第8課漂亮的掛盤

1、漂亮的掛盤教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述課時(shí)：1課時(shí)教具、學(xué)具:1.教具準(zhǔn)備:多媒體、紙碟子、教師范畫。2.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色筆、油棒、廢舊的紙碟子，繪畫工具。教學(xué)設(shè)想:藝術(shù)掛盤，是一種極具觀賞性的、裝飾用的工藝品。讓學(xué)生把盛菜盤子設(shè)計(jì) 成藝術(shù)掛盤，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受“美術(shù)與生活”的系，學(xué)會(huì)運(yùn)用“適合紋樣”裝飾掛盤，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美與創(chuàng)造美的能力。欣賞中西不同格的掛盤，認(rèn)識(shí)“適合紋樣”和設(shè)計(jì)方法，導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)掛盤的功能與藝術(shù)性。感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”用均齊式、平衡式計(jì)紋樣掛盤。2. 在比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感形式：感知適紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會(huì)夸

2、張、變形的手法，體會(huì)國內(nèi)外掛盤藝術(shù)的不同風(fēng)格。在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤和陶盤不同的設(shè)計(jì)與制作方法及不同 的美感。_3.進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，體會(huì)變廢為寶的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤。學(xué)習(xí)過程：（一）課堂導(dǎo)入:今天我們認(rèn)識(shí)一位新朋友，好不好，看看它的正面像什么？再看看它的背 面是什么（這是老師用我家菜碟子制作的一個(gè)漂亮的掛盤， 可以掛在墻上，放在 桌子上，供人們觀賞，這就是掛盤。）再看這是什么？（紙碟子），今天我們就 用它來制作一個(gè)漂亮的掛盤，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。并板書課題漂

3、亮的 掛盤。（二）教授新課1. 創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)家不同風(fēng)格的掛盤?？纯此麄兊念伾?，再看看它們的主題內(nèi)容是什么？構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？2. 再欣賞一下小朋友的藝術(shù)掛盤，看看他們是如何設(shè)計(jì)掛盤的。3. 再看看老師的作品，并說說你喜歡的掛盤，并說明原因，再說說哪個(gè)還要 修改，使他變得更漂亮些。教師用粉筆示范畫掛盤。并要求學(xué)生應(yīng)注意的問題。4. 讓學(xué)生把自己設(shè)想的掛盤試著畫下來。5. 讓學(xué)生能用語言說出以上圖畫色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法掛盤。6. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的繪畫、剪貼、 泥塑等多種技能。（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：（3）圖案

4、內(nèi)容可以選 擇“動(dòng)物、植物、人物，建筑物”等具象形。7. 觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。8. 問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和這些不同的藝術(shù)掛盤的藝術(shù)作品？9 .我們欣賞了這么多掛盤，現(xiàn)在你們是不是也想設(shè)計(jì)你的掛盤呢？好， 請(qǐng)看 作業(yè)要求：能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張的 藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤畫。10.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。（三）作業(yè)展示并點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式來畫畫，能用明快的色彩，簡(jiǎn)練、 夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤畫。 但有些同學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，

5、顏色不夠鮮艷， 造型不夠有創(chuàng)意等。學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題， 及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（四）課后總結(jié)：1. 教師小結(jié)：今天的小設(shè)計(jì)者們能用廢舊物品設(shè)計(jì)出不同內(nèi)容的掛盤，色彩 鮮艷，造型獨(dú)特，并能變廢為美。2. 課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？附：板書設(shè)計(jì)第8課、漂亮的掛盤運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤范作二范作一范作三作業(yè)展示:課后反思:2.1.多練習(xí)運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤。學(xué)生的構(gòu)圖形式簡(jiǎn)單，造型不夠多樣，教師輔導(dǎo)有點(diǎn)兒少。.學(xué)生制作畫的材料單一。.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作畫的時(shí)間太少。瓶子的化裝舞會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述 課時(shí)：1課時(shí) 教

6、具、學(xué)具:1.教具準(zhǔn)備：教師范作作品。2. 學(xué)具準(zhǔn)備：一只舊瓶子、橡皮泥。教學(xué)設(shè)想:要以學(xué)生與生活、美術(shù)文化為切入點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容分為兩部分：1、欣賞中國古代陶瓷藝術(shù)，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操：2、運(yùn)用橡皮泥生活中的廢舊瓶子進(jìn)行“彩塑浮雕”的創(chuàng)作，提高“隨瓶塑形”的能力、培養(yǎng)學(xué) 生觀察、想象、創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.感知唐代“三彩雙魚瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的藝術(shù)價(jià)值。2.參與欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)古代藝術(shù)家的審美情趣：在聯(lián)想中、利用瓶子原形、色彩、大膽地進(jìn)行想象設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。在個(gè)人或創(chuàng)作中、嘗試運(yùn)用粘貼、堆塑、淺 浮雕、高浮雕等方法裝飾瓶子。3. 了解古代陶瓶的價(jià)值、喜歡陶瓶藝術(shù)、體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂趣。培養(yǎng)“

