小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》經(jīng)典教案三篇

1、小學(xué)二年 級(jí)數(shù)學(xué)角的初步 認(rèn)識(shí)經(jīng)典教案三篇初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱 ;學(xué)會(huì)用尺子畫角。通 過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、 動(dòng)手操作能力和抽象思 維能力， 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二年 級(jí)數(shù)學(xué)角的初步 認(rèn)識(shí)經(jīng)典教案三篇，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱;會(huì)初步比 較角的大小 ;會(huì)用尺子畫角。2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比 較，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、 動(dòng)手操作能力和抽象思維能力， 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn) 動(dòng)發(fā)展變化的辨 證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。3.創(chuàng)設(shè)平等和 諧、積極向

2、上的學(xué) 習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相 協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱;會(huì)初步比 較角的大小 ;會(huì)用尺子畫角。2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比 較，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、 動(dòng)手操作能力和抽象思維能力， 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn) 動(dòng)發(fā)展變化的辨 證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)工具：ppt 課件教學(xué)過程：一、激趣引入教師：小朋友 們仔細(xì)想一想，我 們學(xué)過了哪些平面 圖形 ?學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四 邊形。教師：說得真好 !老師這里還有一種平面 圖形，你知道他的名字嗎 ?(電腦出示 )學(xué)生：五角星。教師：為什么定的名

3、字叫五角星呢?學(xué)生：因 為它有五個(gè)角。教師：你太 聰明了 !我們一起來找一找它的五個(gè)角好嗎 ?學(xué)生：好 !教師邊播放課件邊總結(jié) 。因?yàn)槲褰切巧嫌?5 個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我 們數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)好朋友，今天就 讓我們一起走進(jìn)角的世界，來 認(rèn)識(shí)一種新的 圖形 角。板書課題 ：角的初步 認(rèn)識(shí)二、走進(jìn)生活 認(rèn)識(shí)角1.認(rèn)識(shí)角教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里這間教室里哪里有角 ?比一比 誰的眼睛最亮 !尋找角，咱 們趕緊去看看吧!仔細(xì)觀察，學(xué)生：逐一 匯報(bào)。教師：電腦揭示角，并 評(píng)價(jià)。教師：小朋友 們真厲害 !找到了 這么多的角， 現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@ 些角揭下美 麗的外衣，看看他 們到底

4、長的什么 樣子。 (電腦出示角 ) 仔細(xì)觀察這些角，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)生：這些角，都有一些尖尖的點(diǎn)。教師：你是一個(gè)特 別會(huì)觀察的孩子， 這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外，還有什么 ?學(xué)生：還有兩條直直的 線。教師：你更了不起 !發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的 線。2.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱教師：請(qǐng)看屏幕，通 過咱們集體的力量 認(rèn)識(shí)了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn)， 這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的 頂點(diǎn)。這兩條直直的 線叫做角的兩條 邊。小朋友 們仔細(xì)看這個(gè)角， 這個(gè)點(diǎn)叫什么 ?學(xué)生：頂點(diǎn)。教師：你真棒 !那兩條 線呢 ?學(xué)生：邊。教師：太棒了，你能指出這個(gè)角的 頂點(diǎn)和邊嗎 ?學(xué)生上臺(tái)指出，教師電腦

5、 出示。3.指角(1) 指平面 圖形上的角教師：你們太了不起了， 這么快就 認(rèn)識(shí)了我們的好朋友角。那咱 們一起來看一看，黑板上的 這幾個(gè)平面 圖形，哪幾個(gè)平面 圖形上有角 ?學(xué)生：長方形、正方形、三角形。教師：你們同意嗎 ?(同意 )看來圓形上沒有角，咱 們先把它 請(qǐng)下來好 嗎 ?(好 )你們很會(huì)觀察，都 認(rèn)為長 方形、正方形和三角形上有角，那你能指出角在哪里 嗎?(能 )這三個(gè)圖形上的這三個(gè)圖形老師都把它 們放在你桌子上的小信封里，指它的角吧 !開始行動(dòng) !選擇你最喜 歡的一個(gè)圖形，指一教師：誰愿意到前面指 給大家看?學(xué)生上臺(tái)指出。教師：他指的 這里是角 嗎?學(xué)生：是。教師：老師把他指到的地

