2019-2020學(xué)年高中歷史人民版必修二課件：專題六羅斯福新政與當(dāng)代資本主義第1課時(shí)[文字可編輯]

1、課時(shí)一,自由放任,的美國(guó),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,課程標(biāo)準(zhǔn),1,了解,1929,1933,年資本,學(xué)法指導(dǎo),1,結(jié)合,20,世紀(jì),20,年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮,分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因,2,結(jié)合教材圖片和知識(shí)鏈接，歸納這次,經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的特點(diǎn)和影響,主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā),的原因、特點(diǎn)和影響,2,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的歷史,背景,3,透過(guò)胡佛應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施，認(rèn)識(shí)自由,放任政策已不適用時(shí)代發(fā)展的需要,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,知識(shí)點(diǎn)一,世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī),1,爆發(fā),1929,年,10,月，一場(chǎng)以,_,股票,市場(chǎng)大崩潰為先

2、導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)危,機(jī)，在美國(guó)本土爆發(fā)，并在資本主義世界引起連鎖反應(yīng),形成世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,主要特點(diǎn),美國(guó),爆發(fā)，迅速蔓延到資本主義各國(guó)及,1,范圍廣：首先在,_,其殖民地和附屬國(guó),2,破壞性大：各國(guó)工業(yè)生產(chǎn)水平大幅度下降，世界貿(mào)易額劇,減，失業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng),3,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),1933,年各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“持續(xù)蕭條”階段，成,為歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,3,影響,生產(chǎn)力,浪費(fèi)社會(huì)資源,1,經(jīng)濟(jì)方面：破壞社會(huì),_,2,政治方面,激化資本主義社會(huì)的其

3、他矛盾，工人罷工運(yùn)動(dòng)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)不,斷高漲,資本主義國(guó)家與殖民地、半殖民地國(guó)家之間矛盾激化,空前激烈的,_,經(jīng)濟(jì)戰(zhàn),使資本主義世界經(jīng)濟(jì)秩序混亂，資本主義,制度面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,預(yù)習(xí)評(píng)價(jià),1.,判斷,經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的三個(gè)具體因素是指廣大勞動(dòng)人民相對(duì)貧,困、資本家盲目擴(kuò)大生產(chǎn)、股票投機(jī)活動(dòng),2.,思考,1929,年美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)快速波及其他主要資本主義國(guó),家的原因是什么,資本主義世界市場(chǎng)形成，美國(guó)處于世界經(jīng)濟(jì)的中心,試答,_,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,知識(shí)點(diǎn)二,杯水車薪,1,危機(jī)前的美國(guó)經(jīng)

4、濟(jì),1)20,世紀(jì),20,年代，美國(guó)經(jīng)濟(jì)一片繁榮,1928,年美國(guó)成為資本,主義世界的巨頭,自由放任,政策使整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)處于無(wú)政府的狀態(tài),2,經(jīng)濟(jì)的,_,生產(chǎn)過(guò)剩,危機(jī)的爆,過(guò)度的貧富懸殊、狂熱的股票投機(jī)造成,_,發(fā),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,胡佛的反危機(jī)措施,1,初期,1932,年前,特點(diǎn)：繼續(xù)奉行自由放任主義政策，讓經(jīng)濟(jì)進(jìn)行“自我治,療,勞工組織,自愿聯(lián)合起來(lái)，維持生產(chǎn),內(nèi)容：要求工商界和,_,和投資；削減個(gè)人和公司所得稅，鼓勵(lì)企業(yè)投資,1930,年,大幅度提高關(guān)稅,影響：使美國(guó)經(jīng)濟(jì)掉入“溝底,1932,年，經(jīng)濟(jì)危機(jī)進(jìn)一,步深化,自主學(xué)習(xí)基

5、礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,調(diào)整,1932,年,措施：一是成立復(fù)興金融公司，向大銀行、大企業(yè)、大農(nóng)場(chǎng),及各州提供貸款；二是簽署緊急救濟(jì)與工程建設(shè)法，擴(kuò)大,公共工程,項(xiàng)目,_,影響：美國(guó)人民生活水平急劇下降；胡佛名聲掃地，最終被,人民拋棄,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,預(yù)習(xí)評(píng)價(jià),1.,判斷,胡佛大幅度提高關(guān)稅，加劇了世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī),2.,思考,胡佛政府的措施無(wú)力扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因是什么,仍堅(jiān)持自由放任的經(jīng)濟(jì)政策，反對(duì)政府過(guò)多干預(yù)經(jīng),試答,_,濟(jì)運(yùn)行,_,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答

