初中物理電學(xué)教學(xué)感想

1、初中物理電學(xué)教學(xué)感想馬鞍山市第十一中學(xué) 國劍耀 從事初中物理教學(xué)近十年，與教師和學(xué)生交流，聽到最多的就是初中電學(xué)知識(shí)難教、難學(xué)。電學(xué)內(nèi)容書本上的看起來都很簡單，但學(xué)生學(xué)起來就是很難，老師教的時(shí)候也總有些不順心，仿佛怎么教學(xué)生都不理解。電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很簡單，但從知識(shí)到實(shí)際解題這一步的跨越，很多學(xué)生始終做的不夠好?；趯W(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，初中生都還靠直觀教學(xué)為主，適時(shí)培養(yǎng)抽象思維為輔。電流、電壓和電阻都是看不見摸不得的物理量，學(xué)生只能從生活中、實(shí)驗(yàn)效果中間接的感知，許多教師根據(jù)自己的閱歷和認(rèn)知水平來要求學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生容易掌握，但檢測下來學(xué)生都不會(huì)；將學(xué)生必要的基礎(chǔ)忽略，而匆匆學(xué)習(xí)電學(xué)其它知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)

2、生感到難上加難。這種情況出現(xiàn)是學(xué)生的空間抽象思維與教師的估計(jì)相差很大，原因是教師對電學(xué)和學(xué)生的角度不同，更有老師從事多年的電學(xué)教學(xué)，很是熟悉，就會(huì)忽略學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固過程。知識(shí)的鞏固方法要與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)，必須從直觀具體入手。如何將電學(xué)知識(shí)直觀化呢？本人將個(gè)人的部分教學(xué)感受淺談?dòng)谙拢?、 建立電學(xué)知識(shí)框架圖，盡量把電學(xué)知識(shí)點(diǎn)框入其中。我一般幫助學(xué)生建立1234的框架圖1歐姆定律i=u/r探究歐姆定律實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用公式計(jì)算，伏安法測電阻2串聯(lián)電路特點(diǎn)i=i1=i2u=u1+u2r=r1+r2u1/u2=r1/r22并聯(lián)電路特點(diǎn)i=i1+i2u1=u2=u31/r=1/r1+1/r2i1/i2=r2/r

3、13電壓概念、電壓表的使用、判斷電壓表測量情況3電阻概念、影響因素、滑動(dòng)變阻器3電流概念、方向、電流表的使用、判斷電流表測量情況4常見故障題4電路圖和實(shí)物圖相互轉(zhuǎn)化4電路中動(dòng)態(tài)分析題5簡單電路的計(jì)算題這樣的金子塔知識(shí)點(diǎn)體系在教學(xué)過程中，是從3開始往上層足步進(jìn)行的，先學(xué)基礎(chǔ)的電流、電壓、電阻概念、再到串聯(lián)、并聯(lián)電路規(guī)律，再到歐姆定律的核心內(nèi)容，而4中的內(nèi)容是在習(xí)題處理中慢慢補(bǔ)充上去的。在這1234的知識(shí)點(diǎn)體系中，每一步都有很多值得注意的地方，但前面123是老師們普片都很重視的知識(shí)體系，所以我想重點(diǎn)談?wù)劦?個(gè)知識(shí)點(diǎn)體系：a電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)化，初中畢業(yè)考試中一般只考察補(bǔ)充完整實(shí)物圖，很少有專門考察

4、比較復(fù)雜實(shí)物圖和電路圖轉(zhuǎn)化的題目，但電路圖和實(shí)物圖轉(zhuǎn)化的訓(xùn)練意義卻非比尋常。它是電路入門的基礎(chǔ)：首先，能幫助學(xué)生用路徑法分清串并聯(lián)，尤其有多個(gè)開關(guān)，多個(gè)用電器的并聯(lián)電路，學(xué)生很總是分不清楚電路中的電流分叉點(diǎn)和和匯合點(diǎn)，從而將開關(guān)和用電器歸放到錯(cuò)誤的支路或干路中去。其次，能幫住學(xué)生建立等效電路圖的概念，在訓(xùn)練中，我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)一個(gè)電路圖在轉(zhuǎn)化成實(shí)物圖的時(shí)候，同一根導(dǎo)線是可以選擇不同位置，理解這其中的原因，能快速的建立等效電路圖的概念。再次，能幫助學(xué)生較好的理解短路故障。這樣就能避免很多學(xué)生照葫蘆畫飄把電路圖畫的和實(shí)物圖非常相似，自己卻不明其理。很多學(xué)生覺得電學(xué)難學(xué)，就是從電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)化開

