15落花生導(dǎo)學(xué)案

1、語(yǔ)文學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備人：授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文課題15. 落花生任課教師課型綜合解決課拓展訓(xùn)練課課時(shí)兩課時(shí)授課時(shí)間2011年 月 日教材分析精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了這一心愿，成

2、為優(yōu)秀的作家。這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先寫(xiě)種花生、收花生；第二段（第2自然段），寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備；第三段（第3自然段到最后），寫(xiě)父親和我們邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。如果學(xué)生把二、三兩段合并成一段理解也可以。文章在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸實(shí)無(wú)華。盡管文章篇幅很短，也沒(méi)有什么華麗的辭藻和深?yuàn)W的說(shuō)法，卻給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。教材中配有插圖一幅，畫(huà)的是在一個(gè)天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里過(guò)花生節(jié)的情

3、景。桌上擺滿了花生做的各種食品，難得回來(lái)的父親正在和顏悅色地對(duì)孩子們說(shuō)著什么。從畫(huà)面上看，作者“我”還很小，只有七八歲，可父親關(guān)于花生的一番評(píng)議，卻深深印在了他們姐弟們的心里。由此，再次印證了一個(gè)人從小受到嚴(yán)格的，積極的教育的重要。學(xué) 生分 析 因?yàn)楸菊n講的是關(guān)于鯨的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生又很喜歡動(dòng)物，所以這節(jié)課學(xué)生應(yīng)該會(huì)積極地、興趣濃厚的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3.初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)

4、習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。二、過(guò)程與方法1.通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。2.通過(guò)討論、交流理解課文中含義深刻的句子。3.通過(guò)練筆，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)課文的感悟能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀能真切體會(huì)許地山先生通過(guò)落花生所贊美的“從不炫耀，默默奉獻(xiàn)”的可貴精神，懂得做人要做不求虛名，切實(shí)有用的人。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。關(guān)鍵問(wèn)題1. 如何理解“它雖然不好看，可是很有用？”2. 如何理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人

5、？”教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：一案兩單。學(xué)生準(zhǔn)備：落花生的圖片及有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為談話導(dǎo)入激發(fā)情 趣4分鐘導(dǎo)課談話 師：今天我們共同學(xué)習(xí)一篇新課文落花生。教師板書(shū)課題?！奥浠ㄉ本褪俏覀兤綍r(shí)吃的花生?；ㄉ鸀槭裁从纸小奥浠ㄉ蹦兀磕銈儾橘Y料了嗎？生簡(jiǎn)要回答。教師出示花生成長(zhǎng)的圖片，邊出示邊簡(jiǎn)單講解?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。1.積極展示自己搜集的圖片或資料。2.對(duì)本課充滿較濃的興趣檢查預(yù) 習(xí)7分鐘檢查學(xué)生導(dǎo)讀單的完成情況，掃除字詞障礙1. 請(qǐng)各小組學(xué)科長(zhǎng)檢查小組成員導(dǎo)讀單的完成情況。2. 學(xué)科長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況。3. 各組展示老師分給自己

6、的題目。4. 對(duì)各小組的完成情況進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。認(rèn)真檢查，小組內(nèi)認(rèn)真討論，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。討論交流生成問(wèn) 題7分鐘小組內(nèi)討論交流生成問(wèn)題，教師匯總個(gè)小組生成1. 請(qǐng)各小組學(xué)科長(zhǎng)組織小組成員討論交流組員發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。2. 小組內(nèi)生成問(wèn)題。3. 教師收集各小組的生成并匯總。組內(nèi)認(rèn)真討論，每個(gè)學(xué)生積極參與，討論過(guò)程要井然有序。解決生成感悟文 本14分鐘體會(huì)重點(diǎn) 詞句的含義1. 教師宣讀匯總的生成問(wèn)題。2. 教師給各小組分配簡(jiǎn)單的生成，各小組討論交流，并展示。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生解決難度較大的問(wèn)題。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：（1） “它雖然不好看，可是很有用?！保?）“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處

7、的人?！?. 小組內(nèi)相互積極討論，交流，集中意見(jiàn)。2. 各組積極展示，暢所欲言，各抒己見(jiàn)。 課堂 小結(jié)8分鐘暢談感受師：我們來(lái)回顧一下這節(jié)課。這節(jié)課我們自己讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，又和大家合作交流。我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了一家人種花生、收花生、吃花生、談花生，知道父親談花生主要是告訴孩子們做人的道理，談花生也就是在談人生。師：我們仿照“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，每人說(shuō)一句自己最想說(shuō)的話，可以說(shuō)說(shuō)課文，可以談?wù)勛髡?，可以說(shuō)說(shuō)我們今天的共同學(xué)習(xí)。（學(xué)生自由表達(dá)）反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，能較深刻地談自己的感受。 板書(shū)設(shè) 計(jì) 15 落花生 我們談 父親談味兒美、榨油、便宜 踏實(shí)、淳樸、有用、默默無(wú)聞第二課時(shí)（拓展訓(xùn)練課）導(dǎo)課2分鐘談話導(dǎo)課師：同學(xué)們，今天老師想和大家一起圍繞“落花生”進(jìn)行一些訓(xùn)練活動(dòng)，大家愿意嗎？出示句子：“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！保ㄕ?qǐng)學(xué)生齊讀這句話）對(duì)這節(jié)課有興趣、有較高的積極性拓 展延 伸18分鐘1. 暢談關(guān)于做人的感受呈現(xiàn)問(wèn)題：師：同學(xué)們，在當(dāng)今社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋(píng)果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？1. 各個(gè)小組交流、暢談。2. 各小組派三個(gè)代表全班進(jìn)行交流。3. 老師相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)，也可讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。認(rèn)真思考、積極交流，大膽地在全