第一階段聯(lián)盟考試備課組分析

1、第一階段聯(lián)盟考試備課組分析年級(jí)九年級(jí)學(xué)科歷史備課組長林彩蘭目標(biāo)達(dá)成度分析（說明此次考試評(píng)價(jià)備課組的目標(biāo)是什么？從考試成績的“一分四率”數(shù)據(jù)分析目標(biāo)的達(dá)成度，并闡述成因。）此次考試備課組的目標(biāo)：平均分38分、及格率85%、優(yōu)秀率45%、高分率15%。而實(shí)際成績并不理想，跟目標(biāo)還是有差距的，沒有一項(xiàng)是達(dá)標(biāo)的。原因主要有：1、基礎(chǔ)知識(shí)沒有打?qū)?，其?shí)這次考試的內(nèi)容都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)運(yùn)用。有40分都是很基礎(chǔ)的，只有10分左右是有一定區(qū)分度?？墒强闯煽儏s令人大跌眼鏡，竟然有那么多不及格。細(xì)看學(xué)生的答題情況，這屆學(xué)生的答題規(guī)范很差，已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了，他們還是我行我素，不愿意聽從老師的要求，所以這里丟失了不該

2、丟的分?jǐn)?shù)。材料題學(xué)生做題沒有仔細(xì)看題，沒看清楚問題是什么就寫，粗心大意丟了不少分?jǐn)?shù)；老師覺得很簡單的題目，只是跟平時(shí)換個(gè)說法而已，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)了。2.老師上課沒有給時(shí)間學(xué)生自己消化。老師上課講的內(nèi)容比較多，一節(jié)課講完，學(xué)生學(xué)案都沒有時(shí)間完成，更不用說對(duì)學(xué)消化了。老師有點(diǎn)追求進(jìn)度，而忽略學(xué)生的接受消化能力。學(xué)生課堂沒有時(shí)間進(jìn)行小結(jié)梳理，所以知識(shí)沒有內(nèi)化為能力?？荚嚨臅r(shí)候?qū)W生雖然背誦了不少知識(shí)，卻是不會(huì)運(yùn)用，寶山空回。3.小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得不夠，一是學(xué)生不是很習(xí)慣小組合作，每個(gè)小組都有兩個(gè)學(xué)生不愿意跟別人合作。所以小組討論，講解的時(shí)候，不愿意參與。所以老師上課的時(shí)候，一是沒有足夠的時(shí)間去小組合作

3、，二是看學(xué)生不是很積極合作，所以小組合作不多，學(xué)生就少了一個(gè)消化知識(shí)的步驟。4.這次考試我們學(xué)校是三個(gè)年級(jí)交叉改卷，七八年級(jí)的老師對(duì)九年級(jí)的內(nèi)容不熟悉。所以學(xué)生從另外的角度答題的時(shí)候就沒有分了，因?yàn)樯厦娼o的答案里沒有。比如說“工業(yè)革命為什么率先在英國開始？”答案只有政治制度原因，而學(xué)生從經(jīng)濟(jì)原因答就沒有分了。這樣改分的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致平均分低了1-2分，影響了一分四率。5.我個(gè)人的原因。作為備課組長，經(jīng)驗(yàn)不足，聽課指導(dǎo)不夠勤快。個(gè)人所教的班級(jí)成績拖了全級(jí)的后腿。平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，課后對(duì)作業(yè)、學(xué)案、成績的跟蹤不到位。因?yàn)槊總€(gè)老師出的學(xué)案，我都要花一兩節(jié)課修改，所以我沒有很多時(shí)間去抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)

4、的過關(guān)。以后要處理各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，兼顧各項(xiàng)工作的平衡?？荚嚦煽兎治觯◤摹耙环炙穆省迸c上學(xué)期末成績的縱向比較分析，此次考試各班級(jí)成績橫向比較分析）上學(xué)期期末成績表這次考試的成績跟上個(gè)學(xué)期期末考試成績比較，各班成績所處的位次大部分是一致的。就是8班稍微退步了一些，15班的進(jìn)步最大。就這次考試橫向比較而言，1-4班、7班、13-16班的成績比較好，5.6.9.11.12班的成績很不理想。一方面固然有基礎(chǔ)不好的原因，更多還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和老師課堂效率的問題?？傮w來說結(jié)蘭和小紅的班級(jí)成績比較突出，我和曉夏的班級(jí)成績有待提高。結(jié)蘭和小紅對(duì)學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，對(duì)作業(yè)和練習(xí)、成績等跟蹤得比較到位。課堂上課的

5、質(zhì)量也比較高，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)很到位。我的課堂還是有點(diǎn)隨意性，對(duì)學(xué)生的跟蹤關(guān)注度不夠，所以成績并不理想。曉夏是非專業(yè)老師，第一次上初三，成績算是這樣的了。相信她很快就會(huì)超越我的。所以我的壓力很大，備課組長做不好，成績還退下來了，慚愧！主要問題（在上述數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上，診斷出主要問題并清晰羅列出來，務(wù)必突出主要矛盾）1. 基礎(chǔ)知識(shí)沒有打?qū)崱?. 學(xué)生背誦的知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用。3老師上課沒有給時(shí)間學(xué)生自己消化。老師講解的部分多了些，學(xué)生消化不良。4小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用得不夠，有老師的問題也有學(xué)生的問題。5對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。一是課堂上少有個(gè)別指導(dǎo)，而是課后跟蹤不夠，沒有找學(xué)生做思想工作，對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠。對(duì)策（針

6、對(duì)上述主要問題和主要矛盾，思考突破口和應(yīng)對(duì)策略，具體措施要體現(xiàn)可操作性、可落實(shí)性）1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。每節(jié)課上前用5分鐘的時(shí)間聽寫，抽部分學(xué)生上板寫，下面的同學(xué)每人都要?jiǎng)庸P寫，然后互相批改。必須要學(xué)生動(dòng)筆，才能加深印象，學(xué)生才會(huì)明白自己有哪些錯(cuò)誤。2. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的培訓(xùn)。每節(jié)課都要一道材料題訓(xùn)練，要求學(xué)生讀材料，然后逐句分析，說說這些句子涉及到哪些事件或者基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。讀問題，分析問題問什么，應(yīng)該從哪個(gè)角度去思考和作答。3. 把更多的時(shí)間給學(xué)生自我消化。老師上新課的時(shí)候簡單說說事件的來龍去脈，就讓學(xué)生去自我小結(jié)，自己提疑問，或者老師拋出難點(diǎn)問題讓學(xué)生思考回答。4. 一定落實(shí)小組合作。把時(shí)間學(xué)生做題反饋、自我消化之后，就要進(jìn)入小組合作階段，小組對(duì)學(xué)，相互對(duì)答案，對(duì)不同答案進(jìn)行爭論，相互講解。把自己的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化為表述的能力。5. 多關(guān)注學(xué)生。學(xué)生在做題的時(shí)候，老師要走到學(xué)生的身邊，拿一支紅筆即時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)他們做錯(cuò)的題，及時(shí)指出他們錯(cuò)誤的原因。這樣也可