絲綢之路小視頻 絲綢之路小視頻

1、絲綢之路小視頻 絲綢之路小視頻篇一：2021絲綢之路國(guó)際民歌大賽絲路情 中國(guó)夢(mèng)2021絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)之熊貓獎(jiǎng) 絲路國(guó)際原生民歌大賽(或邀請(qǐng)賽)方 案從2021年9月*訪問中亞四國(guó)時(shí)倡議共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶到現(xiàn)在，短短一年多，不僅一帶一路四個(gè)全面成為中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略、中國(guó)夢(mèng)核心，而且被國(guó)際廣泛響應(yīng)和參與。陜西文化廳高瞻遠(yuǎn)矚，成功打造絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)并取得巨大成功，一躍稱為絲路國(guó)際間最具含金量的文化名片。絲綢之路對(duì)內(nèi)，包含西北5省，陜西，寧夏，甘肅，青海和.，對(duì)外，包含中亞哈、烏、吉、塔、土五國(guó)。從文化資源來(lái)看，絲綢之路正好是世界三大古文明的發(fā)源地，是一種典型多元文化的集聚區(qū)，而各區(qū)域、各民族的原

2、生歌、舞，是絲綢之路多元文化的鮮活象征和真實(shí)的文化承載。絲路情、中國(guó)夢(mèng)！為促進(jìn)絲路國(guó)家和地區(qū)的文化交流和人文互信、構(gòu)建絲路文化平臺(tái)，增強(qiáng)中國(guó)在絲路音樂文化傳播影響力，充實(shí)絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)的發(fā)展，增進(jìn)絲路各民族大融合和大團(tuán)結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶各國(guó)家和地區(qū)互利共贏、和平穩(wěn)定、繁榮發(fā)展。特舉辦絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)之熊貓獎(jiǎng)絲路國(guó)際原生民歌大賽?；顒?dòng)方案如下：一、活動(dòng)名稱2021絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)熊貓獎(jiǎng) 絲路國(guó)際原生民歌大賽。注：熊貓是國(guó)寶，陜西名片，世界公認(rèn)的生態(tài)文明的象征；原生民歌，各民族的精神瑰寶；陜西、絲路文化之源；陜西民歌、世界流傳最為廣泛的民歌!熊貓+民歌，二者融合，可以打造屬于陜西的

3、、獨(dú)一無(wú)二的、絲綢之路國(guó)際間的、國(guó)家文化名片。二、指導(dǎo)思想踐行十大精神，以節(jié)儉、高效原則，堅(jiān)持.，以絲路原生音樂文化為核心內(nèi)容，以絲路情 中國(guó)夢(mèng)為主題思想，弘揚(yáng)絲路精神，頌美絲路文化、彰顯文化自信和魅力。三、活動(dòng)主題絲路情 中國(guó)夢(mèng)四、主承辦單位主辦單位：文化部 陜西省文化廳 中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)承辦單位：絲綢之路國(guó)際藝術(shù)節(jié)組委會(huì) 西安陜北民歌大舞臺(tái)有限公司協(xié)辦單位：五、活動(dòng)項(xiàng)目（一） 熊貓獎(jiǎng) 絲路國(guó)際原生民歌大賽時(shí)間：待定地點(diǎn)：陜北民歌大舞臺(tái)大賽內(nèi)容：一、 總則1. 比賽宗旨：展示絲綢之路沿線各地各國(guó)家各民族的原生民歌，促進(jìn)各民族民間音樂的交流與發(fā)展，推動(dòng)民族民間文化的保護(hù)與傳承，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文

