擬人化的卡通

1、擬人化的卡通教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：1. 本課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過的卡通形象，設(shè)計(jì)一張擬人化的卡通創(chuàng)作畫。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫能力。 2. 教師應(yīng)圍繞“擬人化的卡通”這個(gè)設(shè)計(jì)主題組織學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高學(xué)生對(duì)于卡通作品的理解及審美能力。 3. 教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對(duì)于人們?nèi)粘?/p>

2、生活的意義，提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)材料1. 教師準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。 2.

3、 學(xué)生準(zhǔn)備美術(shù)書、繪畫工具等。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 請(qǐng)學(xué)生說個(gè)擬人句。說一句曾學(xué)過的或是自己想的擬人句。從學(xué)生語文基礎(chǔ)引入美術(shù)的擬人。探究擬人化卡通的造型組織學(xué)生觀看常見的卡通形象，共同交流。交流、匯報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。在探究中找出擬人化卡通造型的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)卡通形象的喜愛之情。歸納整理總結(jié)怎樣從真實(shí)物體變成擬人化卡通。并課件展示。學(xué)生歸納理解。在設(shè)計(jì)形象時(shí)能的據(jù)可依。展示變化過程及作品展示動(dòng)物、植物、物品的擬人變化學(xué)生觀看，并感受變化過程。讓學(xué)生加深從實(shí)物到卡通的變化過程。研究擬人化的卡通形象的色彩導(dǎo)語：我們通過小組之間的合作與學(xué)習(xí)掌握了擬人化的卡通形

4、象造型特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們看一看卡通文具的色彩，它的色彩很亮麗并且有裝飾感。全班交流信息，感受擬人化的卡通形象的燦爛色彩。擴(kuò)展信息交流的范圍，教師參與信息交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。研究文具或其他用品的形狀、功能提問：文具或其他用品都有哪些形狀？它的功能有哪些？你最喜歡的是什么形狀？小結(jié)并提問：生活中的物品形狀是多種多樣的，你覺得哪種文具或其他用品最有趣？是怎樣與擬人化的卡通形象相結(jié)合的？學(xué)生說出自己喜歡的物品的形狀和功能。 小組交流發(fā)言：探究出卡通造型與文具的巧妙之處，表達(dá)對(duì)擬人化的卡通形象的喜愛之情。在感受造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受卡通造型與文具或其他用品巧妙結(jié)合的

5、樂趣。引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)及生活用品小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活用品的好習(xí)慣。欣賞圖片并感受學(xué)習(xí)及生活用品制作的不易。學(xué)生講述自己文具的來歷，激發(fā)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)。拓寬思路，進(jìn)行思想品質(zhì)的教育。實(shí)踐活動(dòng)提示：我們認(rèn)識(shí)的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。探究、交流。匯報(bào)合作情況。了解本課內(nèi)容，分析、比較，突破本課難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。講評(píng)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)述，充分發(fā)表自己的看法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)文具、保護(hù)環(huán)境