6、疑名師指津,知識(shí)點(diǎn)三,病入膏肓的經(jīng)濟(jì),1,金融危機(jī),股市崩潰、銀行破產(chǎn),2,工業(yè)危機(jī),工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)下降,_,重工業(yè),部門所受打擊尤為沉重,3,農(nóng)業(yè)危機(jī),農(nóng)業(yè)遭到毀滅性打擊，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格暴跌,4,商業(yè)危機(jī),對(duì)外貿(mào)易減少了三分之二,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,5,政治危機(jī),1,失業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,2,社會(huì)矛盾激化，整個(gè)社會(huì)一片混亂,6,信任危機(jī),資本主義制度,喪失了信心，將美國(guó)資本主義制度推到,人們對(duì),_,崩潰的邊緣,預(yù)習(xí)評(píng)價(jià),1.,判斷,經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延宣告了自由放任政策的徹底破產(chǎn),2.,判斷,經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了政治危機(jī)和資本主義制度的信任危機(jī),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史

7、料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,圖示巧記,經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,歷史概念,自由放任政策,自由放任政策是自由資本主義發(fā)展時(shí)期的一種主要經(jīng)濟(jì)政策,英國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng),斯密是這一理論的鼓吹者和堅(jiān)定支持,者，他在,1776,年出版的國(guó)富論中對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)闡述。其,核心內(nèi)容是自由經(jīng)營(yíng)、自由競(jìng)爭(zhēng)和自由貿(mào)易,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,圖示巧記,經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)及影響,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,易錯(cuò)防范,資本主義生產(chǎn)過(guò)剩，不是絕對(duì)

8、的，而是相對(duì)過(guò),剩，是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。由于生產(chǎn)資料資本主義私人,占有的存在，社會(huì)生產(chǎn)處于競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)政府的狀態(tài)中。這必將導(dǎo),致生產(chǎn)和消費(fèi)的嚴(yán)重脫節(jié)，超出人們的實(shí)際購(gòu)買能力，從而出,現(xiàn)生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,圖示巧記,1929,1933,年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,主題,1929,1933,年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā),史料探究,1,爆發(fā)原因,史料,到,1929,年，大量美國(guó)工業(yè)集中在少數(shù)人手中,聯(lián)邦,稅收政策偏袒富人，致使,1929,年國(guó)民收入的,26,落到,5,的人

9、,的手中,不過(guò)，使金融機(jī)構(gòu)失常并引起連鎖反應(yīng)的，還是,釀成,1929,年,10,月證券市場(chǎng)崩潰的股票價(jià)格漲風(fēng),美,1900,年以來(lái)的美國(guó)史,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,思考,據(jù)史料，說(shuō)明美國(guó)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)爆發(fā)的原因,答案,大量工業(yè)集中在少數(shù)人手中，社會(huì)財(cái)富分配不均；股票,投機(jī)引發(fā)金融機(jī)構(gòu)癱瘓并引起連鎖反應(yīng),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,特點(diǎn),史料,1929,1933,年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美、英、德,法、日等國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)分別下降情況如下表,美國(guó),英國(guó),德國(guó),法國(guó),日本,45.2,28.4,40.6,16.

10、5,8.4,思考,結(jié)合以上史料說(shuō)明,1929,1933,年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī),的特點(diǎn),答案,范圍廣，破壞性大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,3,危害,史料,有個(gè)牧場(chǎng)主，花兩個(gè)小時(shí)把一群牲口全部殺了，原因是,賣牲口的錢還抵不過(guò)飼料。上千人卻排隊(duì)到蘇聯(lián)大使館申請(qǐng)簽,證和赴蘇工作,1932,年康涅狄格州,100,余家工廠的工人，每周,工資竟只有,0.6,美元。群眾示威蜂起，鬧事不斷,思考,史料反映出經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)了哪些影響,答案,農(nóng)場(chǎng)主破產(chǎn)、工人失業(yè)或收入嚴(yán)重縮水、群眾示威,階級(jí)矛盾尖銳,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)

