小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

1、小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略復(fù)習(xí)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較枯燥乏味的，不停的練題背課文。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，這個(gè)時(shí)候要采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，以“激趣”為目的，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，提高復(fù)習(xí)課堂效率。在復(fù)習(xí)課從以下方面入手進(jìn)行課堂教學(xué)策略?xún)?yōu)化：巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、形式多樣，游戲激趣、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，顯示情景、將教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成歌謠、歌曲形式，創(chuàng)設(shè)情境、師生表演，直現(xiàn)情景、提供直觀的言語(yǔ)交際情景。英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，由于它缺乏語(yǔ)言獨(dú)有的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，學(xué)生是難于全心全意地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。如

2、何巧設(shè)一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，已成為教師教學(xué)工作中的一大難題。通過(guò)五年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出以下五種教學(xué)策略來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)：一、巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材基本上是以日常生活中的一些簡(jiǎn)單的單詞和對(duì)話(huà)為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。在復(fù)習(xí)中，可以充分利用現(xiàn)有的教具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的，有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。而且可以提升一點(diǎn)難度，學(xué)生更容易復(fù)習(xí)到位并有所提升。二、形式多樣，游戲激趣。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好勝心強(qiáng)的天性

3、，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競(jìng)技場(chǎng)，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谶@些表現(xiàn)舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。通過(guò)比賽可以把學(xué)生的注意力很快地集中到課堂上來(lái)；操練時(shí)，比賽能讓學(xué)生主動(dòng)地參與；復(fù)習(xí)時(shí)，比賽使學(xué)生不會(huì)覺(jué)得老師是在“炒舊飯”。素質(zhì)教育要求我們教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，把學(xué)生從“課桌”上解放出來(lái)，大膽讓學(xué)生主動(dòng)自己動(dòng)起來(lái)，做到面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。多讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的主體情感，讓學(xué)生唱主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，顯示情景。繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖片，寫(xiě)出相

4、應(yīng)的單詞卡片。有時(shí)候一幅畫(huà)就可以完成一節(jié)課的教學(xué)。四、將教學(xué)內(nèi)容編成chant、song，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生喜歡讀節(jié)奏感強(qiáng)的chant,更喜歡唱好聽(tīng)的歌曲，他們對(duì)chant、song的內(nèi)容記憶力特別牢固。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容編成chant、song等形式，讓學(xué)生掌握知識(shí)。.五、師生表演，直現(xiàn)情境表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，提高口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的單詞和句型表述出來(lái)。我在教室里跑著做踢足球狀，并表演出大汗淋漓的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我抱著肩膀，表現(xiàn)出很寒冷的樣子，并做出打乒乓球的姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這樣重復(fù)表演、引導(dǎo)，學(xué)生便能熟練地掌握本課的重點(diǎn)句型，達(dá)到教學(xué)目的。六、運(yùn)用多媒體，提供直觀的言語(yǔ)交際情境。多媒體介入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z(yǔ)言交際的積極參與者。只要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊扣教材的特點(diǎn)；以學(xué)生為中心，學(xué)生自覺(jué)、自主地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去學(xué)得有興趣的方法，則