2021年學(xué)習(xí)張麗莉事跡大會發(fā)言word版

1、精編word文檔 下載可編輯學(xué)習(xí)張麗莉事跡大會發(fā)言 用平凡詮釋“中國力量”尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事 大家好！我今天發(fā)言的題目是用平凡詮釋“中國力量”。一縷清風(fēng)，悄然捧來花瓣上抖動的古人名句“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”我個人認(rèn)為，能夠擁有這樣的心胸，恐怕我們教師這個隊伍里大有人在，最美教師張麗莉就是最好的證明。今天我們在這里舉行向最美教師張麗莉?qū)W習(xí)事跡大會，大家心情一定是很激動的，因為，最美教師本身就是我們這個隊伍里的一員，她忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私忘我，臨危不懼，面對生死的考驗，能夠挺身而出，用舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌。

2、她的事跡，字字珠璣，玉石一樣擊打著我的心房，激蕩著心靈小屋的窗欞與門扉；聲聲脆響，鋼錘一樣撞擊著我心靈之鼓，擊打著我心靈之樹上悠悠長鳴的銅鐘。拈起被花香過濾過的清風(fēng)，我用筆尖蘸著明媚的陽光，隨性瀉下一時之思索神圣的教壇，作為你的兒女，我們不敢仰視你，我們只能用心去祭拜你的圣潔，用我們之心血澆灌你的高貴。最美教師張麗莉，近來已經(jīng)成了網(wǎng)絡(luò)的熱詞。黨和、國家、人民給予了這樣的評價她幾乎用生命詮釋了大義，她無疑正在成為黑龍江大愛大美德文一個化身和象征，近期，黑土地上不斷涌現(xiàn)出一批可歌可泣的平民英雄，張麗莉老師和他們一道，使得黑龍江這一方優(yōu)秀兒女在華夏大地持續(xù)地形成了一個群體式影響，她的壯舉和精神，正在

3、成為“中國力量”的一部分。張麗莉詮釋了“教師”這一職業(yè)最本質(zhì)的內(nèi)涵，她讓我們再一次把目光聚焦到“師德”這兩個字，喚醒了社會對“師德”的一份新的尊重，一份久違了了由衷敬意。她讓我們重新看到了“教師”兩個字的萬丈光芒和“師德”兩個字應(yīng)有的沉甸甸的分量。張麗莉身上體現(xiàn)了職業(yè)精神的崇高力量。她的的職業(yè)之愛發(fā)自內(nèi)心，這令我們觸動，并再度思考職業(yè)操守這一頗為緊迫的話題。如果每個行業(yè)的從業(yè)者，都能像張麗莉那樣忠誠地愛著自己的職業(yè)，社會環(huán)境煥然一新的局面必將早日到來。中國中小學(xué)教師隊伍是龐大的，從業(yè)人員超過一千萬。我們黑龍江省中小學(xué)教師超過三十三萬，僅僅班主任隊伍就超過十萬人細(xì)細(xì)思考我們每一個日升月落，我們大

4、家都是平凡的；細(xì)細(xì)咀嚼每一個草長鶯飛，我們大家也都是平凡的。但是，我們個人可以平凡，我們的隊伍卻不是平凡的，我們的事業(yè)卻不是平凡的，我們的精神卻不是平凡的，我們的人生價值卻不是平凡的。在寒假期間，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，全校教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了彭興順教授主編的做卓越的教師一書，大部分教師詳細(xì)閱讀了本書的前四章，并認(rèn)真書寫了學(xué)習(xí)心得，有人講全書細(xì)細(xì)的通讀了，且收獲多多。這本書第一章內(nèi)容是教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉差異有限，潛能無限-我的未來不是夢。是的，我們承認(rèn)人和人之間存在的差異，但是，我們心頭共同的追求是美好的，每年教師節(jié)全校評選出的二十幾名優(yōu)秀教師，不正是用自己的平凡行為詮釋著自己的教學(xué)價值么。不

5、能離開，好好愛他-愛我所選終不悔。是的，我們學(xué)校的員工身上同樣不缺少這種平凡得令人心酸的奉獻(xiàn)行為。九年級組組長劉玉潔同志，當(dāng)自己虛弱得不能坐在椅子上的時候，她墊著小羽絨服蜷縮在辦公桌上的形象，不僅令我們感動，不僅令學(xué)生感動，更給我們以鞭策，當(dāng)然我們再剛強的人，也會感到心痛和心酸。（1）（2）（3）勇于實踐，善于積累-寶劍鋒從磨礪出。年輕教師有年輕教師的優(yōu)勢，而老教師同樣有精神上的靈光值得我們學(xué)習(xí)。那潔老師每屆帶的學(xué)生，物理統(tǒng)考成績都是管局優(yōu)秀，但是，又有哪些人知道，在很善于利用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)教學(xué)工作向更深更高發(fā)展的那老師面前，她仍然要把個人所學(xué)、所教、所積累、所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗，科學(xué)的呈現(xiàn)出來，然

