我是這樣控制三閑的

1、三 閑我經(jīng)常要求學(xué)生計(jì)算“三閑”的數(shù)量。從1979年起，我便建議學(xué)生每天像原蘇聯(lián)生物學(xué)家柳比歇夫那樣，細(xì)致地計(jì)算時(shí)間的利用率，然后統(tǒng)計(jì)一下今日“三閑”有多少。后來我便要求學(xué)生，每天寫完日記以后，便在最末一行記下當(dāng)天“三閑”的數(shù)量。 所謂“三閑”，即閑話、閑事、閑思。 我發(fā)現(xiàn)，凡學(xué)習(xí)不好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不是他們控制了“三閑”，而是“三閑”控制了他們。不只學(xué)生，就連自以為有點(diǎn)自控能力的我，也常常某一段時(shí)間無所作為，明知有許多實(shí)事可做，但腦子就是不配合，不知不覺地或很不情愿地任腦子閑思，任手不由自主地做閑事，也有時(shí)不由自主地成了清談俱樂部成員。應(yīng)該說，我算是一個(gè)比較忙的人，但即使在完成較多

2、任務(wù)之時(shí)，我覺得自己腦子仍不自覺地向閑思貢獻(xiàn)兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間。由此我想到缺乏自制力的中學(xué)生們，被“三閑”控制的時(shí)間一定比我多。 統(tǒng)計(jì)“三閑”，先要具體分析什么叫閑話、閑事、閑思。 閑話，指沒用的話和有害的話。沒用的話是指人家在那上自習(xí)、看書，他在那說笑話，說玄話，說大話，說課外的話，當(dāng)然都沒有用。公共場所，如閱覽室、科技活動(dòng)室，他竟說電子游戲廳的事，當(dāng)然沒用。人家在聽廣播、看電視、參加會(huì)議，他講起了吃零食的事，自然沒用，這類話，不說為好。另一類是有害的話。人家學(xué)習(xí)，他故意干擾別人，分散人家注意力；人家進(jìn)步，他編了瞎話，造了謠言傷害人家；別人團(tuán)結(jié)，他背地里傳話，搬弄是非，背后說人家短處，即使無意

3、，也是有害的話。閑事，指無用的事或有害的事。如一個(gè)中學(xué)生，并非研究電子游戲機(jī)的專家，卻把課余時(shí)間消磨在電子游戲廳里，這顯然是沒用的事。老師正在講數(shù)學(xué)，個(gè)別人數(shù)學(xué)成績不好，卻在下面看武俠小說，當(dāng)然無用。同學(xué)們都在上自習(xí)，他卻在那里做學(xué)齡前的事，疊紙船，畫兒童畫，有用嗎？一位同學(xué)并非對(duì)服裝設(shè)計(jì)有興趣，卻用相當(dāng)多的時(shí)間跟父母要錢，逛市場，買花樣翻新的服裝。如此支配精力，顯然也沒什么用處。對(duì)中學(xué)生有害無益的事也不少，個(gè)別學(xué)生逞強(qiáng)妄為，想稱王稱霸，滿腦子計(jì)算怎樣打別人和怎樣逃避別人的打，并付諸行動(dòng)。人家上自習(xí)，他哼小曲；人家用下午第三節(jié)課活動(dòng)、跑步，他偷偷跑去買糖果吃；還有不少違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的事

4、，都應(yīng)在控制之內(nèi)。閑思困擾人的時(shí)間就更多了。有一類閑思只是沒用，耽誤做實(shí)事，閑思本身并無直接害處。如：正聽著歷史課，思路不由自主地從課堂教學(xué)講的晚清文學(xué)，聯(lián)想到三國演義，又聯(lián)想到封神演義，聯(lián)想到姜子牙垂釣遇文王不知不覺，下課時(shí)間到了，毫無用處的閑思統(tǒng)治了這位同學(xué)半節(jié)課。也有的同學(xué)正聽著英語課，思路不知不覺到了前面同學(xué)的衣服上，隨著衣服又到了服裝廠、紡織廠、印染廠、服裝店這樣的聯(lián)想倘是有目的，為了創(chuàng)作，為了訓(xùn)練自己有意的聯(lián)想能力，當(dāng)然有用。倘在不需要聯(lián)想的時(shí)候，聯(lián)想?yún)s無拘無束地自由馳騁，這至少可以說沒有用途。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)同學(xué)的大量時(shí)間便是在這類閑思中糊糊涂涂地度過的。何止學(xué)

