寶寶入園前父母需要完成的任務(wù)

1、寶寶入園前父母需要完成的任務(wù) 幼兒園開(kāi)學(xué)的第一天，那真是熱鬧非凡。有的孩子跑；有的孩子哭；有的孩子鬧；幼兒園像個(gè)集貿(mào)市場(chǎng)。為什么孩子會(huì)有如此表現(xiàn)?這不僅是孩子個(gè)性的差異，也牽涉到父母是否做好孩子入幼兒園前的準(zhǔn)備工作問(wèn)題。作為一個(gè)好的幼兒園老師，我們有必要告訴父母一些孩子進(jìn)入幼兒園前他們必須做的事情。那么，作為父母應(yīng)該在孩子人幼兒園前做好哪些準(zhǔn)備工作呢? 一、心理準(zhǔn)備 當(dāng)孩子3歲到了進(jìn)幼兒園的年齡，父母就要高興地對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，應(yīng)該上幼兒園，在那里有許多小朋友和你一起玩，老師會(huì)教你講故事、唱歌、跳舞”，讓孩子在心理上認(rèn)識(shí)幼兒園，喜歡幼兒園。 如果在條件允許的情況下，還可以帶孩子去參觀幼

2、兒園，讓孩子知道幼兒園的一切東西都是為孩子們準(zhǔn)備的，那里有許多他們時(shí)刻向往的大玩具，也在沙池、小動(dòng)物和花草，還有布娃娃的家，使孩子初步感受到幼兒園是他們的樂(lè)園，同時(shí)，還要讓孩子知道，幼兒園與家是不同的，幼兒園有嚴(yán)格的規(guī)章制度和作息時(shí)間，孩子們?nèi)雸@后，就要遵守幼兒園的紀(jì)律，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，從而使孩子在思想上認(rèn)識(shí)幼兒園和接受幼兒園。 二、物質(zhì)準(zhǔn)備 物質(zhì)上的準(zhǔn)備，是指進(jìn)幼兒園必需的用品，包括床上用品和衣著用品。 1進(jìn)園前，父母要弄清孩子的床上用品是幼兒園代購(gòu)還是自備，以免重復(fù)，造成浪費(fèi)。 2如果要自備，就要為孩子購(gòu)買(mǎi)枕芯、枕套、大毛巾和棉被；全日制的還要購(gòu)買(mǎi)蚊帳、拖鞋、大浴巾和墊被。 3另外，還要準(zhǔn)

3、備些必要的衣著及文具用品，如書(shū)包、衣服、襪子、鞋子，所有這些用品都要繡上名字，以免混淆遺失。 4要注意孩子上幼兒園穿的服裝，不要太講究，只要整潔大方便可。 三、與老師聯(lián)系 開(kāi)學(xué)前，任教老師通常要到新生家去家訪(fǎng)，父母應(yīng)主動(dòng)地把孩子平時(shí)的飲食、衛(wèi)生、健康、生活習(xí)慣、愛(ài)好等等及家庭情況(如單位地址、電話(huà)、家庭電話(huà))告知老師，特別是有特殊情況的孩子。這樣，老師就能做到心中有數(shù)，能妥善安排好孩子的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)活動(dòng)，以及生活起居。 四、幼兒自我服務(wù) 孩子進(jìn)幼兒園，是從家庭進(jìn)入社會(huì)的最初嘗試。因此，孩子們?cè)谌雸@前，父母要教會(huì)孩子最基本的生活自理，學(xué)會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪；學(xué)會(huì)自己大小便；學(xué)會(huì)整理東西；養(yǎng)成自己事

