校園招聘甄選方案

1、1校園招聘甄選方案一、工作目標(biāo)嚴(yán)謹(jǐn)所選擇的甄選工具及甄選流程經(jīng)過充分論證，以保證甄選流程對人才的區(qū)分度。專業(yè)流程規(guī)范、執(zhí)行到位，在畢業(yè)生群體中建立專業(yè)化的HR 形象。二、總體說明1、總體流程及各甄選環(huán)節(jié)設(shè)置：校園宣講簡歷篩選網(wǎng)上投簡歷專業(yè)筆試 （加英語）網(wǎng)上素質(zhì)測無領(lǐng)導(dǎo)小組討論甄選環(huán)節(jié)即興演講行為事件面試發(fā)放接收函跟蹤 /反饋綜合評議是否錄用2、項目主要產(chǎn)出：（1）職位申請表（2）網(wǎng)上素質(zhì)測評項目（3）網(wǎng)上素質(zhì)測評題庫（4）素質(zhì)模型的確認(rèn)（5）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題庫（6）筆試題庫12（7）結(jié)構(gòu)化面試題庫（8）即興演講題庫（9）面試官培訓(xùn)課程的甄選（10）面試環(huán)節(jié)的記錄表格三、招聘甄選的流程與要求第

2、一輪、網(wǎng)上素質(zhì)測評網(wǎng)上素質(zhì)測評分為營銷、技術(shù)、管理和財務(wù)四類，內(nèi)容包括美的核心能力測評、職業(yè)傾向測試、行為風(fēng)格分析。素質(zhì)測評結(jié)束后直接通過鏈接將結(jié)果反應(yīng)在簡歷上，作為初步篩選人才的參考依據(jù)。對于完成所有甄選環(huán)節(jié)簽約美的畢業(yè)生，該測評結(jié)果作為其檔案，作為崗位安排及人才培養(yǎng)的參考。核心能力的具體評價維度由美的及委托的測評機構(gòu)共同選擇確定，對于在本環(huán)節(jié)不易評價的維度或區(qū)分度不高的維度如有效溝通等可放在其他環(huán)節(jié)測評。培訓(xùn)：素質(zhì)測評正式運行后，由素質(zhì)測評系統(tǒng)供應(yīng)商對所有進(jìn)行簡歷篩選人員進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容及怎樣應(yīng)用測評結(jié)果。第二輪：簡歷篩選網(wǎng)上簡歷篩選的策略為劣汰，可利用簡歷系統(tǒng)中的篩選和排序功能進(jìn)行甄選

3、，另外可綜合考慮畢業(yè)生的政治面貌、學(xué)習(xí)成績、英語水平、社會實踐經(jīng)歷、參加社團的經(jīng)歷等進(jìn)行簡歷的篩選。第三輪：專業(yè)筆試環(huán)節(jié)外貿(mào)類、技術(shù)類和財務(wù)類畢業(yè)生增加筆試環(huán)節(jié)。外貿(mào)類： 增加英語筆試。技術(shù)類： 增加創(chuàng)造性思維、空間想象力等筆試環(huán)節(jié)。財務(wù)類： 增加綜合性邏輯分析等筆試環(huán)節(jié)。英語筆試環(huán)節(jié)各單位可根據(jù)所招畢業(yè)生的要求有選擇的安排。23第四輪：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論環(huán)節(jié)針對管理、營銷、技術(shù)和財務(wù)人員的不同素質(zhì)要求，設(shè)置不同類型的小組討論題目。管理和營銷類： 進(jìn)行綜合類題目的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測試。技術(shù)和財務(wù)類： 進(jìn)行邏輯分析判斷、系統(tǒng)推理等無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。培訓(xùn)： 對所有無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的觀察員進(jìn)行行為分析培訓(xùn)，內(nèi)

4、容包括測評要素分析、行為表現(xiàn)與測評要素的關(guān)系、如何提煉有效行為等。第五輪即興演講環(huán)節(jié)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論結(jié)束后進(jìn)行即興演講（規(guī)定情境）練習(xí)，外貿(mào)類崗位用英文題目進(jìn)行演講?？紤]到在該環(huán)節(jié)進(jìn)行即興演講所占用時間成本問題，亦可在行為事件面試前安排即興演講。該甄選環(huán)節(jié)為可選環(huán)節(jié)，各單位可根據(jù)實際情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。第六輪：一對一結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)培訓(xùn)：對所有面試官進(jìn)行 BEI 面試技巧培訓(xùn)并考評，考評合格后才能進(jìn)行面試。利用 BEI 專業(yè)方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試，確保面試質(zhì)量。四、畢業(yè)生素質(zhì)模型1、構(gòu)成核心素質(zhì)模型（ 5 條） +專業(yè)素質(zhì)模型兩部分（ 2 條）2、來源核心素質(zhì)模型從美的核心素質(zhì)模型success 中抽取

