愛如茉莉教案公開課

1、愛如茉莉教案公開課【篇一：愛如茉莉教案公開課】愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 課文以 愛如茉莉 為題，簡(jiǎn)潔、含蓄，讓人有一種急于披文以體察具體內(nèi)容之感。全文以父母之間平淡無奇卻又真真切切的相親相愛的細(xì)節(jié)描寫為內(nèi)容，以 我 對(duì)茉莉花前后不同的感受為線索，對(duì)父母病房中情景的出人意料的剖解，形成了絕妙的構(gòu)思，十分引人入勝，也令讀者對(duì) 愛 有一種新的感悟。二、學(xué)情分析 五年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的特別是家庭成員之間的相互關(guān)愛已有一定的體會(huì)與感觸。但由于每個(gè)學(xué)生所處的環(huán)境，特別是家庭環(huán)境不同，對(duì)這種體會(huì)與感觸的深淺程度也不竟相同。本文也許令學(xué)生對(duì) 愛 有一種全新的感悟，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生抓住每一個(gè)字、詞、句子、對(duì)話、

2、段落等細(xì)微之處，感受作者的父母之間平淡無奇而又真真切切的愛，通過朗讀使學(xué)生受到感染，同時(shí)由文本到生活，使學(xué)生對(duì) 愛 有更深的理解。三、設(shè)計(jì)理念 1聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。2新語文課標(biāo)指出： 教師是組織者、引導(dǎo)者和參與者 ； 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 ； 教學(xué)中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn) ，在尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的同時(shí)，還應(yīng) 注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向 ； 重視語文的熏陶感染作用 。3給足朗讀時(shí)間，讓學(xué)生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣。四、教學(xué)目標(biāo) 1讀準(zhǔn)字音，理解詞語，記住字形，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。2

3、通過對(duì)文本細(xì)節(jié)的解讀，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感，真切體會(huì) 如茉莉一般的愛 是讓人回味綿長(zhǎng)的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。3正確、流利、有感情地朗讀課文。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 六、教具準(zhǔn)備： 六、教具準(zhǔn)備：課件制作 七、教學(xué)過程： 七、教學(xué)過程：第一課時(shí)（略） 內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解課文大體內(nèi)容。2指名學(xué)生讀三組詞語，相機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音。a、一愣 嗔怪 一本正經(jīng) 虛弱 恬靜 清醒含笑 b、直奔 叮囑 睡眼蒙朧 躡手躡腳 布滿血絲 打著哈欠 c、茉莉 平淡無奇 潔白純凈 清香彌漫 縷縷幽香 裊裊 詩意 3通過預(yù)習(xí)，你知道這三組詞語分別是文中描寫哪些人與物？板：爸爸

4、媽媽 4你從這些詞語及課文內(nèi)容上已讀懂了什么？還有什么疑問？ 預(yù)設(shè)： 了解茉莉的特點(diǎn)：讀了本文你心目中的茉莉是怎樣的？【課文中有許多詞語，不但會(huì)記，還要會(huì)用，學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來?！?知道爸爸、媽媽之間感人至深的愛 問題：愛怎么能像茉莉一樣呢？ 為什么媽媽說 真愛就像茉莉 ？ 在作者眼里，茉莉開始是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的發(fā)展茉莉變得潔白純凈、富有詩意，散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中，這是為什么？ （二）精讀課文，品味愛心 過渡：如茉莉花般的愛，彌漫在生活中，流淌在文字中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆細(xì)致入微的心。今天學(xué)習(xí)這篇課文，我們就要用自己的眼睛去關(guān)注文中每一個(gè)細(xì)節(jié)、

5、每句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，你就能感觸到這如茉莉一樣的真情，我們把心放到文章中去，去感受精美的語言，朗讀好文中每一個(gè)詞、每一句話、每一個(gè)段落，你能體會(huì)淡淡的茉莉花香一樣的真愛。拿出筆，邊讀，邊發(fā)現(xiàn)，一個(gè)詞、一個(gè)句子、一段落，都要?jiǎng)澫聛?，?xì)細(xì)地品味，寫上自己的感受。1學(xué)生自讀課文，劃出你認(rèn)為能表現(xiàn)出如茉莉般淡淡的真情，談?wù)剱鄣脑~、句、段落，在旁邊空白處寫上自己的感受。2小組交流，從哪些細(xì)節(jié)、哪些語段中感受到愛如茉莉？把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)，同一段有不同感受可以補(bǔ)充。3班級(jí)交流。文中哪些詞句段流淌（洋溢）著茉莉一樣的真愛？這篇文章中描寫 真愛 的細(xì)節(jié)很多，感人的文字隨處可見，我

6、們不可能每處都說到，我們應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，沒有找到的地方，別人的發(fā)言。如果你還有自己獨(dú)特的感受，可以繼續(xù)發(fā)言，好嗎？ 預(yù)設(shè)：（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說： 映兒，本來我答應(yīng)今 天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo) 1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？練習(xí)讀。引導(dǎo) 2: 爸爸直奔醫(yī)院 ，從 直奔 這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。（2）當(dāng)我推開病房

7、的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo) 1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。引導(dǎo) 2：從 恬靜的微笑 、 緊握著的手 看出什么？（這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)） 引導(dǎo) 3：一個(gè) 探 字使你想到了什么？ 小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住媽媽的手，不正像盛開的茉莉嗎？作者似乎聞到了生命的芬芳。（3） 似乎是我驚醒了爸爸。他 她一動(dòng)我就驚醒了。和 爸爸去洗漱 愛如茉莉 。引導(dǎo) 1：抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)