6、方搬到黑板上，再看看是角嗎 ?教師板書教師：它是角 嗎?學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn)。教師：我很 贊同你的 觀點(diǎn)。那究竟 該怎樣指角呢 ?誰愿意再來 試一試。學(xué)生上臺(tái)指出教師：快把掌聲送 給他，指的多好呀 !所以我 們?cè)谥附堑?時(shí)候應(yīng)該先指角的 頂點(diǎn)，再指角的兩條 邊，拿出你手中的平面 圖形和老師一起指一指。師生共同指角。(2) 指出身 邊的角教師 ;多好呀 !剛才我們找到了 這么多角，你再仔 細(xì)看看，你的身 邊有角嗎 ?(有 )誰愿意指 給大家看看一看學(xué)生爭相指出。(3) 欣賞生活中的角教師：你們真是一群特能干的孩子，我 們不僅在平面 圖形中找到了角， 還在身 邊發(fā)現(xiàn)了角，其 實(shí)我們的生活中角

7、是無 時(shí)無處不在的， 現(xiàn)在就讓我們一起去欣 賞生活中的角吧 !電腦播放圖片。4.練習(xí)教師：說一說，下面的 圖形是不是角，用手勢(shì)告訴我們。三、動(dòng)手畫角教師：你們很棒，都 認(rèn)識(shí)了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢 ?(能 )請(qǐng)看 !教師邊畫邊小結(jié)：畫角的 時(shí)候我們要先畫角的 頂點(diǎn)，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具 尺子來畫角的兩條 邊教師：你想畫一個(gè)角吧?(想) 那就畫在作 業(yè)紙上吧 !學(xué)生動(dòng)手畫，教 師展示。四、創(chuàng)造各種各 樣的角教師：咱們班的小朋友太 厲害了，不 僅認(rèn)識(shí) 了角， 還學(xué)會(huì)了畫角，你能創(chuàng)造一個(gè)角嗎 ?(能 )老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里， 現(xiàn)在咱們就兩

8、人一 組來創(chuàng)造角。學(xué)生合作 創(chuàng)作角。1.展示角教師：誰愿意把你 們小組創(chuàng)造的角展示 給大家看 ?學(xué)生上臺(tái)展示，其他小組補(bǔ)充。2.藍(lán)角和紅角的故事教師：在角的王國里，有兩個(gè)特 別可愛的角，一個(gè)叫 藍(lán)角、另一個(gè)叫 紅角，他 們是一對(duì)形影不離的好朋友，可是有一天他 們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔 細(xì)聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹??電腦播放故事。教師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四??學(xué)生：因 為他們倆爭大小。教師：紅角為什么認(rèn)為自己大呢 ?學(xué)生：因 為紅角的邊長。教師：你真是一位會(huì) 傾聽的孩子，那 結(jié)果怎樣呢 ?他們誰打誰小 ?學(xué)生：他 倆一樣大。教師：通過這個(gè)故事你知道了什么?學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。教

9、師：你們簡直是一群天才兒童，在聽故事中 還學(xué)會(huì)了 這么重要的知 識(shí)：通過藍(lán)角和紅角的比 較，我們知道了他 倆一樣大，也就是 說角的大小與 邊的長短沒有關(guān)系。3.利用活 動(dòng)角做游 戲教師：角的大小與 邊的長短沒有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友 們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角，我 們來做個(gè)好玩的游 戲吧 !這個(gè)角可是一個(gè) 調(diào)皮的角，我 們用它來玩 變變變 的游戲，聽要求。教師提要求，學(xué)生具體做。教師：通過剛才的游 戲你發(fā)現(xiàn)了什么 ?學(xué)生：兩 邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。教師：我們快把掌聲送 給這位會(huì)思考的孩子 !(課件演示 )通過我們玩活動(dòng)角，我們知道了，角可以 變大，角 還可以

