學(xué)生早戀的心理輔導(dǎo)案例

1、一、 研 究目的中學(xué)生早戀是當(dāng)今學(xué)校教育中一種常見的現(xiàn)象，也令教師十分頭疼的一件事情。如果處理不當(dāng)， 非常容易讓學(xué)生情感上受到傷害， 還可能會(huì)使兩個(gè)原本性格開朗活潑、 學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生變得心情 抑郁和學(xué)習(xí)成績(jī)退步。更有甚者還可能會(huì)使學(xué)生離家出走。青少年時(shí)期是一個(gè)半幼稚、半成熟的躁動(dòng)期，其心理處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)。尤其是中學(xué)生，其內(nèi) 部需求已接近成人，但因其身心發(fā)育尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚不能獨(dú)立，所以在需要的滿足上往往要受到 很多限制，于是便產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，如若教育不當(dāng)，就會(huì)與父母產(chǎn)生隔膜，甚至滋生逆反心理。隨著年齡的增長(zhǎng)， 中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)了， 他們特別希望家長(zhǎng)和老師把自己看成是平等的

2、 一員，理解他們，尊重他們，最討厭“家長(zhǎng)式”的喝斥，這方面的沖突如若得不到合理的調(diào)適，也往都會(huì)使之喪失求知上進(jìn)的動(dòng)力和往會(huì)損傷其自尊心。 當(dāng)然無(wú)論是逆反心理的產(chǎn)生還是自尊心的喪失， 主動(dòng)創(chuàng)新的精神，從而為早戀埋下禍根。中學(xué)生早戀并非一種偶然現(xiàn)象， 它是以中學(xué)生生理變化為基礎(chǔ)、 心理變化為前提、 社會(huì)影響為催化劑而產(chǎn)生的一種必然結(jié)果。德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：哪個(gè)少男不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？” 是的，情，姓名：小 Z性別：女 年齡： 16 年級(jí)：高一誰(shuí)沒有面對(duì)異性時(shí)第一次的怦然心跳？誰(shuí)沒有對(duì)中學(xué)時(shí)代那份感情心馳神往的追憶？ 因此對(duì)學(xué)生早戀的個(gè)案研究的有助于使這類學(xué)生走出情感的誤區(qū)，建立男女同學(xué)之間的純

3、真友 幫助個(gè)案中的女生正確處理早戀問題，安然度過(guò)青春期。對(duì)她今后的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。各案基本資料性格外貌特征：活潑開朗，外貌較好，水汪汪的大眼睛，皮膚白皙，口齒伶俐，屬于外向型學(xué)生。三、個(gè)案背景資料 1、家庭情況：Z進(jìn)入高父親 44 歲，警察；母親 42 歲，工人；雙胞胎姐姐中專學(xué)生。平日里父母上班都很忙，原本姐妹倆一起玩，相互照顧。但中考后，姐姐進(jìn)入中專，小 中，各自有各自的朋友圈，在一起時(shí)間就少了。而且我校是寄宿制高中，一周只能回去一次，在家也 就住 1 天半的時(shí)間，與家人相處的機(jī)會(huì)驟減，所以產(chǎn)生了孤單感。家長(zhǎng)期望兩個(gè)女兒都能考入大學(xué)，將來(lái)找到好工作。所以對(duì)孩子上學(xué)習(xí)的要求很高。2、

4、受教育情況：從小姐妹倆就一起上學(xué)一起放學(xué)一起做功課，不懂的地方相互切磋，兩個(gè)人的成績(jī)都算穩(wěn)定，小Z 的學(xué)習(xí)似乎更好一點(diǎn)。中考后，姐姐進(jìn)入中專，小Z 則進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。高中升學(xué)壓力很大，看見姐z心理更加沮喪，心情也很郁悶。學(xué)習(xí)成績(jī)姐考入中專后無(wú)憂無(wú)慮，還能天天與爸爸媽媽在一起，小 上不去，功課做不完， 有的地方還不會(huì)做，從此小 Z 心里開始變得失衡，她渴望有人了解她，渴望 有人能陪伴她，渴望有人能幫助她。四、教師觀察開學(xué)報(bào)到，小 z 是少數(shù)家長(zhǎng)用車接送的學(xué)生，父親比較寵愛女兒，整理寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生時(shí)，父親全權(quán)包辦，上至掛蚊帳、放行李，下至掃地抹灰，小z 則在旁一動(dòng)不動(dòng)，眼看父親忙前忙后。由此可見該生自

