最新陜旅版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)(精品)Unit 3 Is It Snowing說(shuō)課稿

1、unit 3 is it snowing? 說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材：今天我說(shuō)的課是陜旅版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 is itsnowing? 第二課時(shí)，本單元以日常生活中人們常談及的天氣為主要內(nèi)容，以 unit 2 im cooking in the kitchen.中所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)單詞 rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glass 的復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握功能性結(jié)構(gòu) look at the clouds in the sky. is it raining/snowing? 及 there be 句型的掌握，并會(huì)對(duì) there b

2、e 句型一般疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換和回答。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在相應(yīng)的語(yǔ)境中準(zhǔn)確描述天氣，并給予回答的同時(shí)建議別人在不同的天氣里選擇不同所需的物品。由于在本課前面學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)已經(jīng)有過(guò)接觸，故而本 課學(xué)起來(lái)比較輕松。說(shuō)目標(biāo)：新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度 的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定本節(jié)課目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握 lets talk 部分的對(duì)話，并在真實(shí)語(yǔ)境中靈活 運(yùn)用。能力目標(biāo)：能利用天氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際，并對(duì)別人的問(wèn)題進(jìn) 行簡(jiǎn)單回答的同時(shí)給予別人合理的建議。情感目標(biāo)：通過(guò)黑板上的簡(jiǎn)筆畫所描繪的天氣，使學(xué)生敢于、樂(lè)于開口，積極投入到本課的學(xué)習(xí)中，并在課

3、堂上所設(shè)置的游戲，培養(yǎng) 學(xué)生在適當(dāng)?shù)奶鞖饨o別人建議的良好品德。二、說(shuō)教材：根據(jù)英語(yǔ)這門課程的語(yǔ)言性特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生善表現(xiàn)，樂(lè)參與，積極動(dòng)腦，我設(shè)計(jì)具體形象的簡(jiǎn)筆畫，既對(duì)舊知復(fù)習(xí)，而且還有利于本課的教學(xué)，以此方法來(lái)克服本課的教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生直觀感知本課內(nèi)容理解對(duì)話。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)任務(wù)型活動(dòng)，由單詞到句子再到句型之間的變換，由于在板書時(shí)我用不同粉筆標(biāo)注，學(xué)生能夠一目了然的找到句型之間的變換規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從師生之間，生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的對(duì)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，并展開競(jìng)賽，提高學(xué)生課堂參與的熱情，充分發(fā)揮學(xué)生 的主體能動(dòng)性作用。三、學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，

4、觀察，對(duì)比，競(jìng)爭(zhēng)的方式逐漸感悟語(yǔ)言的功能，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)并會(huì)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，積極思考的意識(shí)。 教學(xué)手段：本節(jié)課我采用簡(jiǎn)筆畫，在黑板上畫天空和各種天氣，利用情景教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，置抽象的句型于生動(dòng)的圖片中，使 學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。四、說(shuō)過(guò)程：演演：在上課時(shí)，和學(xué)生充滿熱情的打招呼和輕松的談話拉近師生之間的距離，消除陌生感，并在課前3 分鐘由唱歌導(dǎo)入新課，為本節(jié)課營(yíng)造了輕松的氛圍，利于小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：由于第一次面對(duì)班上的學(xué)生，新老師和新學(xué)生之間的陌生感可能不能使本節(jié)課達(dá)到預(yù)想的效果，再加上學(xué)生面對(duì)新老

5、師，兩者之間存在陌生感，故而在熱情洋溢的打招呼和自由談話中讓學(xué)生和老師之間慢慢培養(yǎng)親密感，有利于課堂教學(xué)。隨之，學(xué)生唱歌使身 心放松，有利于課堂教學(xué)開展）說(shuō)說(shuō)：在唱歌結(jié)束后，給學(xué)生一分鐘的休息時(shí)間，老師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫天空，然后提問(wèn)學(xué)生 whats in the sky ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 rain , snow,cloud, wind, sun,復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課做鋪墊。然后讓學(xué)生看 rain 的圖，look at the sky, it is raining.板書句子，并反復(fù)說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)轉(zhuǎn)而提問(wèn) is it raining? 學(xué)生回答 yes，板書句子，并用不同粉筆標(biāo)注陳述句變一般疑

6、問(wèn)的規(guī)律，用同樣的方法練習(xí) it is snowing.啟發(fā)學(xué)生該如何問(wèn)別人，兩個(gè)句子板書，學(xué)生一目了然如何變一般疑問(wèn)句。新課標(biāo)指出，三四年級(jí)學(xué)生只需達(dá)到一級(jí)水平即可，不需要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，所以在本節(jié)課，我用不同顏色的粉筆板書，學(xué)生易于掌握。緊接著訓(xùn)練 there be 句型的單復(fù)數(shù)，讓學(xué)生理解 there is 用于單數(shù)句子中，thereare 用于復(fù)數(shù)句子中，用同樣的方法訓(xùn)練 there be 句型的一般疑問(wèn)句。 講講：此環(huán)節(jié)建立在說(shuō)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，也為后面的用用做基礎(chǔ)，通過(guò)操練句型 is it.? is/are there.? 讓學(xué)生選擇在什么樣的天氣選擇什么樣的物品，為了鞏固此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

7、做 part b 部分 lets play 的游戲，學(xué)生參與性強(qiáng)，課堂輕松。聽聽：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì) letstalk 部分對(duì)話的掌握，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作的能力。由于本課的句子都在前面的說(shuō)說(shuō)環(huán)節(jié)提到，所以我讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話，并在以小組為單位讀對(duì)話，每個(gè)對(duì)話設(shè)置一個(gè)問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，從課堂反應(yīng)情況來(lái)看， 學(xué)生基本都掌握，課堂效果較好。練練：英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，重在讀，只有學(xué)生開口說(shuō)，才能體現(xiàn)它的交際性，所以我讓學(xué)生分角色表演對(duì)話，各組積極參與，展開競(jìng)爭(zhēng)， 學(xué)生的認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感覺(jué)很開心。用用：由于時(shí)間有限，我將此環(huán)節(jié)的內(nèi)容留給學(xué)生課后，讓學(xué)生利用課后的時(shí)間做此活動(dòng)，既讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有意猶未盡的感覺(jué)，也豐富了 學(xué)生的課后生活，還鞏固了知識(shí)。作業(yè)：本節(jié)課我給學(xué)生布置的作業(yè)是觀察天氣，并會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)， 再一次體現(xiàn)了英語(yǔ)的工具性。反思：由于教授的是第二課時(shí)，學(xué)生對(duì)第一課時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)，雖然我在課前 2 分鐘將單詞粗略的教讀了一下，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)還是比較困難，班里有一部分的學(xué)生還是不能夠?qū)卧~準(zhǔn)確讀出。另外，課堂內(nèi)容量有點(diǎn)大，本課的重點(diǎn)是 lets talk 部分，對(duì)于課堂的掌控能力我還是沒(méi)有做好，應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練句型，對(duì)于 lets play 拓展的可以去掉。最后，課堂氛圍雖然調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是還沒(méi)有將小組內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍有效發(fā)揮，這點(diǎn)對(duì)于小學(xué)階段的英