10、變得更大，角的大小和兩 邊叉開的距離有關(guān)。五、練習(xí)教師：我們認(rèn)識(shí)了角，你會(huì)數(shù)出 圖形上的角 嗎?(會(huì)) 那我們來數(shù)一數(shù)下面 圖形上有幾個(gè)角吧 ?六、全課小結(jié)教師：小朋友 們，這節(jié)課 你們學(xué)到了什么知 識(shí)?學(xué)生：認(rèn)識(shí)了角。教師：最后，咱 們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧 !(播放課件 )教學(xué)目標(biāo)：1、合生活情境使學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫角，感知角有大有小，體 驗(yàn)解決問題策略的多 樣性。2、從實(shí)物或平面 圖形中辨 認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的 聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的 觀察能力、想象能力和空 間觀念。3、在合作、探究學(xué) 習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的 協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)

11、習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。2、引導(dǎo)學(xué)生畫角，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示教材第38 頁主題圖，你能找出我 們學(xué)過的平面 圖形嗎?指名學(xué)生 匯報(bào)。師：你能從 圖中找出角 嗎?指名學(xué)生 匯報(bào)，課件閃動(dòng)角。二、動(dòng)手操作，探究新知1、認(rèn)識(shí)角及各部分名稱(1) 出示三角尺， 請(qǐng) 大家摸一摸三角板，看看有什么 發(fā)現(xiàn) 。 ( 角有尖尖，角的兩條 邊 直直的 )(2) 誰 來把你找到的角指 給 大家看一看 ?(有學(xué)生只摸到角的 頂 點(diǎn) )學(xué)生小 組 內(nèi) 并互相指指看。(學(xué)生會(huì)指著兩條 邊 )

12、(3) 觀察 對(duì)比，知道角的特征。通 大家的想象和仔 細(xì)觀 察，我 得到了 許 多的角，下面老 師請(qǐng) 大家再仔 細(xì) 地 察課件的演示，看看 這 些角都有哪些相同的地方 ?我 把 一點(diǎn)叫做角的 點(diǎn)，兩條直直的 線 叫做角的 邊 。想想，每個(gè)角都有幾個(gè) 點(diǎn)和幾條 邊 ?(一個(gè) 點(diǎn)，兩條 邊 )我 指角的 時(shí) 候一定要把角的 頂 點(diǎn)和 準(zhǔn)確的指出來。完成練習(xí) ：(1) 下面的 形，哪些是角 ?哪些不是角 ?(2) 下面的 形是角的打 “”，不是角的打 “”2、比一比，感知角的大小教 演示滑 動(dòng) 角， 請(qǐng) 同學(xué) 們 看老 師這 里的 這 個(gè)角，角的大小有什么變化?(點(diǎn) 擊課件)學(xué)生可以直 觀 地看到，

13、吸管 得越開，角就越大，吸管合得越 攏 ，角就越小。然后通過課件演示比 角的大小的 程，使學(xué)生理解角的大小與兩 邊張開的大小有關(guān)，與 的 長短無關(guān)。3、學(xué) 畫角(1) 解決了那么多 問題 ，那你能不能把角畫出來呢 ?老 示范畫一畫， 邊 畫 ：先畫一個(gè) 點(diǎn)，從 點(diǎn)起畫一條直直的 線 ，再從頂 點(diǎn)起向不同的方向畫一條直直的 線 。(2) 學(xué)生嘗試 畫一畫，教 巡 ，指導(dǎo) 。指明學(xué)生 說說 怎么畫的。(3) 師： 為了 學(xué)生能 規(guī)范正確地操作， 學(xué)生思考兩個(gè) 問題： 畫角 時(shí)除了 和筆 需要什么 ;強(qiáng)調(diào) 直尺。 畫角 時(shí) 要畫些什么， 進(jìn) 一步鞏固角的特點(diǎn)。(4) 用課 件演示畫角的 過 程，交流