11、達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,史論形成,1929,1933,年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因,1,根本原因是資本主義的基本矛盾，即生產(chǎn)社會(huì)化與生產(chǎn)資,料私人占有之間的矛盾,2,分期付款和銀行信貸刺激了市場(chǎng)的虛假繁榮。而資本家為,眼前利潤(rùn)所驅(qū)使，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，使得生產(chǎn)與銷售間的矛盾日,益尖銳,3,過(guò)度的股票投機(jī)活動(dòng)。股票市場(chǎng)的這種投機(jī)活動(dòng)恰好掩蓋,了生產(chǎn)與銷售之間本已存在的尖銳矛盾，使矛盾最后激化,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,拓展延伸,20,世紀(jì),20,年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)前所未有的繁榮景象的,原因,1,美國(guó)在第一次世界大戰(zhàn)中利用“中立”的有利地位，在戰(zhàn)爭(zhēng),中大發(fā)橫

12、財(cái),2)20,世紀(jì)初期的美國(guó)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行“自由放任”政策,在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,3,國(guó)內(nèi)技術(shù)革新和生產(chǎn)合理化運(yùn)動(dòng)都促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。此,外，分期付款的銷售模式刺激了消費(fèi)市場(chǎng)的活躍,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,主題,各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施,史料探究,1,胡佛總統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政策,史料,政府的唯一職能是創(chuàng)造便于私營(yíng)企業(yè)有利發(fā)展的條,件,市場(chǎng)機(jī)制是一只,看不見的手,能夠自動(dòng)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì),活動(dòng)；政府的干預(yù)只能造成低效率和浪費(fèi),美國(guó)總統(tǒng)胡佛,思考,指出胡佛對(duì)政府職能的認(rèn)識(shí)和奉行的經(jīng)濟(jì)政策,答案,職能：政府為企業(yè)創(chuàng)造便利環(huán)境，不直接干預(yù)經(jīng)濟(jì),政策：自由放

13、任的經(jīng)濟(jì)政策,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,應(yīng)對(duì)危機(jī)的經(jīng)濟(jì)措施,史料,危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)對(duì),890,種商品提高進(jìn)口稅率,遭,到,33,個(gè)國(guó)家的抗議，到,1931,年底，先后有,25,個(gè)國(guó)家采取報(bào)復(fù)措,施，進(jìn)口稅率比,1929,年提高,60,100,王斯德主編世界現(xiàn)代史,思考,危機(jī)爆發(fā)后，美國(guó)采取了怎樣的措施？有何目的？結(jié)果,如何,答案,措施：提高進(jìn)口稅率。目的：保護(hù)本國(guó)商品，抵制外國(guó),商品的競(jìng)爭(zhēng),結(jié)果：引發(fā)關(guān)稅大戰(zhàn)，資本主義世界經(jīng)濟(jì)秩序混亂，危機(jī)進(jìn)一,步惡化,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,3,政治道路的選擇,

14、史料,思考,根據(jù)上述圖片，資本主義各國(guó)為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)在政治上,選擇了怎樣的道路,答案,美國(guó)堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)民主政治，實(shí)施新政，以改革擺脫危,機(jī)；德國(guó)和日本建立法西斯政權(quán)，走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,史論形成,世界主要國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的對(duì)策及其教訓(xùn),1,各國(guó)的經(jīng)濟(jì)對(duì)策,提高關(guān)稅：可以阻止、限制外國(guó)產(chǎn)品進(jìn)入本國(guó)市場(chǎng)，以盡可,能地保護(hù)本國(guó)工業(yè),實(shí)行貨幣貶值：可以提高本國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力,以增加商品出口,2,走上了兩種不同的政治發(fā)展道路,以英法美為代表的西方國(guó)家，堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)民主政治，采用,議會(huì)民主和國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式擺脫危機(jī)

15、,而德、日完全拋棄民主，建立法西斯政權(quán)，對(duì)內(nèi)殘酷鎮(zhèn)壓人,民，對(duì)外發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,3,教訓(xùn),各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，不僅要關(guān)注目前的直接效益，更要著眼,于未來(lái)，要確保經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，要清醒地看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中可,能存在的潛在危機(jī)，防患于未然,政府要居安思危，要適時(shí)調(diào)整內(nèi)部機(jī)制和政策,各國(guó)要注意協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，削減貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自,由化。在經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加強(qiáng)的當(dāng)今世界，國(guó)際,合作尤其重要,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,拓展延伸,經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往具有雙重性,在大危機(jī)期間，一方面表現(xiàn)為嚴(yán)

