物理二診復(fù)習(xí)計劃作策略

1、物理二診復(fù)習(xí)計劃作策略一、原因分析（一）學(xué)生答題情況分析：學(xué)生存在嚴(yán)重的知識、能力缺陷。.基礎(chǔ)知識模糊。再認(rèn)再現(xiàn)知識關(guān)還沒有過好。對基礎(chǔ)知識的理解、轉(zhuǎn)化、運用更差?；A(chǔ)題失分現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。.能力缺陷突出。學(xué)生缺乏踩點得分的意識，缺乏審題能力和有條理地組織答案的能力，缺乏識破陷阱、縝密思考角度、過程、步驟、要點的意識。3.在平時訓(xùn)練方面，存在著“有量無質(zhì)”、“少量低質(zhì)”、“無量無質(zhì)”三種情況。致使學(xué)生對聯(lián)考試題很不適應(yīng)，對那些創(chuàng)新題、變式題無從下手，應(yīng)對失措。4.學(xué)生管理不嚴(yán)。這些學(xué)生平時根本是不參與思考，不參與作業(yè)的，而教師對這部分學(xué)生盯得不緊。致使這些學(xué)生在正規(guī)考試時，大量的題留空白甚至

2、交白卷。5.過失性失分嚴(yán)重。書寫潦草，字跡不清，亂涂亂畫，影響得分，答題時間分配不合理，試題做不完，產(chǎn)生大量空白卷，以及學(xué)生檢查不仔細(xì)，造成過失性失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。（二）教師教學(xué)情況分析一是課堂效率不高。不少課堂存在“以講代練、以講代學(xué)、以考代教”的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏足夠的自學(xué)和反思的時間。部分教師上課針對學(xué)生實際不夠，上課缺乏針對性，練習(xí)缺乏層次性，人人一個要求，班班一個要求，優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生的教學(xué)要求沒有差別，本科班與專科班的教學(xué)要求沒有不同，造成有的學(xué)生吃不好，有的學(xué)生卻吃不消。二是教師對教材、考綱等研究不夠，對考點、知識點、熱點及難點等的分析不夠。三是對資料依賴嚴(yán)重。試題精選不夠，學(xué)生練得多

3、，但收效卻不大。四是學(xué)生信息反饋不夠。對學(xué)生的練習(xí)有的教師批改少，批改不及時，評講膚淺，教學(xué)調(diào)整及應(yīng)變不強。五是對學(xué)生指導(dǎo)不夠。如對解題方法、答題方法和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)重視不夠。二、高三后期復(fù)習(xí)策略與建議高三復(fù)習(xí)備考，特別是高三后期的復(fù)習(xí)備考，對于學(xué)生能否沉著地面對考試并在考試中取得理想成績，起著至關(guān)重要的作用。備考策略不當(dāng)，會事倍功半甚至功敗垂成；備考策略得當(dāng)，會取得意想不到的佳績。那么，如何使我們后期的復(fù)習(xí)備考更科學(xué)、效率和質(zhì)量更高呢？（一）加強研究，明確方向建立在第一輪地毯式復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上的高三后期復(fù)習(xí)備考，綜合性、系統(tǒng)性應(yīng)該更強，目的性、指導(dǎo)性應(yīng)該更明確。要保證復(fù)習(xí)備考的科學(xué)性和有效性，

4、就必須加強研究，注重系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，進(jìn)行“集約型”備考。1.對考綱、高考真題研究高三后期的復(fù)習(xí)備考，目的性很強，直指高考。教師教學(xué)始終要圍繞著“考什么，教什么；考多難，教多難”做文章。那么，高考到底考什么呢？考綱有明確的規(guī)定和要求，歷年高考真題都有生動的體現(xiàn)。在研究中要注意：明確知識點的增加與刪減；看高考題是如何遵循考綱的；研究每道題所對應(yīng)的考點是什么，它的命題意圖是什么，它要考查什么知識和能力；研究高考命題視角，如知識重組法、信息轉(zhuǎn)化法、逆向思維法等；要研究各套高考題如何處理主干知識，以及知識點的覆蓋面；研究各套高考題如何把握試題的難度與區(qū)分度；研究各套高考題如何處理基礎(chǔ)題和創(chuàng)新題之間的關(guān)

5、系；研究解題的角度與方法，如分析推理的基本思路、確定答案的依據(jù)、構(gòu)成答案的過程、排除非答案的理由等。因此，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究考綱（特別是考綱中變化部分）、歷年高考真題，通過學(xué)習(xí)研究明確高考對學(xué)生知識和能力的要求，做到有的放矢。2.對教材研究教材是教與學(xué)的依據(jù)，也是高考命題的根本。考綱與教材血肉不可分。在教學(xué)中，它們之間的關(guān)系是“綱”與素材的關(guān)系。命題人員在思考試題時，必須以考綱為指南，在教材上大做文章。在復(fù)習(xí)備考中教師不僅要用好考綱，還要用足教材。從近幾年的高考內(nèi)容來看，非常注重對學(xué)生知識遷移能力和表達(dá)能力的考查。無論每年的高考是否有新情況、新形勢出現(xiàn)，作為一些基礎(chǔ)內(nèi)容，如基本概念、基本原

