游詞整理下來。最后，讓我們共同唱響誰不說俺家鄉(xiāng)好。觀看視頻學(xué)生展示收集的圖片，按要求表達(dá)

9、。學(xué)生暢所欲言師生扮演角色，學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)的美景、物產(chǎn)等。學(xué)生點(diǎn)評小組互動通過觀看，激發(fā)說話的欲望。收集、處理信息能力，是新課程適應(yīng)現(xiàn)代信息社會紛繁復(fù)雜的信息環(huán)境下著重提出的。而收集到的材料，也為口語交際提供素材，使之有話可說。分小組交流給了每個學(xué)生平等的機(jī)會，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了評價(jià)和被評價(jià)的兩個主體，他們的直接對話，坦誠交流，比起教師的評價(jià)來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹通過補(bǔ)充和評價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生會用先總后分的方法說話，為習(xí)作打基礎(chǔ)。口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。讓學(xué)生扮演導(dǎo)游，使學(xué)生感到自己是真正的主人，營造了主人、客人直接交流的