一下語(yǔ)文教案八單元

1、備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題25 古詩(shī)兩首計(jì)劃課時(shí)2教 學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)兩首古詩(shī)。登鸛雀樓的作者是王之渙。這首詩(shī)描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯麗的景象，把那個(gè)揭發(fā)了站得高，看得遠(yuǎn)這一哲理，表達(dá)了作者奮發(fā)向上的精神。 古朗月行的作者是李白。作者以神話般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字、新詞。2 在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆在教學(xué)時(shí)，充分

2、體現(xiàn)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再叫學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的學(xué)生幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的學(xué)生，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中互相合作的精神。學(xué)生理解古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理時(shí)，讓孩子們明白要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的探索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。在文章的結(jié)尾處，通過(guò)知識(shí)的延伸，使學(xué)生更深刻了解“欲窮千里目，更上一層樓?！边@句話。最后，要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，展開想象，然后把想象的事物畫下來(lái)。要提醒學(xué)生不要照作者插圖畫，要盡量畫得與眾不同。要啟發(fā)學(xué)生思

3、考：作者的觀點(diǎn)在哪里？鶴雀樓應(yīng)畫在什么地方？夕陽(yáng)高山黃河應(yīng)畫在什么地方？想好再畫。從而使得詩(shī)情畫意融為一體，達(dá)到感情的進(jìn)一步升華。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑 第一課時(shí)1、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說(shuō)說(shuō)自己想要提出的問(wèn)題和對(duì)題目的理解。2、簡(jiǎn)介登鸛雀樓作者王之渙。3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩(shī)，整體感知1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2、自由朗讀古詩(shī)，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩(shī)句的意思。3、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋

4、字的意義。4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？自由朗讀古詩(shī)在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說(shuō)一指明口答說(shuō)詩(shī)句的意思。學(xué)生思考：哪兩句詩(shī)是寫景的？哪兩句詩(shī)是寫作者的感想的？（三）精讀詩(shī)句，悟意明理（三）精讀詩(shī)句，悟意明理1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫出詩(shī)的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。3、分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。4、根據(jù)

5、詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。自由讀，指名讀。學(xué)生填空。分小組討論詩(shī)句中所描寫的景色。學(xué)生畫畫展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫學(xué)生閉目遐想學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。（四）總結(jié)全文

6、，拓展廷伸：拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來(lái)。 一、談話導(dǎo)入二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。四、走進(jìn)課文，感悟成誦五、寫字 第二課時(shí)1.教師范讀古詩(shī)。2.學(xué)習(xí)生字3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）過(guò)渡：同學(xué)們都能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮。1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。（1）觀察、想象、描述圖畫。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。（2）圖文理解第一句詩(shī)。師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫這幅圖的。師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了

7、白玉盤？（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤子，可好像不像盤子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袆澇雒枋鲞@幅圖的詩(shī)句。（1）學(xué)生觀察圖畫。（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。（3）學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生想象讀古詩(shī)。2、學(xué)生指畫讀古詩(shī)。3、配樂誦讀。4、背誦古詩(shī)。 小組合作學(xué)習(xí)生字新詞自讀古詩(shī)，要求準(zhǔn)確、通順。）讓學(xué)生觀察圖畫并且現(xiàn)象，然后說(shuō)說(shuō)圖畫的圖畫的意思請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫這幅圖的。指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)同

8、學(xué)們?cè)跁袆澇雒枋鲞@幅圖的詩(shī)句。學(xué)生觀察圖畫。學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。學(xué)生結(jié)合圖畫進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生想象讀古詩(shī)。學(xué)生指畫讀古詩(shī)。配樂誦讀。背誦古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字、新詞板書設(shè)計(jì)25 登鸛雀樓 古朗月行唐代 王之渙日 群山 黃河站得高 看得遠(yuǎn) 唐代 李白 不識(shí)月 白玉般 瑤臺(tái)鏡 寧?kù)o 飛在青云端 美好教學(xué)反思或案例分析修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題26 炎帝的傳說(shuō)計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇神話故事。它以學(xué)生喜聞見樂的連環(huán)畫的形式，用通俗的語(yǔ)言，講述了炎帝觀察到鳥兒吃剩的