4、化，豐富人民群眾的文化生活，推進(jìn)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展和.注意精神文明建設(shè)。2. 比賽由文化部 陜西省文化廳 中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)主辦，由西安陜北民歌大舞臺(tái)有限公司等具體承辦。3. 比賽由熊貓獎(jiǎng) 絲路原生民歌大賽組織委員會(huì)主持全部賽事。組委會(huì)下設(shè)評(píng)委會(huì)和組委會(huì)秘書處。4. 比賽由組委會(huì)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)有關(guān)著名專家組成評(píng)委會(huì)，在組委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下和文化廳紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)督下，負(fù)責(zé)比賽的屏蔽工作，評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果為最終結(jié)果。二、 比賽時(shí)間和地點(diǎn)時(shí)間：待定 地點(diǎn)：陜西西安三、 比賽分組A組（獨(dú)唱及對(duì)唱組、比賽基礎(chǔ)）：含各民族各種獨(dú)唱、對(duì)唱（2人）形式。B組（多人組合組、暫定）：含各民族各種2人以上（含2人）多聲部、齊唱、重唱

5、、合唱、多人對(duì)唱等形式。C組（院校組、暫定）：含獨(dú)唱、對(duì)唱、多聲部及其他組合形式。選手應(yīng)為各類院校中藝術(shù)專業(yè)的在校師生。三組歌手均無(wú)年齡限制。A、B組的歌手應(yīng)為經(jīng)傳統(tǒng)傳承渠道自然習(xí)得的歌手。四、 比賽形式： 復(fù)賽：分組，順序依抽簽結(jié)果排定。復(fù)賽每個(gè)選手(節(jié)目)演唱1-2首曲目，總時(shí)間不超過5分鐘。復(fù)賽成績(jī)帶入決賽。 決賽：分組、比賽方式同復(fù)賽。決賽評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分并公布總成績(jī)。五、 比賽要求 比賽曲目為傳統(tǒng)民歌，包括田歌、山歌、號(hào)子、漁歌、小調(diào)及少數(shù)民族傳統(tǒng)民歌體裁等。內(nèi)容應(yīng)健康、積極向上，以歌唱生活、愛情、勞動(dòng)、家鄉(xiāng)為主，歌曲體裁和唱法應(yīng)反映本民族、本地區(qū)的特色。 參賽節(jié)目應(yīng)真實(shí)反映原生民歌的原

6、有形式，不做任何聲部、樂器的改變和加工；每個(gè)參賽節(jié)目的上場(chǎng)人數(shù)原則上不超過6人； 比賽曲目的歌詞內(nèi)容要求用參賽選手本民族語(yǔ)言或當(dāng)?shù)胤窖匝莩?選手在參賽時(shí)應(yīng)穿戴本民族服飾； 比賽一律不使用伴奏帶，只允許使用傳統(tǒng)民歌民間固有的伴奏形式伴奏。六、 賽事安排：1. 推薦選手由各地區(qū)、國(guó)家文化主管部門及各有關(guān)參賽院校推薦到組委會(huì)選拔產(chǎn)生。各地區(qū)、國(guó)家文化主管部門及各有關(guān)參賽院校選拔推薦的歌手（節(jié)目），原則上不超過5個(gè)節(jié)目。推薦單位負(fù)責(zé)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將參賽選手的報(bào)名表及選手參賽曲目的視頻文件郵寄至比賽組委會(huì)辦公室。2. 初評(píng)：由比賽組委會(huì)、評(píng)委會(huì)對(duì)推薦選手進(jìn)行資格認(rèn)定，根據(jù)其報(bào)送資料進(jìn)行初評(píng)，從中遴選參賽

7、節(jié)目，向推薦單位發(fā)出復(fù)決賽入選通知，赴陜西西安參加復(fù)賽、決賽。3. 復(fù)決賽：分組，順序依抽簽結(jié)果排定。復(fù)賽演唱1-2首曲目，總時(shí)間不超過5分鐘，成績(jī)帶入決賽。七、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置篇二：五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課稿-絲綢之路-人教新課標(biāo)絲綢之路是一篇略讀課本。這篇課本以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西文化的友誼之路。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)具體可感，易于激起讀者對(duì)西部繁榮歷史的遐想。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記矗立、戎裝、守候、駝鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻等