16、重的經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)。另一方,面在迫使政府進(jìn)行反危機(jī)調(diào)整機(jī)制的過(guò)程中，有可能形成新的,運(yùn)行機(jī)制，出現(xiàn)新的良性循環(huán)，成為一種難得的機(jī)會(huì)和一種推,動(dòng)變革的緊迫信號(hào),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,1,2016,廣東學(xué)業(yè)水平測(cè)試,1929,1933,年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先,發(fā)生在,A,英國(guó),C,美國(guó),B,日本,D,德國(guó),解析,1929,年,10,月，經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先在美國(guó)爆發(fā)，并迅速波,及所有資本主義國(guó)家，故選,C,項(xiàng),答案,C,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,2016,貴州學(xué)業(yè)水平測(cè)試,美國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不平衡與國(guó)際經(jīng),濟(jì)的不

17、平衡一樣嚴(yán)重，其根本原因在于工資落后于不斷上升,的生產(chǎn)率，從,1920,年到,1929,年，工人每小時(shí)的工資只上升了,2,而其生產(chǎn)率卻猛增了,55,。該材料表明造成,1929,年,經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因是,A,資本主義社會(huì)固有的基本矛盾,B,美國(guó)經(jīng)濟(jì)的虛假繁榮,C,美國(guó)國(guó)內(nèi)的生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩嚴(yán)重,D,自由放任的經(jīng)濟(jì)政策,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,解析,從,工人每小時(shí)的工資只上升了,2,而其生產(chǎn)率卻猛,增了,55,可知，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因是生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩，即,相對(duì)于人們的購(gòu)買力來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)過(guò)剩了。故,C,項(xiàng)符合題意,答案,C,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知

18、能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,3,在,1913,1938,年的,25,年間，世界工業(yè)生產(chǎn)量增長(zhǎng)了,83,但是世界貿(mào)易量只增長(zhǎng)了,3,年增長(zhǎng)率為,0.7,。這段史,料可以用來(lái)說(shuō)明,1929,1933,年經(jīng)濟(jì)危機(jī),A,破壞性嚴(yán)重,C,持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),B,是生產(chǎn)的相對(duì)過(guò)剩,D,加劇各國(guó)之間矛盾,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,解析,根據(jù)題中材料,世界工業(yè)生產(chǎn)量增長(zhǎng)了,83,但是世界,貿(mào)易量只增長(zhǎng)了,3,年增長(zhǎng)率為,0.7,可知，這,25,年中國(guó)際,貿(mào)易幾乎停滯，國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)落后于工業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)。這反,映出,1929,1933,年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩的本質(zhì)。

19、生產(chǎn)相對(duì),過(guò)剩是指相對(duì)于勞動(dòng)人民有支付能力的需求來(lái)說(shuō)社會(huì)生產(chǎn)的商,品顯得過(guò)剩，而不是與勞動(dòng)人民的實(shí)際需求相比的絕對(duì)過(guò)剩,它是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)特征,答案,B,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,4.20,世紀(jì),30,年代，西方不少國(guó)家出現(xiàn)了“婦女回到家庭去”“婦,女的天職在教養(yǎng)子女”等口號(hào)。這主要是由于,A,西方國(guó)家重視教育,B,經(jīng)濟(jì)危機(jī)增大就業(yè)壓力,C,西方國(guó)家完善了社會(huì)保障制度,D,科技發(fā)展提高了生產(chǎn)力,解析,本題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力,20,世紀(jì),30,年代,在經(jīng)濟(jì)危機(jī)沖擊下，就業(yè)機(jī)會(huì)大為降低，故出現(xiàn)希望女性,從事家庭事務(wù)以騰出工作崗位，故選,B

20、,項(xiàng),答案,B,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,5,2015,云南學(xué)業(yè)水平測(cè)試,20,世紀(jì),30,年代初的美國(guó)，人們將流,浪者的窩棚叫“胡佛小屋”，這些小屋聚集的地區(qū)叫“胡佛,村”，裹身取暖的報(bào)紙叫“胡佛毯”。對(duì)這一現(xiàn)象分析正確,的是,A,胡佛總統(tǒng)的經(jīng)歷與此有關(guān),B,人們對(duì)胡佛政府反危機(jī)措施失敗的發(fā)泄,C,人們對(duì)胡佛總統(tǒng)任職時(shí)福利政策的贊頌,D,人們以此紀(jì)念胡佛總統(tǒng),解析,面對(duì),1929,年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，胡佛固守自由放任政策,導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)加深。人們由于生活水平下降，對(duì)胡佛政府極,度不滿，故本題選,B,項(xiàng),答案,B,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能