9、稻粒在地上結(jié)出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，并并指導(dǎo)人們種植五谷造福人類的故事。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農(nóng)”13個(gè)生字，并書寫“平、方、農(nóng)、給、金、食、谷、完”8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、讀懂課文，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。3、正確書寫田字格中的8個(gè)生字。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，小卡片，帶有田字格的小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)本文特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我的預(yù)設(shè)方案是

10、這樣的：揭示課題自讀課文，掃清障礙檢測(cè)效果，反饋信息圖文結(jié)合，了解大意讀寫結(jié)合，指導(dǎo)書寫鞏固練習(xí)，適當(dāng)拓展。教學(xué)中，按照照這一思路，順利完成了本節(jié)課的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了認(rèn)寫生字、自主閱讀之目的教學(xué)效果較令人滿意。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改一、談話導(dǎo)入。第一課時(shí)1、師：同學(xué)們，前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了些偉大的英雄人物并了解他們的故事，如：毛澤東、王二小等。那都是近代戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物事跡。今天啊，老師帶你們?nèi)サ竭h(yuǎn)古時(shí)代，認(rèn)識(shí)那時(shí)的一個(gè)偉大的人物，好不好？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇傳說(shuō)故事炎帝的傳說(shuō)，出示課題，學(xué)生讀題。介紹“炎帝”，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”，解“傳說(shuō)”一詞。學(xué)生讀題。介紹“炎

11、帝”，同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”，解“傳說(shuō)”一詞。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。三、再讀課文1、學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。邊讀邊畫出本課的生字詞，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助。2、師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，注意聽老師是怎樣讀你不懂的生字的。3、師出示生字詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞，是怎樣識(shí)記的，并給會(huì)寫字組詞。全班交流，指名匯報(bào)。4、采用抽讀，“開火車”讀鞏固認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。5、讓學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類。如：（1）獨(dú)體字：方農(nóng)（2）左右結(jié)構(gòu)：收、給（3）上下結(jié)構(gòu)：金、食、谷6、師：同學(xué)們，剛才學(xué)得可認(rèn)真了，認(rèn)識(shí)很多新朋友。老師現(xiàn)在還有個(gè)忙

12、想請(qǐng)同學(xué)們幫一下：就是給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。注意把課文讀通順，做到不增減字詞。2、結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。邊讀邊畫出本課的生字詞，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助。學(xué)生認(rèn)真聽老師讀學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞，是怎樣識(shí)記的，并給會(huì)寫字組詞。全班交流，指名匯報(bào)讓學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類。學(xué)生課文標(biāo)上自然段序號(hào)。全班交流，指名匯報(bào)。學(xué)生有感情地朗讀課文結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第二課時(shí)同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了炎帝的傳說(shuō)的課文，認(rèn)識(shí)很多新朋友，那么你們還記得它們嗎，看看誰(shuí)能

13、叫出它們的名字。 指名學(xué)生讀生字?！伴_火車”認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。二、圖文結(jié)合，細(xì)讀感悟。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。設(shè)問(wèn)：課文每個(gè)自然段說(shuō)的是什么內(nèi)容？2、學(xué)生自主讀課文，并結(jié)合每段的插圖看看，說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容？3、全班交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，先分小組依次讀每一個(gè)自然段，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容，師適當(dāng)引導(dǎo)。同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語(yǔ)。 4、討論（一）：同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀課文了，老師真高興！現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們幫忙解決，能行嗎？（出示卡片）（1）文中講了炎帝的一件什么事情？（2）炎帝怎么想到去種植稻谷的？（3）炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，

14、師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)。6、討論（二）：老師相當(dāng)滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，老師決定再考考你們？人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”。師生共同歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。7、有感情地朗讀課文。學(xué)生有感情地朗讀課文。學(xué)生自主讀課文，并結(jié)合每段的插圖看看，說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容？全班交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)，先分小組依次讀每一個(gè)自然段，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一段講了什么內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行討論、交流指明學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的看法。有感情地朗讀課文三、總結(jié)拓展 1、讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？2

