高中英語(yǔ)學(xué)案編制之我見(jiàn)英語(yǔ)教學(xué)論文

1、高中英語(yǔ)學(xué)案編制之我見(jiàn)_英語(yǔ)教學(xué)論文高中英語(yǔ)學(xué)案編制之我見(jiàn)_英語(yǔ)教學(xué)論文高中英語(yǔ)課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教育教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式提出了新的要求，要求高中英語(yǔ)教師把新的理念引入教育教學(xué)，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已成為一種客觀需求。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師從著重教的過(guò)程設(shè)計(jì)逐步向關(guān)注學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，因此指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)的學(xué)案編制也成為許多學(xué)校老師的備課內(nèi)容之一，逐步將學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)考慮在其中。學(xué)案應(yīng)該如何編制，并且真正達(dá)到所期望的教學(xué)效果也成為我們一線老師考慮的問(wèn)題。 學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知

2、識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案實(shí)質(zhì)上是教師用以幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。一方面對(duì)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，另一方面有助于老師對(duì)教的環(huán)節(jié)與學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行整合，提高課堂效率。我們學(xué)校的老師也積極嘗試將教案設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向教學(xué)案的編制。教學(xué)案編制走入現(xiàn)在的課堂，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生人人手持一份學(xué)案。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)案的主要內(nèi)容有“重點(diǎn)詞組、短語(yǔ)”，“難句、長(zhǎng)句的分析”，“相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的拓展延伸（主要是高考題）”，以及與本模塊相關(guān)的閱讀與完形填空等練習(xí)。在具體的教學(xué)中，有些老師以學(xué)案代替教案，上課時(shí)以訂正學(xué)案的

3、練習(xí)為主。事實(shí)上，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過(guò)去老師單純地講、學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。在這種模式中，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的學(xué)案，認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)案要求完成相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可提出自己的觀點(diǎn)或見(jiàn)解，師生共同研究學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式一方面滿足了高中學(xué)生思維發(fā)展的需要，另一方面又能滿足高中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值的體現(xiàn)有著十分積極的作用。而教師則不僅僅是知識(shí)

4、的傳授者，更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣思考，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 因此，如何編制一份合格的學(xué)案是值得我們老師深思的問(wèn)題。學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生編寫的講義，不是教師教案的濃縮，不是重難點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列。為達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果，其編寫時(shí)應(yīng)注意以下原則： (1)與課堂同步原則 分課時(shí)處理學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)學(xué)案讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。大體上來(lái)說(shuō)，學(xué)案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，與教師上課基本同步。 (2)培養(yǎng)獨(dú)立思考原則 將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯?wèn)題點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)疑(以問(wèn)題形式設(shè)計(jì)成題組)、質(zhì)疑、釋疑、激思，培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)

5、和創(chuàng)新素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)(學(xué)會(huì))與發(fā)展能力(會(huì)學(xué))的統(tǒng)一，使學(xué)案成為學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科學(xué)習(xí)方式的載體、教師教學(xué)的基本依據(jù)。 (3)學(xué)生參與原則 在學(xué)案設(shè)計(jì)中應(yīng)理清教與學(xué)之間的關(guān)系，考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機(jī)會(huì)，激勵(lì)人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵(lì)人人參與的意識(shí)。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，努力給學(xué)生提供更多自學(xué)、自問(wèn)、自做、自練的方法和機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 (4)學(xué)法指導(dǎo)原則 強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)案教學(xué)，變“授人以魚”為“授人以漁”，同時(shí)注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。 (5)劃分層次原則 在編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)該將難易不一

6、、雜亂無(wú)序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的、階梯性的，學(xué)案的編寫應(yīng)該充分考慮和適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力和知識(shí)水平，使學(xué)案具有較大的彈性和適應(yīng)性，符合不同層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一。 總之，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)案應(yīng)該起到這些作用：(1)激起動(dòng)機(jī)，激發(fā)想象；(2)緊扣大綱，開闊眼界；(3)重視學(xué)法，培養(yǎng)能力；(4)面向全體，層次多樣；(5)結(jié)構(gòu)合理，操作容易。 在編制學(xué)案時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變，沒(méi)有千篇一律、固定不變的格式。但從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，以學(xué)為本,因?qū)W論教”的原理出發(fā)，遵循循序漸進(jìn)的原則，有步驟、分層次地

7、從知識(shí)、能力到理論的運(yùn)用逐步加深，不同層次的學(xué)生可根據(jù)不同層次目標(biāo)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中的學(xué)案設(shè)計(jì)一般分為以下四個(gè)部分： 1.明確教學(xué)目標(biāo)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架 學(xué)案中要體現(xiàn)出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)包括學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、單元或章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)整體的宏觀認(rèn)識(shí)。 2.把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，找出最佳切入點(diǎn) 學(xué)案把重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給學(xué)生，給學(xué)生一定的方法引導(dǎo)和思維啟示，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，分析解決問(wèn)題，在探究中加深對(duì)知識(shí)的深化理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和思維能力。 3.設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生