21、演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,6.1929,年美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，一示威者喊出了“我們必須奪取,政權(quán)，建立工農(nóng)共和國(guó)”的口號(hào)，這最能說(shuō)明這次危機(jī),A,經(jīng)濟(jì)破壞十分嚴(yán)重,B,人民生活十分困苦,C,引起了政治危機(jī),D,人民要求政府調(diào)整政策,解析,由,我們必須奪取政權(quán)，建立工農(nóng)共和國(guó),這一關(guān),鍵信息可知這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了民眾對(duì)政府的不信任并引,起了政治危機(jī),答案,C,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,7,閱讀下列材料，回答問(wèn)題,材料一,美國(guó)遭受危機(jī)的打擊最重，工業(yè)生產(chǎn)持續(xù)下降達(dá)三,年之久,1932,年全國(guó)工業(yè)生產(chǎn)比危機(jī)前的,1929,年下降了,46.3,經(jīng)濟(jì)被拋

22、回到,1913,年的水平。危機(jī)遍及各工業(yè)部門。重工業(yè),部門生產(chǎn)下降的幅度尤為驚人,成千上萬(wàn)的工人被趕出,工廠，流浪街頭,吳于廑、齊世榮世界史,現(xiàn)代史編,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,材料二,1,材料一反映了什么問(wèn)題,2,材料二現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么,3,綜合上述材料，談一談你對(duì)這一時(shí)期美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的認(rèn)識(shí),就當(dāng)時(shí)的情況，你認(rèn)為采取怎樣的措施合適,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,解析,第,1,問(wèn)，反映了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)重破壞。第,2,問(wèn)，從,胡佛村,看經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答即可。第,3,問(wèn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出建議即

23、可,答案,1,反映美國(guó)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)，工廠倒閉，工人失業(yè)，生,產(chǎn)受到嚴(yán)重破壞,2,原因：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊；胡佛政府堅(jiān)持“自由放任,政策，經(jīng)濟(jì)危機(jī)不但沒(méi)有解決，反而更加惡化；人們對(duì)胡佛,政府不滿,3,認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)美國(guó)經(jīng)濟(jì)受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊。合適的措,施：政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)等,自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,學(xué)習(xí)思考,1,經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義世界產(chǎn)生了什么影響,教材第,111,頁(yè),提示,1,嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)力，浪費(fèi)了大量社會(huì)資源,2,激化了資本主義社會(huì)的各種矛盾，使資本主義制度面臨空,前挑戰(zhàn),激化了資本主義國(guó)家的階級(jí)矛盾，加深了資本主義各國(guó)的政,治危機(jī),資

24、本主義各國(guó)加緊對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的爭(zhēng)奪和對(duì)殖民地半殖民地的,掠奪，加劇了世界緊張局勢(shì),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,2,胡佛的經(jīng)濟(jì)政策有哪些特點(diǎn),教材第,112,頁(yè),提示,1,胡佛的經(jīng)濟(jì)政策始終帶有自由放任的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理,論的特點(diǎn)。他否認(rèn)危機(jī)的嚴(yán)重性，確信市場(chǎng)的調(diào)節(jié)能力，堅(jiān)守,自由放任主義政策。他宣稱,美國(guó)的經(jīng)濟(jì)是建立在穩(wěn)固和繁榮,的基礎(chǔ)上的,認(rèn)為沒(méi)有必要進(jìn)行改革和調(diào)整。盡管他也采取,了局部的反危機(jī)措施，但仍然是在自由放任原則下推行的。他,的反危機(jī)措施的核心是堅(jiān)持推行自愿聯(lián)合政策，最重要的措施,是成立復(fù)興金融公司，并通過(guò)緊急救濟(jì)法與工程建設(shè)法使復(fù)興,金融公司的借貸能力增加到,33,億美元，職能擴(kuò)大到有權(quán)借貸給,各州救濟(jì)失業(yè)的機(jī)構(gòu)和自負(fù)盈虧的公共工程，試圖以此來(lái)挽救,銀行、鐵路、建筑與貸款公司及其他金融機(jī)構(gòu),自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)認(rèn)知,史料實(shí)證主題探究,知能演練學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo),教材答疑名師指津,但他卻堅(jiān)持,在政府參與下，私人和公共團(tuán)體合作,所以要,求工商界和勞工組織自愿聯(lián)合起來(lái)，共同維持生產(chǎn)和投資，他,說(shuō),經(jīng)濟(jì)不景氣的問(wèn)題絕不是用立法的行動(dòng)或行政的聲明來(lái),解決的。經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷只能由經(jīng)濟(jì)實(shí)體的細(xì)胞,生產(chǎn)者和消費(fèi)者,來(lái)自我治療。這兩方面的合作可以加速?gòu)?fù)原的過(guò)程并且減少不,利的副作用,2)