5、。財務(wù)類、營銷類增加專業(yè)素質(zhì)部分，模型從美的專業(yè)素質(zhì)中抽取。五、面試官1、來源面試官由各單位推舉產(chǎn)生，可包括HR 線和業(yè)務(wù)線兩類。342、培訓(xùn)所有面試官需參加無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和FBEI 面試技巧的培訓(xùn)。3、資格認(rèn)證建議面試官的資格認(rèn)證由各平臺自行組織，可設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)及評價方式。六、其他1、甄選完整方案完成后，設(shè)立甄選方案的測試環(huán)節(jié)，即模擬甄選，以及時對甄選流程存在的問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。2、將每個環(huán)節(jié)需測評的要素進(jìn)行明確，在各甄選環(huán)節(jié)各有側(cè)重點的基礎(chǔ)上，使每個環(huán)節(jié)的測評要素盡量簡化，保證每個環(huán)節(jié)的實際甄選效果。八、工作任務(wù)分解見附件。九、費用預(yù)算序號項目費用（元）備注1網(wǎng)上素質(zhì)測評系統(tǒng)800002

6、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試20000/ 天. 班 3一天課程， 40 人一班技巧培訓(xùn)3行為事件面試技巧培20000/ 天. 班 3一天課程， 40 人一班訓(xùn)合計200000 元45附：工作任務(wù)分解項目具體工作備注完成時間責(zé)任人初步策劃方案的出臺9月 6日張靖項目策劃策劃方案的確認(rèn)9月13日張靖簡歷模板的論證和調(diào)整9月15日張靖簡歷篩選簡歷分配可執(zhí)行性論證9月15日張靖校園招聘核心能力行為描述的檢討與確認(rèn)9月18日張靖、廖文堅校園招聘營銷類專業(yè)能力行為描述的提煉與確認(rèn)9月18日張靖、廖文堅素質(zhì)模型校園招聘財務(wù)類專業(yè)能力行為描述的提煉與確認(rèn)9月18日張靖、廖文堅校園招聘技術(shù)類專業(yè)能力行為描述的提煉與確認(rèn)9

7、月18日張靖、廖文堅網(wǎng)上素質(zhì)測評供應(yīng)商的洽談9月15日張靖、李寶瓊網(wǎng)上素質(zhì)測評供應(yīng)商開發(fā)進(jìn)度的跟進(jìn)張靖網(wǎng)上素質(zhì)測評系統(tǒng)上線試運行10月10日網(wǎng)上素質(zhì)測評網(wǎng)上素質(zhì)測評效度的測試10月12日張靖、駱曉燕網(wǎng)上素質(zhì)測評的壓力測試10月15日IT （人員待定）系統(tǒng)的操作及測評結(jié)果應(yīng)用的培訓(xùn)10月15日張靖財務(wù)類筆試題目的調(diào)整、整合2 套11月1日張黎技術(shù)類筆試題目的調(diào)整、整合2 套11月1日張黎專業(yè)筆試英語類筆試題目的調(diào)整、整合2 套11月1日張黎所有專業(yè)類筆試題目的整合11月1日張黎技術(shù)類、財務(wù)類無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目6 套11月1日張黎管理類無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目6 套11月1日張黎營銷類無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目

8、6 套11月1日張黎無領(lǐng)導(dǎo)小組討論無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試官指引11月1日張黎無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試記錄表格11月1日張黎無領(lǐng)導(dǎo)小組討論所有面試資料的整合11月1日張黎面試官的推薦及確認(rèn)9月25日各單位56無領(lǐng)導(dǎo)小組討論培訓(xùn)的課程選擇11月1日黃治國、周凌志無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試技巧培訓(xùn)11月5日黃治國、周凌志無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試官認(rèn)證11月10日各單位核心素質(zhì)的面試題目選擇、確認(rèn)11月1日張靖專業(yè)素質(zhì)的面試題目選擇、確認(rèn)11月1日張靖行為事件面試的記錄表格11月1日張靖行為事件面試的面試指引11月1日張靖行為事件面試行為事件所有面試資料的整合11月1日張靖行為事件面試培訓(xùn)的課程選擇11月1日黃治國、周凌志行為事件面試技巧培訓(xùn)11月5日黃治國、周凌志行為事件面試面試官的認(rèn)證11月10日各單位中文即興演講題目的設(shè)計40 個11月1日張黎英文即興演講題目的設(shè)計20 個11