8、運(yùn)用知識(shí)的能力 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段，是學(xué)案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。教師要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的情況，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，有一定的科學(xué)性、啟發(fā)性、趣味性和實(shí)用性，還要具有一定的層次。 4.通過(guò)練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果 在學(xué)案的最后還要有一部分，是對(duì)學(xué)生自學(xué)探索后的自查鞏固。學(xué)生層次不同，理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大差異，自學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)許多新問(wèn)題，幫助學(xué)生及時(shí)從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的、正確的引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和思維能力至關(guān)重要。 在具體的教學(xué)中不能以學(xué)案代替教案，應(yīng)該遵循課堂教學(xué)的規(guī)律。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)

9、上，使課堂教學(xué)更有時(shí)效性、針對(duì)性，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，獲得成就感。 以下是我設(shè)計(jì)的高中英語(yǔ)選修9第四模塊的一個(gè)學(xué)案： book9module3學(xué)案 bywenjingliang readingandvocabulary(1) 1.迅速閱讀全文，分析文章的結(jié)構(gòu)并總結(jié)段落大意。 （設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力，猜詞和概括能力） 2.findthefollowingphrasesfromthetext. 1.點(diǎn)火_2.一整天_ 3.很久以前_4.十三歲時(shí)_ 5.來(lái)世_6.挖掘出_ 7.站立整齊_8.依賴，依靠_ 9.描述自己為幸運(yùn)的_ (設(shè)計(jì)思路：幫助學(xué)生了解文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)、詞匯，這

10、一部分學(xué)生完全可以自己完成，可以在課堂上設(shè)置考查問(wèn)題。) 3.重點(diǎn)詞匯及長(zhǎng)難句的翻譯理解。 1.請(qǐng)翻譯下面句子中“cover”的意思： 1）imtiredandcoveredindust. 2）thesurveycoversallaspectsofthematter. 3）$100shouldcoveryourexpenses. 4）bysunsetwehadcoveredthirtymiles. 5）thebbcwillcoverallthefootballmatches. 2.翻譯下面的句子并注意時(shí)態(tài)的運(yùn)用。 ivebeendiggingalldayandillbedoingthesame

11、tomorrow-andthenextdayandthenext. 3.翻譯下面的句子并注意各句中v-ing短語(yǔ)的用法。 1)in1976anotherpitwasfound,thisonecontaininganother1,400warriors. 2)asivesaid,ifeelsoluckyworkinghere. 3)undoubtedly,mygreatestpleasureisbeingabletoentertheundergroundpitsandseethesoldiers. 4)itssostrangetoseethemstandingthereincolumns,all

12、dressedandreadyforbattle. 5)(注意：這句中“alldressedandreadyforbattle”是_結(jié)構(gòu)用作_) 6)constructingover7,400warriorswasthemostextraordinaryachievement. 7)allthesoldierswerebuiltusingthesamemethods. 8)thewarriorscarryweapons,andweardifferentuniformsdependingontheirpositioninthearmy. 4.翻譯并注意下面兩句中連詞的用法。 1）theactua

13、lentrancetothetombhasneverbeenfound,norhasthetombbeenopened. 思考：與“nor”有同樣用法的連詞有_。 2）everytimeiseeoneofthesenames,ithinkofthemenwhomadethesefiguresover2,000yearsago. 思考：與“everytime”結(jié)構(gòu)一樣的連詞有哪些？_ 5.in1974somepeasantswerediggingawell “well”的意思是_。 請(qǐng)注意下面句子中“well”的意思。 1）youlookwelltoday._ 2）everythingisgoi

14、ngwell._ 3）thecastleiswellworthavisit._ 4）hemaywellaffordthecar._ 5）theysellsbooksaswellasnewspapers._ 6）tearswerewellingupinhereyes._ 6.asthewholewordknows,whenthearchaeologistsstarteddigging,theyfound6,000claywarriorsburiedinanundergroundpit. 這句話的主要結(jié)構(gòu)是：_;as引導(dǎo)一個(gè)_從句；when引導(dǎo)的是_從句，其主句是_。 7.eventuallyth

15、eyalsofoundemperorqinshihuangstomb,locatedabout1.5kilometersawayfromthepit. “l(fā)ocatedabout1.5kilometersawayfromthepit”在句中做?_。 8.theyweremadetolookasrealaspossible “tolookasrealaspossible”在句中做_。 哪些動(dòng)詞和這句中“make”的用法相同？_ （設(shè)計(jì)思路：針對(duì)文章的長(zhǎng)難句設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，自己思考解決，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性，使課堂能集中處理學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拓展延伸。與此同時(shí)，學(xué)生能真正參與，自主學(xué)習(xí)。） 4.自我檢測(cè) translatethefollowingsentencesintoenglishusingthecorrectformofthewordsandexpressionsinthebracket