8、詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法。激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。四、說(shuō)教法與學(xué)法：1、絲綢之路這篇課文介紹的內(nèi)容時(shí)間跨度較大，涉及的知識(shí)復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的困難。因此，課前布置學(xué)生查找資料，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。2、本文是略讀課文，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，采用自己合作探究的學(xué)習(xí)方式。3、先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀

9、書，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。4、通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。五、說(shuō)課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：西游記主題曲、絲綢之路路線圖、絲綢之路風(fēng)光圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：絲綢之路的小故事。六、說(shuō)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1、播放西游記主題曲，引入絲綢之路。2、師范讀課文第一自然段，同時(shí)出示絲綢之路的路線圖。3、學(xué)生齊讀課題絲綢之路。（音樂引入可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快的提起學(xué)習(xí)的興趣。教師充滿感情的朗讀不僅給學(xué)生作了示范，還讓學(xué)生在教師的朗誦聲中充滿了想象。）（二）初讀課文，整體感知1、學(xué)生

10、選擇自己喜歡的方式自讀讀課文。閱讀要求：劃下自己不懂或喜歡的地方，邊讀邊想課文描寫了一幅怎樣的場(chǎng)景？、絲綢之路是一條怎樣的路？2、全班交流。3、指名讀自己最喜歡的段落。（初讀課文，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自讀自評(píng)為主，教師查讀為輔。讓生在誦讀中實(shí)現(xiàn)與文體初次對(duì)話，掃清字詞障礙，感知課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上談自己的收獲。你知道了什么？每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本會(huì)有不同的收獲。所以他們的匯報(bào)過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)自己從文本獲取知識(shí)的過程。）（三）深入課文，把握主旨出示重點(diǎn)句，學(xué)生齊讀沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。1、思考：中國(guó)使者為什么稱它為偉大

11、的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？2、四人小組合作學(xué)習(xí)，找出體現(xiàn)偉大的相關(guān)語(yǔ)句。3、全班交流。4、教師指導(dǎo)朗讀課文第13自然段。5、教師隨機(jī)板書：友誼之路、科技之路、文化之路。6、學(xué)生分角色朗讀課文第812自然段，體會(huì)兩國(guó)人民的友好心情。（通過以上設(shè)計(jì)，充分采用了新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)、朗讀、思考、討論的時(shí)間充分還給了學(xué)生。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，利用集體的智慧來(lái)突破教學(xué)的重、難。同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)的互助、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。）（四）總結(jié)升華、擴(kuò)展延伸1、小組內(nèi)交流自己搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。2、學(xué)生欣賞絲綢之路風(fēng)光圖片。

12、3、學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的感受。4、布置作業(yè)：將文中四字詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。（通過拓展，可以鍛煉學(xué)生查詢資料和探究歸納的能力，同時(shí)通過查詢資料來(lái)解釋歷史現(xiàn)象，使學(xué)生感受到因歷史的、地理的因素，使絲綢之路發(fā)生了巨大的變化。從而培養(yǎng)學(xué)生辨證、客觀地看待歷史現(xiàn)象的能力。由于學(xué)生了解的相關(guān)知識(shí)不夠，于是我就收集了相關(guān)資料以補(bǔ)充課文，讓學(xué)生能更深體會(huì)絲綢之路的作用。讓學(xué)生欣賞古今絲綢之路的風(fēng)光不僅重溫了課文，還加深了學(xué)生對(duì)絲綢之路的理解，與開頭的音樂導(dǎo)入相呼應(yīng)。）七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：最后我要說(shuō)的是板書設(shè)計(jì)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)后，交流學(xué)習(xí)成果的過程中，我隨機(jī)進(jìn)行板書。友誼之路2、絲綢之路 商貿(mào)之路亞歐（中國(guó)） 文化

13、之路（本節(jié)課教法學(xué)法的采用和教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，既貫徹了課標(biāo)的精神，又符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)任務(wù)。）我的說(shuō)課完畢，謝謝。篇三：絲綢之路絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)大福小學(xué) 黃玉蘭什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？?二、初讀課文，整體感知。我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）1.自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。2.讀后交流：讀了課文，