15、、把炎帝的故事說(shuō)給小朋友聽一聽。 3、讀讀：課本第127頁(yè)的第2題。4、完成“詞語(yǔ)花籃”。（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)把炎帝的故事說(shuō)給小朋友聽一聽指名讀，齊讀。你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫會(huì)寫字，每個(gè)兩行板書設(shè)計(jì)26 炎帝的傳說(shuō)看想種教尊稱“神農(nóng)”教學(xué)反思或案例分析修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題27、堯帝鑿井計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析這是一個(gè)傳說(shuō)故事，堯非常關(guān)心老百姓，看到人們飲水困難

16、十分著急，他仔細(xì)觀察，從螞蟻身上得到啟示，找到了水源，知道人們鑿井取水，為民造福。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些”等七個(gè)生字2、有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)利用觀察課文插圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生很有興趣的進(jìn)入課文。有觀察的過(guò)程中將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在說(shuō)、聽、認(rèn)活動(dòng)中，借圖認(rèn)識(shí)部分生字，初步感知課文內(nèi)容。 在課外延伸的活動(dòng)中，讓學(xué)生收集有關(guān)的傳說(shuō)故事，目的是讓學(xué)生自主了

17、解傳說(shuō)故事，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。 在讀的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，指出讀不準(zhǔn)的地方，使學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握朗讀技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改一、初讀課文第一課時(shí)1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。如：古代、沒有等畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鞏固生字。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容四、總結(jié)討論四、小結(jié)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。重點(diǎn)理解：1、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路

18、都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來(lái)，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3、讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法1、你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)2、課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫”課后延伸：你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。 第二課時(shí) 1、認(rèn)讀生字2、回憶課文主要講了一件什么事3、

19、說(shuō)說(shuō)自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書寫邊說(shuō)出筆順3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問(wèn)

20、題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）讀第四、五自然段，說(shuō)說(shuō)：挖井取水的方法好不好，說(shuō)說(shuō)自己的看法從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)2、課文的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫”回去找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)讀生字回憶課文主要講了一件什么事認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說(shuō)話2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書寫邊說(shuō)出筆順3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說(shuō)說(shuō)自己的方法4、學(xué)生裝獨(dú)立書寫認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)花籃中的詞讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語(yǔ)花籃中 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字、新詞板書設(shè)計(jì)27 堯帝鑿井螞蟻需要水一定有水源果然有水 （見

21、） （想到） （順螞蟻洞挖水）教學(xué)反思或案例分析修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題28、丑小鴨（一）計(jì)劃課時(shí)1 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇童話，是根據(jù)著名童話作家安徒生的丑小鴨改編。故事貼近兒童生活，寫得十分感人，講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走而經(jīng)歷艱險(xiǎn)，在冰天雪地里被好心的農(nóng)夫收留的故事。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰

22、心；別人遭到不幸，不要嘲笑教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩谓虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。教具學(xué)具準(zhǔn)備安徒生童話、安徒生畫像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)由故事導(dǎo)入，符合低年級(jí)兒童喜聽故事的心理；多媒體課件色彩鮮明，圖文并茂；板書和板畫相結(jié)合，生動(dòng)再現(xiàn)課文內(nèi)容；音樂的巧妙選擇，觸動(dòng)兒童的心靈；課中配樂表演朗讀，使學(xué)生有張有弛，遵循了兒童的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣；最后引入安徒生的簡(jiǎn)介，這樣會(huì)更加激發(fā)學(xué)生在逆境中的斗志。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改一、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)課

23、文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)28 丑小鴨（一）毛灰 哥姐咬 自卑孤單丑小鴨 嘴大受欺負(fù)公雞啄離家羨慕大鳥 身瘦 主人煩 受凍被救 教學(xué)反思或案例分析修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題29 丑小鴨（二）計(jì)劃課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析這篇童話故事是前一篇的繼續(xù)，主要講了經(jīng)歷艱險(xiǎn)的丑小鴨最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。課文趣味性強(qiáng)，動(dòng)人的故事中蘊(yùn)含著真善美，讓人受到教

24、育與啟迪。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)3-6段，能按問(wèn)題找到對(duì)應(yīng)的課文段落。2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?、能區(qū)分倒影和倒映的意思。教學(xué)重難點(diǎn)鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩卫斫庹n文的積極意義，從中受到教育。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、生字卡片教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。我覺得這點(diǎn)做得還不夠，給學(xué)生讀課文的時(shí)間還太少，應(yīng)多給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生理解、感悟。正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。由于學(xué)生興趣愛好不同，思維情感活動(dòng)各異，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)深淺不一，對(duì)同一問(wèn)題就

