人教版九年級(jí)語(yǔ)文 10.《孤獨(dú)之旅》課件(16張)[谷風(fēng)課堂]

1、1,沐風(fēng)教育#,曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)山羊不吃天堂草草房子紅瓦等。小說(shuō)草房子及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。,2,沐風(fēng)教育#,草房子是一部關(guān)于少年成長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)以一座建在“草房子”里的學(xué)校為背景，寫(xiě)了男孩桑桑終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書(shū)、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。 本文節(jié)選部分寫(xiě)的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績(jī)最好的學(xué)生。

2、可是一次意外事故降臨了,3,沐風(fēng)教育#,一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買(mǎi)了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢(qián)加上從別人那里貸了一筆款，去城里買(mǎi)了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣(mài)出去，賺出一筆更大的錢(qián)來(lái)。但回家途中，他因過(guò)于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒(méi)了，人也因此病倒了。于是愛(ài)讀書(shū)的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門(mén)”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢(qián)，從鴨坊買(mǎi)下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起,4,沐風(fēng)教育#,字詞積累：,1.注意下列

3、字詞的讀音 嬉鬧(x) 凹地（o) 摻雜(chn) 給予(j y) 覓食(m) 撩逗(1io) 2. 積累下列詞語(yǔ) 厚實(shí)：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。 驅(qū)除：趕走，除掉。 歇斯底里：形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。,5,沐風(fēng)教育#,1、自由朗讀課文，思考：小說(shuō)寫(xiě)了誰(shuí)的孤獨(dú)之旅？ 杜小康為什么會(huì)有這段孤獨(dú)之旅呢？ 2、假如讓你不上學(xué)，跟著自己的父親去謀生，你愿意嗎？ 3、杜小康愿意跟著父親去放鴨嗎？從哪里看出來(lái)的？（在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，找出關(guān)鍵句子）,設(shè)疑激趣，整體感知,6,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),1.請(qǐng)看大屏幕（課本里的插圖），誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描繪或者說(shuō)明一下它？通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀察，誰(shuí)能猜出杜

4、小康當(dāng)時(shí)的心情？,茫然、恐慌、孤獨(dú),7,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),2.課文是怎樣表現(xiàn)杜小康的茫然、恐慌和孤獨(dú)的？你能從文章中找出相應(yīng)的段落語(yǔ)句嗎？,A、茫然采用第一人稱朗讀第11自然段，談?wù)剬?duì)“杜小康的茫然”的切身感受并相互評(píng)價(jià)。,8,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),B、恐慌齊聲朗讀第21自然段,你覺(jué)得那些詞語(yǔ)用得較生動(dòng)？這些詞語(yǔ)能否更換？,（“涌”“圍”突出了蘆葦蕩無(wú)邊無(wú)際，給人以極大的心理壓力。）,更換人稱朗讀、體驗(yàn)。說(shuō)說(shuō)為什么描寫(xiě)蘆葦蕩?,（以景襯情，襯托杜小康內(nèi)心的恐慌）,9,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),C、孤獨(dú)研讀第2933段，讀讀議議,（背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤

5、獨(dú)、空曠茫茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)、心靈寂寞的孤獨(dú)）,品味題目“孤獨(dú)之旅”的含義？,（杜小康與父親一起離開(kāi)村莊，到荒無(wú)人煙的蘆葦蕩放鴨，環(huán)境的孤獨(dú)。杜小康心靈的成長(zhǎng)過(guò)程）,(1)說(shuō)說(shuō)杜小康的孤獨(dú)體現(xiàn)在哪里？,10,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),3、看到杜小康如此的茫然無(wú)助、孤獨(dú)無(wú)奈，假如你是他的朋友，你將會(huì)怎樣安慰他？,點(diǎn)撥：最好能夠用一首詩(shī)歌來(lái)勸慰一下他，想一想咱們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌普希金的假如生活欺騙了你。（學(xué)生齊誦假如生活欺騙了你）,4、從文中看，杜小康在什么情況下哭的？,（經(jīng)歷了暴風(fēng)雨，在暴風(fēng)雨中找回鴨子之后）,11,沐風(fēng)教育#,走近人物，體驗(yàn)孤獨(dú),文本細(xì)讀：下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第36自

6、然段至第46自然段。小組合作討論。,課文是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)暴風(fēng)雨的？試找出相關(guān)句子。 運(yùn)用了哪些修辭手法？有何妙處？ 這些環(huán)境描寫(xiě)在文中有何作用？ 暴風(fēng)雨過(guò)后，“他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。”你能說(shuō)明白嗎？,12,沐風(fēng)教育#,拓展延伸，品味孤獨(dú),1.其實(shí)，有許多成功的人物，都曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)孤獨(dú)？想一想，在語(yǔ)文課本中，我們已經(jīng)接觸過(guò)多少經(jīng)受孤獨(dú)的人物形象呢？,2. 成長(zhǎng)是一個(gè)美好的過(guò)程，而這過(guò)程絕非永遠(yuǎn)“一帆風(fēng)順”，它往往充滿辛酸，飽含痛楚、屈辱與淚水。成長(zhǎng)，也是需要付出“代價(jià)”的。孤獨(dú)就是其中最貴重的一筆，是生活或早或晚都要給予每個(gè)人的一道殘酷又美麗的題目。 學(xué)了這篇文章之后，你會(huì)怎樣看待“孤獨(dú)”?,13,沐風(fēng)教育#,孤獨(dú)之旅,茫然、恐慌、孤獨(dú),杜小康,磨難,堅(jiān)強(qiáng),成長(zhǎng)之旅,板書(shū)設(shè)計(jì),14,沐風(fēng)教育#,不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)畏。孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來(lái)，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長(zhǎng)而艱辛，走在成長(zhǎng)路上的你是否想過(guò)，如果有一天，命運(yùn)也把你拋出了