6、后請示校長批示，交給印刷室印刷。這是什么精神，不是在努力追求一種卓越和崇高么？這本書的第二章內(nèi)容是教師心理健康的自我調(diào)適。教授在諄諄告誡我們“學(xué)會陽光思考”、“學(xué)會人際交往”、“學(xué)會開心工作”、“學(xué)會開心生活”。隨著生活節(jié)奏的加快，我們分明感受到生活、工作的壓力越來越大了，這一點毋庸諱言，誰也不必遮遮掩掩，誰也不必粉飾太平。但是，壓力大就不能獲得開心、樂觀、勤奮、向上么？我們也不用列舉遠(yuǎn)在天邊的例子，我們身邊的例子不是鮮活的么？王文秋老師，家庭負(fù)擔(dān)較重，愛人沒有工作，自己身體不算太好，可是，王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，教學(xué)成績名列前茅。在業(yè)余時間，每年撰稿數(shù)百篇，在墾區(qū)名聲鵲起，給農(nóng)場、學(xué)

7、校爭得了許多榮譽，誰能說我們可敬的王老師不是在勤奮進(jìn)取中詮釋著做幸福型教師、做學(xué)者型教師、做學(xué)習(xí)型教師這一理念呢？九年級組英語教師劉書文，將全組的打開水的勞動任務(wù)一個人承擔(dān)了下來，沒有人請他，沒有人求他，而是一種自覺的行為、一種心甘情愿的行為，這種已經(jīng)成為一種習(xí)慣的助人行為，不就是活生生的給予中獲取更深層次的幸福感鮮活例子么？作為一名老班主任，深刻的感覺到自己底子太薄，書讀的不多，讀的不精，從八年級下半年到九年級期末，我常年堅持中午一點到校，下午五點半到校，兩年中，班主任詩化育人系列文章寫到了八十二篇，在黑龍江教育上發(fā)表四篇，在中國教師人民語文上分別發(fā)表一篇，我們感覺到，雖然辛苦些，可是能把學(xué)

8、生訓(xùn)練得和解放軍戰(zhàn)士差不多，冬天雪地上集體跑步腳掌落地有聲，步調(diào)一致，節(jié)奏感極強，連李淑芳老師都說“真好”，我也感到是幸福的。在中國樂壇上一次發(fā)表三首歌，更給了我不小的信心，估計春天已將來到我的窗前了。當(dāng)然，同最美教師張麗莉?qū)Ρ?，我們還有不小的差距，比如，我們捫心自我，我們確實最在知識老化的問題；我們確實存在在吃老本的問題；我們確實存在進(jìn)取心不強的問題；我們確實存在解決問題辦法不多的問題；我們確實存在空洞的說教的問題；我們確實存在沒有把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)者，我們來做服務(wù)者的問題。這些問題，今后用張麗莉老師的精神感召我們，用彭興順教授的理論武裝我們，在平凡的崗位上，做出不平凡的業(yè)績。讓我們成為“中國力

9、量”的一部分。春天是詩人的季節(jié)，秋天是哲學(xué)家的季節(jié)。北大荒是戰(zhàn)士的搖籃，北大荒是教師的書屋。做一個進(jìn)取型的教師，做一個學(xué)習(xí)型的教師，用書香澆灌品德之根；用書香強壯學(xué)識之干；用書香強勁創(chuàng)新之花葉；給自己撐開一片湛藍(lán)生命天空。今世說有言曰“靜坐自無妄為，讀書即是立德。”做為北大荒的一份子，僅有一顆向上之心只是一個基礎(chǔ)，還必須有一雙承擔(dān)起責(zé)任的鋼鐵肩膀。如果你是螺絲釘，僅有咬定螺桿的信心是不夠的，那不僅僅是一種良好的愿望么？你還必須有咬緊螺桿盡到那份責(zé)任的能力，讓整個機體，因為有你的存在而多一份和諧，因為有你的存在而多一份動力，因為有你的存在而多一份活力。而這份能力的源泉，就是那寧靜素雅、品優(yōu)涵豐的圖書。劉向說“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！辈蛔x書的人，只能在黑暗之中摸索前進(jìn)，不可脫離愚昧與粗俗。捧一縷清風(fēng)，融化進(jìn)我們的心田，讓我們心明眼亮，給自己一個確定的目標(biāo)，鍥而不舍，持之以恒，強一根筋、認(rèn)一條路、熱一份血，必能在創(chuàng)建世界五百強的企業(yè)大目標(biāo)中，做一個學(xué)習(xí)型的北大