8、 2：聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo) 3：分角色朗讀。引導(dǎo) 4:為什么寫幽香 鉆 到心中？對(duì) 鉆 有什么別樣體會(huì)？ 小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛； 愛 溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉！ 學(xué)生交流，相繼出示 語言有溫度，字詞知冷暖 、 生活有真愛，細(xì)節(jié)見真情 。4讀課文最后一段， 愛如茉莉 為什么要寫兩次？（如果學(xué)生說不出，可提示讀語氣詞 哦 ），再讓學(xué)生說一說。（三）歸納提煉，誦讀積累 同學(xué)們，有時(shí)候 愛 這個(gè)字眼是說不出口有，但愛，包容在我們的周圍，父母對(duì)我們的愛，老師對(duì)我們的愛，父母之間，同學(xué)之間，師生之間的愛，課文中的媽媽說真

9、愛就像茉莉。在我們生活之中，愛還可以如什么呢？ 1出示一句話，打一個(gè)比方：愛如茉莉，平淡無奇，樸素溫馨。談?wù)勀阈哪恐械膼凼窃鯓拥模?預(yù)設(shè)： 愛如玫瑰，聽別人說玫瑰是愛情的象征。愛如檸檬糖，有酸也有甜。愛如荷花，出淤泥而不染。愛如康乃馨，溫馨而祥和。愛如一把火，給汽油就燃燒，給空氣就燦爛。愛如陽光，可以溫暖別人和自己。愛如空氣，無所不在，無微不至。愛如星光，雖然月亮遮住了它，但不能阻止放光。愛如月光，給人光明而不耀眼。如果你說得好，老師就可以送一篇更美的文章。2打出美詩（課文的歸納提煉，讓學(xué)生誦讀積累） 愛是媽媽勞作的身影， 愛是媽媽羞紅的臉， 愛是對(duì)親人的片片思念， 愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言

10、。愛是輕輕的叮囑， 愛是心情的坦然， 愛是親密的牽手， 愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解， 愛是溝通無限， 愛是會(huì)心一笑， 愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純凈； 愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。自由讀 輕輕齊讀 （四）總結(jié)延伸 是呀，愛如茉莉，讓我們帶著對(duì)爸爸、媽媽這份真摯的愛的贊美之情，再讀兩遍。我們要有一顆感恩的心，懂得回報(bào)周圍每一個(gè)人給我的愛，用實(shí)際行動(dòng)感謝那些給我們帶來愛的人！ 板書： 爸爸 媽媽 平 愛 真 平 如 真 淡 茉 切 淡 莉 切【篇二：愛如茉莉教案公開課】愛如茉莉教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析 愛如茉莉是國標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生

11、病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生基本的哲理和情感。一、教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合對(duì)語言文字的品讀，理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學(xué)們，欣賞過好一朵茉莉花嗎？在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美好的

12、情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎樣的一種花？（茉莉花的花語是愛情和友誼。）師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎？(師生交流)（幻燈出示圖片）讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2、師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉（板書課題，讀題）（這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤(rùn)在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。）二、初讀課文感知愛1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，

13、讀通句子，想一想課文講了一件什么事？2、全班交流：（1）課文講了一件什么事？（討論題）2）文中有幾處描寫茉莉花的語句？找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點(diǎn)。（3）茉莉花給你留下了怎樣的印象？能用哪些詞概括呢？（平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等，隨機(jī)板書）（設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。）三、自主品讀感悟愛1、指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神無不滲透著濃濃

14、的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。2、真愛就像茉莉花一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。）四、精讀細(xì)節(jié)品味愛1、學(xué)生交流自讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感

15、悟。細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟?！拘〗Y(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎？練讀。細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！拘〗Y(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往

16、醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語，只有簡(jiǎn)單而真切的愛。細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住“緊握” “恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會(huì)“一切景語皆情語”的情境?！拘〗Y(jié)】真愛無痕，一切都是那么自然美好；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無

17、力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！眿寢屨f：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關(guān)懷?！拘〗Y(jié)】細(xì)微處體現(xiàn)真愛，對(duì)話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。細(xì)節(jié)

18、品味5：課文1016節(jié)中的相關(guān)語句，“睡眼朦朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語。【學(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領(lǐng)悟愛的真諦?！拘〗Y(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中體現(xiàn)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈.（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，教師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點(diǎn)詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言獨(dú)特的感受能力，在思考與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。）五、總結(jié)全文回味愛冰心奶奶說過：“有愛就有了一切

19、”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友情，就像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)不認(rèn)識(shí)的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉。”探討：你是如何來理解這句話的？為什么要“哦”？作者的前后態(tài)度有什么變化嗎？為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”？這句話在文中有什么作用？（曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是因?yàn)槲矣X得真愛太難尋，而茉莉太普通?，F(xiàn)在，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼鄄恍枰姥詨颜Z，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。）師：我找到了愛。（課件播放輕音樂茉莉花）出示：愛，是媽媽虛弱卻不忘再三囑咐的身影； 愛，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手； 愛，是爸爸布滿血絲的眼睛； 愛，是一夜又一夜的守候； 愛, 是輕輕的腳步; 你找到了嗎？你能接幾句嗎？（學(xué)生表達(dá)自己的感悟。）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)