二年級語文下《充氣雨衣》教學設計三(二)_第1頁
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文檔簡介

1、2019 年二年級語文下充氣雨衣教學設計三（2）1、用多種方式檢查生字。2、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。復述1、學生按照小林看、想、做的發(fā)明順序，用自己的話說說發(fā)明的過程。2、采取多種形式復述：練習指名復述分組競賽【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言?！客卣?、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示？2、你喜歡小林嗎？為什么？【通過小林的發(fā)明充氣雨衣，引導學生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實踐的好品質(zhì)?！繉嵺`1. 在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動手改進一下。1 / 32. 響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作?！?/p>

2、語文課程標準指出：語文是一門實踐性很強的課程，應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力。此環(huán)節(jié)進一步開發(fā)文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐。】課前透視這是一篇略讀課文，主要講小林細心觀察生活，勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長，識字量較大，字音不易讀準，字形也較復雜，要注意調(diào)動學生識字的積極性，讓學生借助拼音和上下文自主識字，并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書，引導學生在默讀中識字，在默讀中感悟。對于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷，但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中要以此為憑借，進一步培養(yǎng)學生遇事用心思考，不斷實踐的好品質(zhì)。教學目標：1. 會認 14 個生字。2. 學習默讀課文，粗知故事的大意。3. 想想生活中還有哪些日常用品需要改進。2 / 3教學重點：抓住小林看、想、做

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