5、理能力較差，在家就是一個(gè)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的小公主。小 z 性格外向，活潑開朗，但有些嬌氣。開學(xué)那幾天，因?yàn)橄肽罴胰耍由喜贿m應(yīng)學(xué)校半軍事化 管理，所以天天回寢室就哭鼻子。她是班級(jí)里年紀(jì)最小的學(xué)生，所以其他女生都很照顧她，學(xué)習(xí)上和 生活上盡量幫助她克服困難。開學(xué)一個(gè)多月后，她便適應(yīng)了學(xué)校的生活，但嬌小姐脾氣依然，經(jīng)常說(shuō)學(xué)校的管理嚴(yán)厲，食堂的 伙食難吃等等。小 z 的愛笑愛鬧的性格使她很快和周圍同學(xué)打成一片，和男生的關(guān)系也不錯(cuò)，這也為 后面的早戀提供了條件。高一上半學(xué)期，小 z 便和鄰班的王某談起了戀愛。王某外表俊秀，喜歡打籃球，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)陽(yáng)光男孩。 兩個(gè)人性格相似， 很快就走到了一起。 周

6、五放學(xué)回家都相約一起走， 周日返校也是一起來(lái)。可是這段感情很快因?yàn)閮扇诵愿癫缓隙娼K。小z 在寢室哭成淚人，誰(shuí)勸都沒用。我利用值班時(shí)間，單獨(dú)找她談心，她哭著發(fā)誓說(shuō)高中要一心學(xué)習(xí)，再也不談戀愛了。高一下半學(xué)期，她又和班中的趙某傳出了戀情，據(jù)其他女生反映，趙某為人細(xì)心老實(shí)，平日里比較會(huì)照顧別人，小 z 為了治療內(nèi)心的傷痛，便選擇他做了男友。很快的，沒過(guò)2 個(gè)月也吹了。高二開學(xué)，小Z又和班級(jí)中另一個(gè)其貌不揚(yáng)的湯某男生走在了一起。這一次維持時(shí)間大約有一年，兩個(gè)人平時(shí)在教室里比較低調(diào)， 但晚上晚自習(xí)的時(shí)候兩個(gè)人就坐在一起。放學(xué)回家手牽手走路被老師看見過(guò)很多次，再三教育還是不行?？墒堑搅烁呷臅r(shí)候，男生湯

7、某以高三不能耽誤學(xué)業(yè)為由，提出與小 Z 分手。 為此小 Z 再次受到打擊， 一蹶不振， 并在我面前表示要痛改前非， 高三一定要努力學(xué)習(xí)，再也不兒女情長(zhǎng)了。沒想到高三一開始，她的身邊又出現(xiàn)了原來(lái)第二任男友趙某的身影，兩個(gè)人同進(jìn)同出，值得慶幸的是兩個(gè)人在高三階段沒有忘記學(xué)業(yè)，男生的功課比較差，就由女生幫忙補(bǔ)缺補(bǔ)差，兩個(gè)人的成績(jī)?cè)诟呷A段倒是達(dá)到了最高點(diǎn)，最后雙雙考入理想中的大學(xué)。五、輔導(dǎo)過(guò)程第一階段：以班集體為單位，討論早戀這個(gè)話題。我以“早戀利大于弊”和“早戀弊大于利”為題讓全班學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在引經(jīng)據(jù)典的同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，明辨是非，暢所欲言。在辯論過(guò)程中，我仔細(xì)觀察小Z 的反應(yīng)，

8、她開始有些不好意思，低著頭默不做聲。后來(lái)看見討論的同學(xué)多了，她也加入了進(jìn)來(lái)。當(dāng)然她的觀點(diǎn)是利大于 弊，因?yàn)樗某煽?jī)的確提高了。等同學(xué)們發(fā)言結(jié)束后，我的總結(jié)性陳詞中引用了某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生因早戀而臥軌自殺的例子告 誡他們：從生理學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)看，隨著一個(gè)人的發(fā)育成長(zhǎng)，再加上社會(huì)環(huán)境的影響，到一定的 年齡，“愛”的意識(shí)的產(chǎn)生是一種自然而然的事情。我們不必忌諱說(shuō)“愛”。實(shí)際上，十五六歲的高特別是在看了許多相關(guān)的影視中生， 已經(jīng)有不少的人在對(duì)“愛”這個(gè)詞有著真切而又朦朧的感受了。和書籍后， 就有更多的人產(chǎn)生了諸如此類的問題：愛”是什么？我在“愛”嗎？我可以“愛”嗎？因此，對(duì)我現(xiàn)實(shí)生活中，為“愛”恍恍