14、你都知道了些什么？（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面）。三、感悟課文，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)第1、2自然段：1.學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？2.全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度；（2）外國(guó)人把中國(guó)稱之為絲綢之國(guó)；（3）從目瞪口呆、贊不絕口等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國(guó)的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆?（使同學(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱為絲綢之國(guó)，中國(guó)絲綢在外國(guó)享有很高的知名度。學(xué)習(xí)37自然段：1.默讀課文37自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過

15、程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？2.學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。3.全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)?能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從日夜兼程能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著，忍受著炎熱和干渴的煎熬?，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年等語(yǔ)句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國(guó)情懷。（4）從張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，收獲頗豐。小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受

16、到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來(lái)，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半

17、部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為過渡段。（5）齊讀35自然段，體會(huì)過渡段的作用。學(xué)習(xí)第8自然段：1.默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請(qǐng)用_畫下來(lái)。2.全班交流：絲綢之路的作用成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。3.齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四、師生總結(jié) ，明確文章主旨同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的驕傲。絲綢

18、之路教學(xué)反思大福小學(xué) 黃玉蘭一、教材分析及設(shè)計(jì)理念絲綢之路這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬(wàn)苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效地參與，自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語(yǔ)言。二、課后反思通過教學(xué)效果我覺得本堂課的設(shè)計(jì)有以下幾

19、個(gè)特點(diǎn)：、從問題入手，激活了學(xué)生的思維：?jiǎn)栴}是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，在起始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看課題質(zhì)疑。由于同一課題具有多義和多方面理解的性質(zhì)，既可以這樣考慮，也可以那樣考慮，學(xué)生經(jīng)過思考后，就圍繞課題提出了如下問題：什么是絲綢之路？那是一條怎樣的路？圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事？、從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。所以，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，是提高教學(xué)效率的重要前提。因此，我設(shè)計(jì)了課前搜集資料、以一位導(dǎo)游的身份給大家介紹絲綢之路等等學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容，這也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生在反復(fù)復(fù)述課文的過程中

20、，深切體會(huì)到了張騫的愛國(guó)情懷，與此同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛國(guó)熱情。絲綢之路說(shuō)課稿大福小學(xué) 黃玉蘭一、教材分析絲綢之路這篇課文以歷史記載過的一個(gè)小故事引入，讓學(xué)生了解到中國(guó)絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；隨后通過詳細(xì)敘述張騫通西域的故事，向讀者介紹了絲綢之路開辟的過程。最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。課文第四自然段是一個(gè)過渡段，它巧妙地把開辟絲綢之路的意義和張騫開辟絲綢之路的過程這兩部分內(nèi)容銜接起來(lái)。二、教學(xué)目標(biāo)1讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。2 通過反復(fù)讀課文體會(huì)過渡段的作用。

21、3運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn) 了解張騫被稱為外交家、探險(xiǎn)家的原因。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)張騫的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。三、教法 建構(gòu)主義教學(xué)法四、教具準(zhǔn)備 絲綢之路網(wǎng)絡(luò)課件五、說(shuō)教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，直入課文。1. 導(dǎo)入。連接視頻：（展示各種華美的絲綢面料，過渡到絲綢面料的衣服），由欣賞絲綢的風(fēng)采導(dǎo)入，引起學(xué)生思考絲綢是怎樣被世界認(rèn)識(shí)的？2自讀課文。（二）質(zhì)疑解疑 合作探究1. 課中質(zhì)疑，直指重點(diǎn)。課件連接出示地圖，顯示羅馬和中國(guó)之間的距離有七千多公里。2. 學(xué)生就課文內(nèi)容介紹當(dāng)時(shí)的交通條件：（電子課文顯示）沒有公路鐵路，沒有汽車飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方，中間還隔著沙漠、高山和荒原，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊。