比較學前教育學(完成)

1、期末作業(yè)考核比較學前教育學 滿分100分一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1文獻法：是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方法。2倉橋物三：東京女子師范學校教授，兼附屬園園長。創(chuàng)立日本保育學學會，任第一任會長。主要著作有幼稚園雜草幼兒園保育法真諦等。他的理論被稱為誘導保育論，對日本幼兒教育產(chǎn)生很大影響。3烏索娃：前蘇聯(lián)學前教育家,前蘇聯(lián)教育科學研究院學前教育研究所首任所長,兼教學法實驗室主任,首次將馬列主義教育原理中的“教學”一詞運用到學前教育領域,創(chuàng)立“學前教學論”。她系統(tǒng)闡述了學前教學的任務、內(nèi)容和主要方法,指出向學前兒童實施教學的任務是向兒童傳授知識,并全面發(fā)展其智力

2、。她認為學前兒童的知識經(jīng)驗主要來源于他們的日常生活,其中在各種交往、游戲、生活等自發(fā)活動中,幼兒可以通過觀察、模仿學習,掌握那些零碎、具體、簡單的知識,即關于事物外部特征和簡單聯(lián)系的知識。而那些關于事物內(nèi)在特征和簡單聯(lián)系的知識,則只有通過專門化的正規(guī)教育過程,在成人的指導下,幼兒才能掌握。因此,學前教學就是以比較復雜的知識,如社會感知標準、事物間因果關系等為其主要內(nèi)容,力求使幼兒在自發(fā)活動所獲得的零星而混亂的簡單知識基礎上,學習掌握較復雜的知識,形成初步的知識系統(tǒng),從而理解事物和現(xiàn)象間的簡單聯(lián)系和變化規(guī)律。4國防教育法：美國1958年頒布的一項教育法令。主要內(nèi)容是通過增撥教育經(jīng)費來迅速提高教學

3、質量。國防教育法影響了二次大戰(zhàn)后美國教育發(fā)展的傾向性二、簡答題（每小題8分，共40分）1簡述美國學前教育沿革的特點。答：（1）學前教育的發(fā)展與美國各個時期經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展密切聯(lián)系。科學技術和生產(chǎn)力的發(fā)展推動了學前公共教育的發(fā)展。（2）隨著社會和科技的發(fā)展，學前教育的性質和職能發(fā)生很大變化。學前教育由創(chuàng)辦時期把孩子看管起來，不至于流落街頭，重保育，逐漸轉向教育，注重發(fā)揮教育的多種功能。這些功能主要有教育功能、補償功能、診斷、治療功能。（3）政府參與學前教育，制定法案，保證學前教育的持續(xù)發(fā)展。政府制定家庭援助法案，發(fā)給津貼家庭托兒費。國會也提出相關的兒童保育提案， 90年代，每四年撥8、2

4、5億用于學前教育。政府還設立專門的學前教育協(xié)調員，顧問等，保證學前教育的持續(xù)發(fā)展。2 簡述日本經(jīng)濟高速增長時期的幼兒教育。答：從1955年（昭和30年）到1989（平和元年），為日本幼兒教育的穩(wěn)定發(fā)展時期。在這個時期里，日本幼兒教育已經(jīng)形成了自己的獨特體系。 1959年修改保育大綱。幼兒園教育大綱強調幼兒園教育和小學教育的一貫性，突出幼小銜接，幼兒園教育課程內(nèi)容設計和小學的分科教學十分接近，幼兒園教育嚴重小學化。 1964年，文部省再次修訂并頒布了幼兒園教育大綱，新的幼兒園教育大綱有如下幾個方面的重要內(nèi)容：1.規(guī)定幼兒園教育的基本方針。2.教育內(nèi)容由12項調整到6個領域，這6個領域是：健康，社

5、會自然，語言，音樂，繪畫制作。3.獎勵來“保育”改成“教育”。 1964年，日本開始實行第一次幼兒園教育振興計劃（又稱七年計劃，）目標是使萬人以上市，鎮(zhèn)，村5歲兒童入園率達60%，結果，1971年的幼兒入園率達到了63.5%，振興計劃完全實現(xiàn)。 1972年開始實行第二次幼兒園教育振興計劃（又稱十年計劃）。該計劃旨在提高45歲幼兒入園率，要求到1982年實現(xiàn)45歲幼兒全部入幼兒園或保育所。 1965年，厚生省發(fā)表了保育所保育指南，指出保育所由于所接納的嬰幼兒年齡不同，其教育內(nèi)容也應有所不同，2歲以下的幼兒注重生活和游戲，隨著年齡的增長，活動內(nèi)容也逐漸增加；2歲增加社會科目；3雖則分化出“語言”；

6、4歲以上的教育內(nèi)容與幼兒園教育大綱的六項內(nèi)容相同。3 簡述前蘇聯(lián)學前教育機構的特點。答：（1）集權的教育領導體制。（2） 幼兒園的編制與各成員的職責有統(tǒng)一的規(guī)定。（3） 各種教育機構都是公立的，國家提供80%的經(jīng)費。（4） 國家統(tǒng)一規(guī)定教育任務，內(nèi)容，方法，教材等。4 簡述俄羅斯學前教育的途徑。答：（1）游戲活動：游戲是學前兒童的主要活動，游戲，特別是角色游戲，表演游戲，體育游戲兒童身心發(fā)展有巨大的作用。（2） 教學活動：有嚴格專門的教學活動，標準化課程和無嚴格規(guī)定的一般教學活動，雖然都對兒童知識的獲得，智力的發(fā)展有著積極的影響，但現(xiàn)在則更加重視后者，以充分發(fā)揮兒童在學習中的主動性和創(chuàng)造性。（

7、3） 特殊活動：要引導兒童了解藝術，可選擇不同民族或地方作家，詩人，音樂家，畫家的作品，不同民族或地方民間創(chuàng)作和民間工藝精品，通過建筑活動，美工活動，音樂活動，戲劇活動等獨特形式，來對兒童進行藝術熏陶。（4） 交往活動：主張師生要以平等的伙伴關系進行合作交往，促進兒童道德感的發(fā)展。（5） 自由活動：兒童及有年齡特點，也有個別差異應把集體活動和小組活動，個人活動有機的結合起來，通過讓兒童選擇自己所喜歡的活動，使每個兒童能夠真正從中受益。5 簡述日本幼兒教育的主要問題。答：（1）各地區(qū)發(fā)展不平衡。（2） 幼兒園與保育所之間很難保持聯(lián)系和統(tǒng)一課程，因為前者有教育部門管轄，后者有健康福利部門。（3）

8、保育所接受出生后幾個月到5歲的兒童，幼兒園接收35歲的兒童這樣就造成了35歲的兒童不能獲得相同的教育。（4） 某些私立園每班接收40多名兒童，教育質量不能保證。（5） 私立幼兒園占幼兒園70%，起手分手公立幼兒園的2.5倍，因而造成幼兒園家長負擔過重（6） 國立幼兒園和公立幼兒園，保育所教師的工資較高，造成私立幼兒園無合格的教師。（7） （7）迅速都市化造成兒童游戲活動的安全地帶減少，對兒童健康友好的環(huán)境污染加劇。三、論述題（每小題20分，共40分）1試述當代日本幼兒園教育改革的背景、主要內(nèi)容，結合我國幼兒園教育改革的實際，談談對我國幼兒園教育改革的啟示。答：1.幼兒教育改革的背景（1） 經(jīng)濟

9、和科技的飛速發(fā)展帶來社會的信息化，國際化，城市化，家庭的小型化價值多樣化。給幼兒成長帶來許多問題，也為幼兒教育帶來不少問題，例如：幼兒直接體驗的機會少，家庭教育能力下降等。需要教育適應新情況，解決這些新問題。（2） 隨時代發(fā)展，要求幼兒教育不斷更新教育內(nèi)容，以便為培養(yǎng)社會需要的人才奠定個性的發(fā)展基礎。（3） 終身教育思想的影響。作為向終身學習體系的過渡開始階段的幼兒教育，需要激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)正確的態(tài)度和健全的人格。2. 重新修訂幼兒園教育大綱3. 日本自80年代起，針對未來世界的要求和本國的社會現(xiàn)實，多少開始摒棄過去那種“國家之上，經(jīng)濟第一”的最高原則，而強調“人性豐富”，在從幼兒園到

10、高中，提出了培養(yǎng)“具有高尚的精神世界，豐富的長造力，自主自立精神，在世界中活躍的日本人”的教育目的。1990年的幼兒園教育大綱提出了幼兒園教育的目標為：（1）培養(yǎng)幼兒健全，安全，幸福生活所必需的生活習慣，態(tài)度，為培養(yǎng)健全的身心打下基礎。（2）培養(yǎng)幼兒具有對他人的愛心與信任感，啟迪自主意識與他人合作的態(tài)度，萌發(fā)良好的道德品行。（3）培養(yǎng)幼兒對自然界對周圍事物的興趣與關心，啟迪豐富思考問題的能力。（4）在日常生活中培養(yǎng)幼兒對語言工具的興趣與關心，樂于聽說和積極態(tài)度以及對語言的感受力。（5）通過各種各樣的體驗，培養(yǎng)豐富感受與創(chuàng)造性。在幼兒教育內(nèi)容上，幼兒園教育大綱規(guī)定幼兒園新的教學領域，包括五項基本

11、內(nèi)容：健康，環(huán)境，人際關系，語言，表現(xiàn)“五領域”與原來的”六領域”（健康，自然，社會，語言，音樂，美工）比較，其特點為：注重培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，逐步養(yǎng)成社會生活中良好生活習慣及態(tài)度：引導幼兒多與自然接觸，加強幼兒與周圍環(huán)境的聯(lián)系；給幼兒表現(xiàn)的機會，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3. 制定第三個“幼兒園教育振興計劃”1991年，日本有制定了第三個幼兒教育振興計劃；以使3歲，4歲，5歲的兒童都能入園。為了確保該計劃的實施，該計劃提出國家應盡力提供有效地幫助，這主要包括：（1）擴大幼兒園入園獎勵補助費，從1991年擴大到3歲幼兒；（2）增加幼兒園入園獎勵補助費的數(shù)額，及地方政府對入私立幼兒園（收費標

12、準是公立幼兒園的倍以上）的幼兒給與較高數(shù)量的入園獎勵補助費，以減少或消除公立和私立幼兒園幼兒家長負擔的差別；（3）確保公私立幼兒園園舍設施建設補助費幾個都道府縣的知事和教委要保證有足夠的資金。以順利實施新建和改建幼兒園的工作。2論述蒙臺梭利學校的教育目標、教育內(nèi)容、教育方法。答：1蒙臺梭利學校的教育目標（1）發(fā)展每個兒童對學習的積極態(tài)度。（2）幫助每個兒童發(fā)展自信心。（3）幫助每個兒童形成集中注意的習慣。（4）形成兒童永久的好奇心。（5）發(fā)展兒童的主動性和堅持性。（6）發(fā)展兒童的心理安全和秩序感。2蒙臺梭利學校的教育內(nèi)容蒙臺梭利學校的教育內(nèi)容包含日常生活練習、感知覺練習和初步的知識學習（書寫、閱讀和數(shù)學）三個部分。（1）日常生活練習。通過日常生活的體驗獲得一些生活技能，開始學習把注意力集中在一項活動中，學習按照順序來做每一件事情，通過自我指導來獲得獨立性。（2）感知覺練習。通過視、聽、觸、味、嗅等感官的練習，增進兒童的經(jīng)驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中擴大認知范圍，為智力的進一步發(fā)展提供堅實的基礎。（3）初步的知識學習。初步的知識學習包括兒童可以學會的閱讀、書寫和算數(shù)。3蒙臺梭利學校的教育方法蒙臺梭利學校使用的教育方法是蒙臺梭利教育法，蒙臺梭利教育法是以有準備的環(huán)境、教師和