6、理、基本技能等總是考查的重點。歷年來考查“雙基”的試題都占70左右，只不過是以不同的情境、不同的設(shè)問方式出現(xiàn)，達(dá)到“?？汲Ｐ隆敝辰?。所以在教學(xué)中要重視教材，以教材為主要復(fù)習(xí)依據(jù)，牢固掌握基礎(chǔ)知識與基本技能。3.對易錯問題的研究教學(xué)（包括訓(xùn)練）中的錯誤是一種非常有價值的教學(xué)資源，它具有正面教學(xué)所不可替代的作用。對錯題進(jìn)行統(tǒng)計研究，既有助于走近學(xué)生的思維，找出發(fā)生差錯的原因。在日常教學(xué)中，我們對錯題的審視和研究無時無刻不在進(jìn)行，但到了復(fù)習(xí)備考的最后階段，該如何對易錯問題再統(tǒng)計研究呢？針對出現(xiàn)的一些主要錯例，要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的思考：這是考綱中的哪個考點，具體內(nèi)容是什么？為什么要這樣解，這樣解正確嗎

7、？解題過程中有哪些關(guān)鍵和細(xì)節(jié)，對下次解題有什么經(jīng)驗和教訓(xùn)？可不可以換個角度另辟佳徑，類似的題目還有哪些，有些什么變式等等。同時各備課組要發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真搞好試題的精編、精選。我們提倡教師走進(jìn)題海，學(xué)生走出題海。事實上只有教師走進(jìn)題海，學(xué)生才能走出題海。要安排一定數(shù)量與歷年高考試題相近的基礎(chǔ)題進(jìn)行訓(xùn)練。實踐證明此法對名種層次學(xué)生提高分?jǐn)?shù)很有實效。要進(jìn)行有效的、針對性強的訓(xùn)練。訓(xùn)練要由點及面，構(gòu)成系列。要將基本訓(xùn)練與強化訓(xùn)練相結(jié)合，專項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，一般題型訓(xùn)練與新穎題型訓(xùn)練相結(jié)合。試卷講評時要引導(dǎo)思考，點撥規(guī)律，總結(jié)方法。堅決反對試卷一發(fā)，學(xué)生一做，隨便一看，答案一對的重復(fù)、粗放、低

8、效的訓(xùn)練方法。（三）聚焦課堂，注重實效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地、主渠道。復(fù)習(xí)備考的效果如何，最終取決于課堂教學(xué)的成效。因此，要追求高效的課堂，提高復(fù)習(xí)課的有效性。教師要通過抓重點，講難點，釋疑點，講規(guī)律，注重提煉、歸納、點撥，加強對方法和能力的指導(dǎo)，使自己的講達(dá)到深入淺出之要求，使學(xué)生的練達(dá)到舉一反三、融會貫通之目的。復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)，要堅持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的教學(xué)思想。不斷改善課堂結(jié)構(gòu)，堅決克服“多講、少練、死灌”的傾向，把握“五個三”，克服“六個誤區(qū)”?！拔鍌€三”就是:掌握“三度”（深度、廣度、密度），突出“三性”（基礎(chǔ)性、實用性、時代性）；關(guān)注“三近”

9、（貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科）；找準(zhǔn)“三易”（易混、易錯、易忽視的問題）；做到“三準(zhǔn)”（練習(xí)準(zhǔn)，講解準(zhǔn)，改進(jìn)措施準(zhǔn)）?！傲鶄€誤區(qū)”就是：簡單重復(fù)，浮于表層（二輪復(fù)習(xí)簡單重復(fù)一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容）；題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧；只練不想，思考缺位；忽視基礎(chǔ)，重偏難怪；只看不做，眼高手低（學(xué)生中出現(xiàn)一聽就懂，一看就會，一做就錯的現(xiàn)象）；猜題押題，心存僥幸。（四）重視心理調(diào)節(jié)，營造良好習(xí)慣考試對大多數(shù)人來說，是令人畏懼的，尤其是在期終、升學(xué)一類較重要的考試之前，許多人更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，有時這種焦慮的情緒會導(dǎo)致學(xué)生不能安心學(xué)習(xí)或考試發(fā)揮失常。相反，大量的考試結(jié)果也證明，許多同學(xué)能在考試中取得較好的成績，并不全是

10、因為他的能力有多強、考題多容易，而是由于心理素質(zhì)好。那么該如何調(diào)整好學(xué)生的心理狀態(tài)，在考場上充分發(fā)揮呢？1.要引導(dǎo)學(xué)生正視壓力，掌握科學(xué)減壓的方法?！皦毫Α睉?yīng)該有一個比較理性的認(rèn)識，懷一顆平常心。以一顆平常心迎接高考、享受高考、體味高考、感悟高考，把高考當(dāng)作高三的“月考”，當(dāng)作人生必經(jīng)的一個階段，一處風(fēng)景。做一個平常的人，以平靜的心態(tài)對待試卷中出現(xiàn)的不會做的題。不要過分看重考試對個人前途的影響，不能片面認(rèn)為分?jǐn)?shù)是評價一個人唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)把考試看成是檢驗自己學(xué)業(yè)水平的機會，勇敢接受挑戰(zhàn)。不能把考試看成是一種競爭，更不能把考試視為下賭注。在放松的心態(tài)下，往往會發(fā)揮正常而取得好的效果。2.要強化良好應(yīng)試習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣會成就人的一生。（1）認(rèn)真審題是關(guān)鍵。審題時要明確目的性，提高準(zhǔn)確性，注意隱含性，增強靈活性。遇難不亂，處變不驚。提倡“寧停一分，不搶一秒”，仔細(xì)讀題，抓住關(guān)鍵詞，明確試題的內(nèi)容和要求，排除干擾信息，提取有效信息。（2）規(guī)范答題是保障。講究規(guī)范，是人的素質(zhì)的重要組成部分，答題不講規(guī)范的人，做人也可能不規(guī)范。