9、忽忽者有之，苦惱煩躁者有之，甚至違法犯罪者也有之們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確地認(rèn)識(shí)、理解并處理好這種“愛”，才是最重要的問題。事實(shí)上，中學(xué)生不可能有真正意義上的那種“愛”。我們這里所說(shuō)的愛”，指的是異性之間存在的一種特殊的關(guān)系，是雙向交流的，是男女兩性共同創(chuàng)造的，需要成熟把握和彼此相逢，是人生的大事。這對(duì)于生理和心理 都不成熟的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不得是無(wú)法理解與承受的。盡管你有愛的權(quán)利，也有表達(dá)的權(quán)利，但這權(quán) 利并不是現(xiàn)在擁有，你們雙方都還沒有到成熟的時(shí)候，在愛的時(shí)機(jī)尚未到來(lái)的時(shí)候，過(guò)早地進(jìn)入了愛 的狀態(tài)，你們渴望嘗到甜蜜的愛情之果，結(jié)果只能摘下一棵苦澀的青果。第二階段：組織班級(jí)作文。在辯論會(huì)結(jié)束的周末，我

10、讓學(xué)生以我看早戀為題，寫一篇文章。從作文中，我發(fā)現(xiàn)大部分同 學(xué)都是用辯證的角度看待這個(gè)問題，他們既肯定了早戀給他們帶來(lái)快樂，也承認(rèn)戀愛會(huì)影響學(xué)業(yè)，在Z 的作文時(shí)，果然發(fā)現(xiàn)她對(duì)文章結(jié)尾大多數(shù)同學(xué)表了態(tài)：高中要以學(xué)業(yè)為主，不談戀愛。而當(dāng)我看小 早戀的態(tài)度異常堅(jiān)定，我知道未來(lái)有場(chǎng)難打的戰(zhàn)役等著我。第三階段：輔以單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理。在剛剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)， 我就去女生寢室和他們談心， 以姐姐的身份告誡她們要珍惜自己的初戀。然而嘴上答應(yīng)的她們很快有人陷入了情網(wǎng)，小Z 就是第一個(gè)。看著她為愛興高采烈的模樣，我知道此 時(shí)說(shuō)什么她都聽不進(jìn)去。所以一直等到她和第一個(gè)男朋友王某分手，哭成淚人時(shí)，我才和她進(jìn)

11、行了第 一次談心。交談中，她告訴我因?yàn)椴贿m應(yīng)寄宿制學(xué)校的生活習(xí)慣，加上身邊沒有家人的陪伴與照顧， 所以內(nèi)心非常寂寞與孤獨(dú)，所以才會(huì)找男朋友。沒想到，換來(lái)的卻是一場(chǎng)傷心，還不如不談。聽了她 這番話，我趁熱打鐵，和她說(shuō)了許多關(guān)于早戀的害處。我對(duì)她說(shuō)： “我們應(yīng)當(dāng)知道，對(duì)于每一個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是中學(xué)階段最重要的任務(wù)，也是維系 我們今后一生事業(yè)的基石，它需要我們投注全部的精力和智慧。中學(xué)階段，我們的身體迅速地發(fā)育成 長(zhǎng)，在各方面已長(zhǎng)得接近成人，于是我們便希望真的成為成人，這也使我們有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和性 別意識(shí)，不但努力尋求自我，也探尋別人，弄懂男性和女性的秘密，更渴望與異性接觸，滿足情感的 需求。

12、而一旦接觸，很容易互生好感，繼而產(chǎn)生愛慕心情。但是，我們畢竟還沒有成人，我們的人生經(jīng)驗(yàn)明顯匱乏，思想方法還比較單純和幼稚，感情易于沖動(dòng)和搖擺。這些不成熟的因素，使我們并不 能真正做到像成年人那樣去了解自己，了解對(duì)方，去決定和控制感情，去掌握分寸和火候，一旦墮入 感情的漩渦，便會(huì)越陷越深，很難剎車。久而久之，怎么會(huì)不耽誤功課？又怎么能保證精力充沛、注 意力集中？ ”她聽了以后若有所思，問道“那我現(xiàn)在該怎么辦?” 我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)“對(duì)于早戀，我們需要 認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待。一要保持冷靜。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己在“愛”了的時(shí)候，只要你冷靜地想到那是不可能也 是不現(xiàn)實(shí)的，你也就會(huì)知道該怎么辦了。二是注意回避。有意識(shí)

