2020二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃報告

1、2020 二年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃報告一、指導(dǎo)思想：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，力爭取得好成績。二、奮斗目標(biāo)：二年級 3 班和 4 班兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自不過然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的水平，進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績，協(xié)助學(xué)困生取得更大進(jìn)步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)水平入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用水平，并能協(xié)助老師實行輔差活動。學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的自身素質(zhì)，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)水平入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)，提升整個班的素養(yǎng)和成績。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在水平培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問題遷移水平），而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上。三、基本情況分析：二年級 3 班和 4 班兩個班共有學(xué)生 94 人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動手水平強(qiáng)，作業(yè)能按時按量

3、完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別學(xué)生智力差，數(shù)學(xué)素質(zhì)低。四、輔差對象及原因分析：1、輔差對象：二（3）班：周建安 楊柳曼 馮濤濤 李陽 王楚元 王梓涵 王心欣二（4）班：劉琪 余鄧諾 喬祥 朱欣欣 張伊子妍 桑夢雪 李欣2、原因分析：（1）學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學(xué)困生自學(xué)水平差，不能自學(xué)學(xué)習(xí)，容易受外界干擾，學(xué)習(xí)被動。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學(xué)

4、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。（2）我們的學(xué)生來自外來務(wù)工人員的孩子 ，因為各種原因一些學(xué)生的家長素質(zhì)不是很高，管理子女的學(xué)習(xí)狀況僅僅問有無作業(yè)，主動了解子女讀書情況的不多；有的家長來校僅僅問孩子生活上的情況，很少主動向老師了解子女的學(xué)習(xí)情況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導(dǎo)子女的作業(yè)；更有些對子女根本不關(guān)心，任由學(xué)校管理，這些現(xiàn)象在一定水準(zhǔn)上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上學(xué)生的惰性、好玩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)更得不到鞏固 。五、具體措施：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極

5、性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)實行相對應(yīng)的輔導(dǎo)。2、經(jīng)常與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。利用課余時間，對各種情況的同學(xué)實行輔導(dǎo)、提升，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。3、練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習(xí)，才能

6、上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加水準(zhǔn)，圍繞重點(diǎn)，增增強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)、學(xué)困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的水準(zhǔn)給與相對應(yīng)的題目實行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促動的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信心。4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提升分析和解決問題的水平方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和使用上。5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要即時地檢查，并做出評價。學(xué)困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，絕大部分是懶惰造成的，