A16《信息技術(shù)基礎(chǔ)》參考教案（九）

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)參考教案（九）教學(xué)主題“現(xiàn)代信息處理工具計(jì)算機(jī)”適用年級(jí)高一年級(jí)教學(xué)課時(shí)0.51課時(shí)教材分析概述：計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的重要工具，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的功能、特征和工作原理的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)在信息處理過(guò)程中的重要作用。重點(diǎn)：為什么計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息處理的一個(gè)重要工具，以及用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠描述計(jì)算機(jī)的基本功能和基本特征。2、了解用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟。所需的資源和環(huán)境數(shù)字化資源電影人工智能片斷或其他科幻片片斷常規(guī)資源1、教材信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章3.1節(jié)；配套光盤(pán)2、教材配套的教師用書(shū)3、“現(xiàn)代

2、信息處理工具計(jì)算機(jī)”學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)支撐環(huán)境計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室/實(shí)物投影儀/液晶投影儀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)引導(dǎo)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題目的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)計(jì)算機(jī)無(wú)所不在，你能找到它們嗎？通過(guò)尋找生活中的計(jì)算機(jī)讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的概念有所了解計(jì)算機(jī)的概念與存在形式計(jì)算機(jī)能干什么？了解計(jì)算機(jī)的基本功能計(jì)算是計(jì)算機(jī)的最基本的功能計(jì)算機(jī)的基本特征是什么？了解計(jì)算機(jī)的基本特征計(jì)算機(jī)的幾個(gè)重要的技術(shù)指標(biāo)，如CPU速度等計(jì)算機(jī)真的無(wú)所不能嗎？知道計(jì)算機(jī)還遠(yuǎn)不能達(dá)到人類(lèi)的智慧，還存在很多的不足計(jì)算機(jī)不能完全替代人腦計(jì)算機(jī)是怎么解決問(wèn)題的？了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件是如何協(xié)同工作解決問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、新課引入 在課堂

3、上，教師可以提出這樣的問(wèn)題：計(jì)算機(jī)無(wú)處不在，除了我們習(xí)慣使用的計(jì)算機(jī)以外，它還是個(gè)百變金剛，以各種不同的形式存在于很多產(chǎn)品當(dāng)中，找找看，它們都躲在哪里了？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠擺脫對(duì)計(jì)算機(jī)的一般理解，明白計(jì)算機(jī)的實(shí)質(zhì)就是微處理器，許多物品都可以使用微處理器進(jìn)行自動(dòng)化控制和智能處理，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的功能。二、教學(xué)內(nèi)容首先，在學(xué)生找到的各種具有信息處理功能的物品當(dāng)中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些物品能夠完成哪些功能，然后教師適時(shí)地提出學(xué)生所說(shuō)的那些功能就是計(jì)算機(jī)的基本功能，而這些基本功能的本質(zhì)就是計(jì)算功能。接著，教師可以選擇某幾種物品，比較使用計(jì)算機(jī)和不使用計(jì)算機(jī)的兩種型號(hào)的同種物品在使用上會(huì)有什么不同，從而引出

4、計(jì)算機(jī)速度快、準(zhǔn)確性高，存儲(chǔ)量大的基本特征。比如，到銀行取款，如果使用自動(dòng)取款機(jī)就可以快速地完成取款任務(wù)，而如果采用人工取款則會(huì)使用比較長(zhǎng)的時(shí)間。這些比較可以由學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)總結(jié)出計(jì)算機(jī)的基本特征。然后，教師可以提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)既然具有這么多的優(yōu)勢(shì)，是不是可以在所有的地方都使用計(jì)算機(jī)呢？它是不是無(wú)所不能呢？教師可以讓學(xué)生觀(guān)摩一些科幻電影的片斷，電影中計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的情節(jié)真實(shí)嗎？讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而教師則應(yīng)該提醒學(xué)生電影中的情節(jié)只是一種幻想，人腦的工作方法是十分復(fù)雜的，計(jì)算機(jī)是不可能完全模仿的，即使將來(lái)科技發(fā)展到智能計(jì)算機(jī)，也只能比較好地模擬人腦的一部分工作。最

5、后，教師可以講解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般步驟，教材上的圖3.1.1、圖3.1.2和圖3.1.3提出的只是計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的大致的流程，教師應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)例來(lái)講解，比如，指紋鎖是如何識(shí)別指紋的，可按下列步驟進(jìn)行：分析問(wèn)題（這個(gè)指紋正確嗎？）尋找解決問(wèn)題的途徑和方法（與標(biāo)準(zhǔn)指紋進(jìn)行比對(duì)，使用圖像識(shí)別軟件）用計(jì)算機(jī)處理（計(jì)算兩個(gè)指紋的匹配度，如果正確則開(kāi)鎖，否則則報(bào)警）。三、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基本功能、基本特征、一般的工作步驟等有了一定的了解，教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的計(jì)算功能是一切功能的本質(zhì)，而計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟就是人解決問(wèn)題的步驟，只是計(jì)算機(jī)能夠?qū)⑦@些步驟集成到一個(gè)軟件中去，使解決

6、問(wèn)題的過(guò)程變得更為便捷。四、作業(yè)完成教材練一練課后反思“現(xiàn)代信息處理工具計(jì)算機(jī)”學(xué)習(xí)任務(wù)單一、我身邊的計(jì)算機(jī)： 二、計(jì)算機(jī)能干什么？你找到的帶有計(jì)算機(jī)或微處理器的物品能完成哪些工作，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表。物品名稱(chēng)功能三、計(jì)算機(jī)的基本特征是什么？下面列舉了一些物品或事件，思考一下使用計(jì)算機(jī)和不使用計(jì)算機(jī)會(huì)有什么不同，你也可以從上面提到的物品中選擇若干填寫(xiě)表格。物品或事件不使用計(jì)算機(jī)的效果使用計(jì)算機(jī)的效果上班簽到洗衣機(jī)查找關(guān)于計(jì)算機(jī)性能指標(biāo)的信息，填寫(xiě)下表：性能指標(biāo)單位流行配置資料來(lái)源CPU的速度內(nèi)存容量M（兆）四、計(jì)算機(jī)真的無(wú)所不能嗎？你的觀(guān)點(diǎn)是： 五、計(jì)算機(jī)是怎么解決問(wèn)題的？下面是你遇到的一些問(wèn)題，要求使用適當(dāng)?shù)能浖M(jìn)行解決，請(qǐng)你