13、地與令你“心跳”的人避免或減少一些接觸和交往，慢慢地，他（她）在你心中的印象也就會(huì)淡漠許多。三是轉(zhuǎn)移心思。最好把心思放到書本上去。你一定有過(guò)這樣的體會(huì)，當(dāng)你沉浸在XYZ 和 ABCD 中的時(shí)候，其它的一切就都不復(fù)存在了。四要自我提醒。這是最重要和最根本的一點(diǎn)。你要時(shí)時(shí)提醒自己：我還只是一個(gè)學(xué)生，只是個(gè)中 學(xué)生，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，“愛”是若干年后的事情。”與她交談后的一個(gè)學(xué)期里，她的確安靜了許多，精力也投入了學(xué)習(xí)中，期末考試進(jìn)入了年級(jí)前十 名。就在我認(rèn)為她的問題已經(jīng)解決的時(shí)候，有學(xué)生告訴我，她又戀愛了。從此，我對(duì)她的教育就陷入 了拉鋸戰(zhàn)中，也親眼看見她的一段段感情經(jīng)歷。八、成效分析與反思Z 不希望在

14、從嚴(yán)格角度講，這個(gè)案例結(jié)果是無(wú)解的，既談不上成功，也不能說(shuō)是失敗。因?yàn)樵诟呷A段，小Z 與趙某互相幫助，互相鼓勵(lì)，雙雙進(jìn)入了高校深造。而之所以畢業(yè)前選擇分手是因?yàn)樾?高考前影響趙某的情緒。對(duì)于這些學(xué)生的想法。我作為老師既無(wú)奈又理解。早戀在學(xué)校已經(jīng)是個(gè)普遍 存在的問題，是教師無(wú)法回避的一個(gè)問題，無(wú)論是普通中學(xué)還是重點(diǎn)中學(xué)，都存在著這樣的問題。那在學(xué)生早戀問題上，教師究竟應(yīng)該怎么做？我覺得教師需要做到以下幾點(diǎn)：1、教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽者。一個(gè)成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，面對(duì)學(xué)生中存在的早 戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。 要想成為一個(gè)傾聽者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個(gè) 平面上，把自

15、己當(dāng)作是他們的朋友，樂意聽他們?cè)V說(shuō)，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生 最真實(shí)的想法，并有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。2、教育者不妨充擔(dān)袒護(hù)者的角色。學(xué)生大多不愿意家長(zhǎng)和老師知道自己的“感情秘密”， 除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔?。那么，老師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng) 一個(gè)“袒護(hù)者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此作為教育過(guò)程中的籌碼”，不但不會(huì)使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長(zhǎng)輩前一覽無(wú)余時(shí)反而會(huì)有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理， 事態(tài)也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。3、無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都必須時(shí)時(shí)刻刻尊

16、重學(xué)生，以保全其獨(dú)立的人格，完整的自尊和豐富的情感。遇到矛盾和問題，要多和他們談心，循循善誘地去解決，不要把自己的旨意強(qiáng)加給他們。對(duì)于第二性征出現(xiàn)以后帶來(lái)的各種心理反應(yīng)，要及時(shí)地給予科學(xué)的說(shuō)明和衛(wèi)生的指導(dǎo)，幫助他們迅速地適應(yīng)劇烈的心理變化，處理好各種人際關(guān)系；同時(shí)避免不健康因素的腐蝕，如不與庸俗的人接觸，讓 他們接受科學(xué)的、良好的性教育，包括正確的性生理知識(shí)、健康的性心理衛(wèi)生以及高尚的性道德、性特別要注意防止倫理和性美學(xué)的教育， 要避免那些富有挑逗性的黃色書刊和音像制品對(duì)學(xué)生的侵害， 網(wǎng)上黃色垃圾的污染。4、學(xué)校要做好學(xué)生青春期的教育，防患于未然。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，許多 事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的青春期教育。一方面，讓學(xué)生 明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白 異