25、有不同的理解和看法，對(duì)同一事物的觀察就有不同的方法和角度，對(duì)同一個(gè)情境下的刺激也就有不同的反映和表現(xiàn)。對(duì)于這些，教師都要恰當(dāng)?shù)亟o予肯定，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程才能成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性和塑造個(gè)性的過(guò)程。個(gè)性閱讀的意義就在于：讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽不同的聲音，見識(shí)各種各樣的觀念。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)習(xí)3-4段 第一課時(shí)1、自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。2、自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填空：來(lái)到哪里遇到什么不幸 水草地野鴨（） （）里小鳥（）獵狗（） （）叢中天氣（）3、再讀課文3、4段，填空：離開了水草地

26、 白天（）晚上（） （）在蘆葦叢中4、朗讀指導(dǎo)5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇？自讀3-6，思考：哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。自讀3、4段，先自學(xué)生字，再填空：朗讀指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)5、6段一、復(fù)習(xí)二、理解、學(xué)用“極了”三、總結(jié)明理1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？2、自讀，學(xué)習(xí)生字3、學(xué)習(xí)第5段，鞏固單元學(xué)習(xí)提示A、齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙?？B、回顧按事情發(fā)展寫的段，應(yīng)該怎樣讀？C、自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說(shuō)同一方面的內(nèi)容？這段話先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么？4、學(xué)習(xí)第6段 A、默讀，用劃出說(shuō)明丑小鴨快樂的句子。B

27、、訓(xùn)練有表情地朗讀。5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？第二課時(shí)1、課后作業(yè)第4 2、體會(huì)“極了”的意思 3、用“極了”說(shuō)一句話。1、齊讀全文2、安徒生為什么要讓大家讀丑小鴨的故事？3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？6、小結(jié)：樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來(lái)自讀，學(xué)習(xí)生字齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙?？自讀，思考：這段話共有幾句？哪幾句說(shuō)同一方面的內(nèi)容？這段話先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么？指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)齊讀全文安徒

28、生為什么要讓大家讀丑小鴨的故事？指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你覺得自己是丑小鴨嗎，為什么讀了這篇課文，你有什么想法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用“極了”說(shuō)一句話發(fā)揮學(xué)生的想象能力作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))板書設(shè)計(jì)29 丑小鴨（二） 飛入花園 雪白羽毛春天到 變天鵝 落入湖中 長(zhǎng)脖子教學(xué)反思或案例分析修改意見修改教師簽名:_錯(cuò)誤典型案例及分析備課年級(jí): 一年級(jí) 備課單元: 第八單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題語(yǔ)文百花園八計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析“語(yǔ)文百花園八”安排有四項(xiàng)內(nèi)容?！罢Z(yǔ)海暢游”這部分內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，內(nèi)容有：漢字真有趣、連一連讀一讀、讀句子。其他三項(xiàng)內(nèi)容是：背一背

29、、閱讀短文以及語(yǔ)文大課堂等學(xué)習(xí)內(nèi)容，皆在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累運(yùn)用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語(yǔ)言，提高閱讀能力和口語(yǔ)交際等語(yǔ)文實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)交際能力教具學(xué)具準(zhǔn)備字卡，小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)這是對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，學(xué)生在感受神話、寓言、童話等文學(xué)題材后，讀一讀成語(yǔ)故事，更能體會(huì)到民族文化的博大的魅力。教學(xué)中，讓學(xué)生借助注音自讀自悟，無(wú)需做過(guò)多的講解，學(xué)生在朗讀中明白成語(yǔ)故事的來(lái)歷。課后引導(dǎo)學(xué)生查一查其他成語(yǔ)故事，給小朋友介紹一下。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改一、 語(yǔ)海暢游第一課時(shí)1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來(lái)。2、連一連，讀一讀。讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)“小蝌蚪、青蛙、大熊貓、白天鵝”幾種動(dòng)物的外形特點(diǎn)，然后自己嘗試連一連，讀讀是否合適。最后集體訂正，讀一