14、畫角的 序：先畫 點(diǎn)再畫 。運(yùn)用 畫的方式 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào) 畫角 要用直尺。學(xué)生 畫法，教 師 隨之板演。學(xué)生 練習(xí) 畫角，找出一些畫得比 好的作品展示， 予充分的肯定。三、鞏固 練習(xí)，拓展 應(yīng)用1、師：設(shè)計(jì)了數(shù)角的 檢測(cè)練習(xí) ，進(jìn)一步鞏固 對(duì)角的認(rèn)識(shí) 。接著 讓學(xué)生指一指 圖中哪里有角。2、找一找自己身 邊的物體中哪里有角。學(xué)生從自己身 邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中 處處都有數(shù)學(xué)， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的自主性、 積極性。四、課堂總結(jié)，內(nèi)化提升今天這節(jié)課 ，你有哪些收 獲 ?你還有哪些 問題 ?引導(dǎo)學(xué)生回 顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果。教學(xué)目標(biāo)：1、初步 認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱

15、;學(xué)會(huì)用尺子畫角。2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、 動(dòng)手操作能力和抽象思 維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué) 習(xí)能力和 創(chuàng)造意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于角的 認(rèn)識(shí)往往只是借助于 實(shí)物停留在感性 認(rèn)識(shí)階 段，對(duì)角缺乏系 統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本 課時(shí)的重點(diǎn)是 讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。難點(diǎn)是引 導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。教學(xué)工具：ppt 課件教學(xué)過程：一、談話引入課題1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國 圖形家族成 員中的幾個(gè)成 員，大家 還認(rèn)識(shí) 它們嗎 ? 黑板上畫的正方形，三角形， 圓形等。 (學(xué)生回答 )今天我 們來認(rèn)識(shí)圖 形家族中的另一個(gè)

16、新成員：角，引入 課題 “角的初步 認(rèn)識(shí) ”。今天我 們就要學(xué) 習(xí)“角的初步 認(rèn)識(shí) ”。2、老師板書：角的初步 認(rèn)識(shí)二、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究1、師：同學(xué)們對(duì)角一定都非常熟悉， (放 PPT)讓學(xué)生看 圖，這幾個(gè)圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看， 這就是角。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片 讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。3、師：那么，我 們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢 ?同學(xué)們找找看， (請(qǐng)學(xué)生來指一指。 )學(xué)生回答： 課桌的角、 課本的角、 門和窗的角等等。4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾部分組成的呢 ?(放 PPT)邊放邊說，角是由一個(gè) 頂點(diǎn)兩條 邊組成

17、的，再放一遍，老師說頂 點(diǎn)，邊，邊。然后板 書：頂點(diǎn)、 邊、邊。5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個(gè)部分，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕 ( 放 PPT)，同學(xué)們看懂了嗎 ?畫角時(shí)，要先定 頂點(diǎn)再畫兩條 邊 。老 師在黑板上再演示一遍。6、仔細(xì)觀察，一個(gè)角有幾個(gè) 頂點(diǎn)，幾條 邊組成 ?(生答 )由一個(gè) 頂點(diǎn)和兩條 邊組成。我們?cè)诒硎窘堑?時(shí)候，不能就 這么點(diǎn)一下?？蠢?師是怎么表示角的。 ( 教師動(dòng)作演示：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條 邊，再用手畫 )拿起你的小手，我 們一起來指一指。 現(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角 ?(還有其他的角 嗎?)7、師：想一想看，角可以怎么畫 ?要注意什么 ?(學(xué)生回答 )先畫一個(gè)點(diǎn)，從 這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條 線就成了一個(gè)角。 請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè)， 試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。 (一生板演，反 饋時(shí)指出頂點(diǎn)和邊即可。 )8、比較角的大小，放兩個(gè)同 樣大小的角，但是 邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個(gè)角大，同學(xué)可能要 說，邊長的那個(gè)角大 ( 放