4、情自己做的習(xí)慣。 倘若每一位孩子的父母，都盡量為孩子做好人園前的準(zhǔn)備工作，那么，很多孩子都會(huì)很快地適應(yīng)幼兒園的生活的。 家長(zhǎng)需教育孩子切忌功利型的交友- 你如果見(jiàn)到行為粗魯、或滿(mǎn)口臟話(huà)、或著裝怪異、或慣于發(fā)號(hào)施令的孩子，也會(huì)感到厭惡而拒絕讓自己的孩子與他們交朋友。 朋友之間要常往來(lái)，彼此溝通或交流思想才能不斷增進(jìn)感情。當(dāng)孩子的朋友取得了好成績(jī)，你應(yīng)及時(shí)提醒孩子送上問(wèn)候和祝福。 另外，還須讓孩子明白：當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤或做錯(cuò)事的時(shí)候，真正的友誼是指出和批評(píng)朋友的錯(cuò)誤，而不是幫助他（她）在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“對(duì)你的幫助，他或許當(dāng)時(shí)感激涕零，但當(dāng)他醒悟后，就會(huì)痛恨你的幫助害了他?！币?/p>

5、寬容的朋友，著名思想家波普曾說(shuō)：“錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣?！笨鬃尤眨骸叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，寬容是一種崇高的美德，也是一種豁達(dá)和超脫，當(dāng)我們能大度地原諒別人時(shí)，自己也能在這種釋然的輕松中感到無(wú)比的快樂(lè)。寬容能融化人與人之間的冰霜，能驅(qū)散彼此之間心頭的憂(yōu)愁和煩惱。這樣的朋友會(huì)是支持你的朋友與志同道合的朋友。父母的情緒對(duì)孩子的影響-下午幼兒園門(mén)口，很多父母都在門(mén)口等待接自己的孩子，莉莉媽媽看見(jiàn)莉莉被老師領(lǐng)了出來(lái)：孩子：媽媽?zhuān)寢專(zhuān)豪蠋熀?！今天莉莉表現(xiàn)怎么樣？老師：挺不錯(cuò)的，就是今天上午參加教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在和小朋友打鬧。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我已經(jīng)跟莉莉說(shuō)，老師相信莉莉一定能夠改正。莉莉

6、媽媽?zhuān)疫€要接送其他孩子?jì)寢專(zhuān)汉?，您先忙！老師：好！莉莉媽媽再?jiàn)！莉莉明天見(jiàn)！莉莉：老師再見(jiàn)！老師走后，莉莉被一臉怒氣的媽媽帶到了旁邊：媽媽?zhuān)涸趺锤愕?，老師上課的時(shí)候你在想什么呢？為什么不認(rèn)真聽(tīng)講？擾亂課堂紀(jì)律？“情緒引導(dǎo)”與誘發(fā)產(chǎn)生的原因所謂“情緒引導(dǎo)”，顧名思義就是引發(fā)“情緒性邏輯思維”外在表現(xiàn)過(guò)程的客觀事物外在表現(xiàn)現(xiàn)象。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母往往會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子在復(fù)制、收集和儲(chǔ)存信息過(guò)程中偶爾出現(xiàn)的相對(duì)“復(fù)制性邏輯思維”外在表現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)分的關(guān)注，而這種“過(guò)分的關(guān)注”在成年人“俯視性”和“平視性”邏輯思維的作用下，會(huì)很容易自主而強(qiáng)烈的引發(fā)與之相應(yīng)的“復(fù)合目的性邏輯思維”，其結(jié)果自然就形成了“情緒性目的邏輯思維”。我們把形成這種“情緒性目的邏輯思維”的過(guò)程，稱(chēng)之為“情緒引導(dǎo)”。了解我們“情緒”的產(chǎn)生在闡述“情緒引導(dǎo)”之前，我們首先要知道的是“情緒”來(lái)自于人類(lèi)“目的性邏輯思維”總結(jié)性的外在表現(xiàn)。也就是說(shuō)，當(dāng)人們?cè)诮梃b已經(jīng)儲(chǔ)存的“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)類(lèi)信息”、“生活經(jīng)驗(yàn)類(lèi)信息”和“科學(xué)知識(shí)類(lèi)信息”的基礎(chǔ)上，完成自我“目的性邏輯思維”編織后，在運(yùn)用外在表現(xiàn)方式進(jìn)行邏輯思維目的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)與原來(lái)編織的“目的性邏輯思維”不對(duì)等的現(xiàn)象時(shí)，所引發(fā)的邏輯思維思維不愿意進(jìn)行自我修改和放棄的外在表現(xiàn)現(xiàn)象，這種邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象就是所謂的“情緒”。既然如此，父母就應(yīng)該知道，只有在