5、生，就是我本人，昨天一天，今天下午，至少有4個(gè)小時(shí)的時(shí)間被這類閑思奪走了。另一類閑思則是有害的。如學(xué)習(xí)、生活中遇到不順心的事，或考試成績不理想，就憂慮就擔(dān)心同學(xué)們怎么議論自己，父母怎樣批評(píng)自己，鄰居又會(huì)如何瞧不起自己。結(jié)果越陷煩惱越深，越不能平心靜氣地分析失誤的原因，更談不上采取積極有效的糾正失誤的措施了。這樣便形成了惡性循環(huán)鏈：考試失誤情緒低落無心糾正成績更差。不少后進(jìn)同學(xué)就是沿著這條惡性循環(huán)鏈，使自己從中等甚至上等的位置，滑到了最底層。這類閑思尤難控制。由自己，我想到學(xué)生經(jīng)受挫折時(shí)，產(chǎn)生的閑思一定多于我，倘不有效地控制，確實(shí)貽害無窮。 引導(dǎo)學(xué)生控制“三閑”，就使學(xué)生較明確地將無用有害的言、

6、行、思和有用有利的言、行、思區(qū)別開來。一旦有了區(qū)別，下意識(shí)和潛意識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺地對(duì)其加以限制。區(qū)別之后，又提出千方百計(jì)控制，雖不至于完全控制住，但有一點(diǎn)可以肯定，控制比不控制要好得多，“三閑”數(shù)量一定要少得多，學(xué)生的言、行、思要理智得多。一位同學(xué)從別的中學(xué)轉(zhuǎn)到我班，到這以后須寫日記和統(tǒng)計(jì)“三閑”，我看他剛來時(shí)的日記最后一行寫道，今日“三閑”數(shù)量：閑話280句，閑事13件，閑思3.5小時(shí)。能有這么多嗎？據(jù)我觀察，他實(shí)際“三閑”數(shù)量，只會(huì)比這多，不會(huì)比這少。過了半年，我再看他的日記，確實(shí)寫得比過去好多了，看他寫的自我教育計(jì)劃，感到他想問題較全面，一個(gè)月中自己德、智、體、美、勞幾方面都有較明

7、確的追求目標(biāo)。談到控制“三閑”中閑話這個(gè)細(xì)目時(shí)，這位同學(xué)這樣寫道：“這個(gè)月我要努力把自己的閑話控制住，目標(biāo)是每天控制在52句以內(nèi)?！蔽覐膩頉]要求他具體規(guī)定自己閑話的句數(shù)，沒想到他竟提出了這樣的目標(biāo)，便問他：“這52句是怎么回事？”他回答：“經(jīng)過控制，我閑話比以前減少了一半多，但和同學(xué)們比仍然比較多，要全部去掉，顯然不可能。我計(jì)算了一下，自習(xí)和上課我能控制住自己不說閑話，但在家里和校內(nèi)課間活動(dòng)時(shí)，還不知不覺說些使別人不痛快的閑話。每堂課間6句便是36句，早晚還有那么長時(shí)間，不由自主地各說8句便是16句，合計(jì)52句?！蔽衣犃?，沒說好，也沒說不可以，只是說你可以試一試。效果好，就繼續(xù)試。又過了一個(gè)月

8、，我再看他的日記本，這位同學(xué)在本月自我教育計(jì)劃談到閑話這一項(xiàng)時(shí)寫道：“經(jīng)過上月努力，我已達(dá)到了把閑話控制在52句以內(nèi)的目標(biāo)，本月要繼續(xù)努力，把閑話控制在每天39句以內(nèi)?！?一年以后這位同學(xué)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，基本控制住了自己的閑話，成了全校書法和美術(shù)活動(dòng)小組的尖子學(xué)生。有的同學(xué)在日記中寫道：“一個(gè)能夠控制三閑的人，不管在什么崗位上都能是一個(gè)幸福的人，快樂的人，有所作為的人?！?控制“三閑”要注意，一定要引導(dǎo)學(xué)生弄清“三閑”的概念，個(gè)別同學(xué)以為學(xué)習(xí)以外，特別是學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的所有言、行、思都是無用的。這是偏見，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有這種偏見的學(xué)生甚至不愿參加社會(huì)公益勞動(dòng)，不愿參加體育鍛煉，拒絕參加課外活動(dòng)小組。這種思維方式本身就是一種有害的閑思，倘不加以控制，學(xué)生長大以后將難以在信息多元化、交往廣泛化的現(xiàn)代社會(huì)生存。具體控制“三閑