5、始的，所以這一難關(guān)我們一定要幫學(xué)生度過。圖1b常見故障題，中考常見考點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)操作中排查電路故障也很常用。對于這一部分的內(nèi)容可以建立常規(guī)故障的模型，初中故障分析題主要就是斷路分析電壓表等幾種，考慮到初中生的認(rèn)知能力不高，抽象思維能力還不夠，讓學(xué)生先從記憶這些故障模型的結(jié)論開始，然后再慢慢滲透理解每一種故障。例如圖1，電學(xué)故障最經(jīng)典的模型 ：當(dāng)l2斷路時(shí)電壓表有示數(shù)，且近似等于電源電壓。在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)想讓學(xué)生理解原因再形成記憶。非常難，大部分同學(xué)都不能理解，用學(xué)生的話說就是我怎么也想不通，明明是斷了怎么還能測出有電壓。而這一兩年我嘗試用先記憶結(jié)果的方法，在反過來理解。感覺效果要好很多。初中生

6、的認(rèn)知能力沒有我們想的那么高，而記憶能力卻比我們想象的高很多。當(dāng)學(xué)生都記住這個(gè)結(jié)論以后，在慢慢的通過電路的遞增來理解：圖3圖2圖2電壓表能測電源電壓，電壓表相當(dāng)于斷路，那電路中有電流嗎？幫助學(xué)生理解相當(dāng)于，再加入一個(gè)燈泡圖3，問電路有電流嗎？能讓燈亮嗎？能讓電壓表工作嗎？最后比較圖3和圖1幫助學(xué)生理解。c電路的動(dòng)態(tài)分析，中考高頻考點(diǎn)，學(xué)生必會(huì)內(nèi)容，但很多學(xué)生就是不會(huì)。對于這部分內(nèi)容老師要耐心，細(xì)心。學(xué)生分析不清除電路中的電壓，電流變化情況，很大一部分原因是串并聯(lián)基本規(guī)律不清除，也就是2的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。所以要把重點(diǎn)放在串并聯(lián)規(guī)律的理解上，再在按照一定的解題步驟如：1、電壓表相當(dāng)于斷路，電流表相當(dāng)于

7、導(dǎo)線，去掉電壓表再分清電路的串并聯(lián)。2、還原電壓表，電流表，觀察各表分別測哪個(gè)用電器的電壓或電流。3根據(jù)串并聯(lián)規(guī)律進(jìn)一步判斷分析出結(jié)果。這部分題型可以做專項(xiàng)訓(xùn)練。d電學(xué)的簡單計(jì)算題，中考高頻考點(diǎn)，學(xué)生必會(huì)內(nèi)容。這種題型和電路的動(dòng)態(tài)分析題解題過程大同小異，只是最后要根據(jù)公式計(jì)算出結(jié)果，這就要考慮對公式應(yīng)用的熟悉。2、 從電學(xué)實(shí)驗(yàn)突破1234中的抽象 物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。能深刻理解這句話的老師，在實(shí)際教學(xué)中一定會(huì)把物理實(shí)驗(yàn)有效的融入其中，同時(shí)能真正把實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中的老師才能真正理解這句話。而我覺得這一點(diǎn)在電學(xué)教學(xué)中尤為突出。 以第4

8、知識(shí)點(diǎn)體系為例：a電路圖和實(shí)物圖的轉(zhuǎn)化，在專項(xiàng)訓(xùn)練紙上畫圖的同時(shí)，我們在每個(gè)學(xué)生的桌上在放上一套實(shí)驗(yàn)器材，練腦的同時(shí)練手。不僅能強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。例如：根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖。在實(shí)際連接中，學(xué)生畫出的圖形：圖c圖b圖a 對于這些情況，老師可以讓學(xué)生們自己根據(jù)自己的實(shí)物圖連接電路，看看通電后的情況，這樣學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，圖a和答案等效的，建立等效電路的概念。圖b開關(guān)s1跑到支路去了l1燈始終亮的，原因是沒分清支路的分叉點(diǎn)。圖c是短路現(xiàn)象。這樣老師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也會(huì)很有興趣，當(dāng)難點(diǎn)變成興趣的時(shí)候，意味著什么呢？圖1b常見故障題，老師可以設(shè)計(jì)一堂分組實(shí)驗(yàn)課，專門研究常見故障的電路問題。如圖1，（一）連接好電路，先把l2擰下來，觀察電壓表。（二）還原l2,把l1擰下觀察電壓表。（三）還原l1，用一根導(dǎo)線把l2短路，在觀察電壓表。（四）去掉短路導(dǎo)線，再用一根導(dǎo)線把l1短路，在觀察電壓表。（五）加上電流表在重復(fù)上述內(nèi)容，觀察電流表的情況。以此為例把常見的故障題都設(shè)計(jì)成實(shí)驗(yàn)。在做實(shí)驗(yàn)的過程中反復(fù)沖擊學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再通過前面所說的從記憶結(jié)論開始，然后再慢慢滲透理解每一種故障。學(xué)生會(huì)感到有很興趣，從而更容易激發(fā)他們的認(rèn)知潛力。c和d的