7、變廢為 美”的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 選擇廢棄瓶子和材料裝飾瓶子、體驗(yàn)“變廢為美”的樂趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能保留瓶子的基本形狀，運(yùn)用橡皮泥進(jìn)行“彩塑浮雕”創(chuàng)作。 學(xué)習(xí)過程：（一）課堂導(dǎo)入：1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格的彩瓶。導(dǎo)入新課。2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法彩瓶。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）嘗試使用學(xué)過的、剪貼、泥 塑等多種技能。（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式：（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物、抽象”等形象。4.板書課題:一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。（二）教授新課：1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖

8、片。2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的 知道的哪些和這些不同的藝術(shù)彩瓶的藝術(shù)作品？3. 小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的彩瓶。 你準(zhǔn)備用什么形狀的瓶子 設(shè)計(jì)作品。（三）作業(yè)布置:能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張等像皮泥 的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)彩瓶。（四）巡視輔導(dǎo)：學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（五）結(jié)果：作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里?3.課后思考題：把各種制作材料下節(jié)課帶來。附：板書設(shè)計(jì)

9、課后反思：教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“廢品”的作用，樹立變廢為寶的思想。談?wù)勆虾眯W(xué)美術(shù)課的基本要素定邊縣第一小學(xué)武改珍在我從事小學(xué)教學(xué)十多年來，我深深體會(huì)到要上好一節(jié)小學(xué)美術(shù)課不是一件 簡(jiǎn)單的事,有些人認(rèn)為美術(shù)課就是讓學(xué)生依葫蘆畫瓢而已，這種理解是不對(duì)的，新 課標(biāo)指出美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，都是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，具體的說美術(shù)課教學(xué)同樣既要傳知也要育人，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練, 也要進(jìn)行創(chuàng)造力與思維能力等等的培養(yǎng).為此我從以下方面談?wù)劇Ｒ?、建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系教育旨在教書育人，其方式方法多種多樣，但任何一種教育模式都離不開主 體性的參與，即師生之間的雙邊互動(dòng)關(guān)系。在素質(zhì)

10、教育的報(bào)告中已明確告訴我們， 教育必須以育人為本，面向全體，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心， 全面發(fā)展 學(xué)生的素質(zhì)。其中素質(zhì)教育的目的、任務(wù)和過程已經(jīng)決定了它的貫徹實(shí)施， 必須 依托于一種新型的師生關(guān)系，即和諧、民主、平等的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系是 開展教育教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的必要保障。、提高學(xué)生的觀察力地質(zhì)學(xué)家李四光說：“觀察是取得知識(shí)的重要步驟?！倍W(xué)生的觀察往往 很不細(xì)致,東看看,西瞧瞧，走馬觀花。而繪畫的本身源于生活，這就要求孩子學(xué) 會(huì)觀察生活。在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來進(jìn)行 發(fā)散思維,聯(lián)想造型。例如.我上我的書包一課，我讓學(xué)生從書包的正面、側(cè) 面等不

11、同角度去觀察.然后讓他們說說從不同角度看都有什么不同，各像什么。這 樣能激發(fā)他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又發(fā)展了語言表達(dá)能力，更 重要的是積累了繪畫的素材。三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常言道：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣就會(huì)積極主動(dòng)地去 學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生年齡和心理特征，他們活潑好動(dòng)，注意持久性差，具體形象思維 占優(yōu)勢(shì)，因此在課堂教學(xué)中要運(yùn)用直觀形象性和游戲活動(dòng)性使用多種手段激發(fā)興 趣,給學(xué)生一種新奇有趣的感覺.例如,我上有趣的葉子這一課,我讓學(xué)生收集 許多葉子，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生用葉子拼出各種圖案 ，有小雞的,魚兒的,貓頭 鷹的等等，有的還用拓印方法拓出各種美麗的圖案，他

12、們的學(xué)習(xí)興致很高，這樣不 僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還豐富孩子們的想象力。四、訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)力美是從生活中提煉的 , 那么又如何把美在生活中表現(xiàn)出來呢 ?我鼓勵(lì)學(xué)生大 膽表現(xiàn),用自己獨(dú)特的視點(diǎn)表現(xiàn)。比如：在教授彩色字母娃娃這一課 , 我引導(dǎo) 學(xué)生大膽想象 ,用自己的雙手 ,身體及物體來做字母娃娃造型 ,同學(xué)們無論手勢(shì)做 的字母娃娃 , 還是身體造型做的字母娃娃都十分像 , 有的同學(xué)還二三個(gè)人及借助 物體合作完成一個(gè)字母娃娃 , 同學(xué)們課堂參與積極性相當(dāng)高 , 從而形成了學(xué)生表 現(xiàn)力和想象力 , 然后再讓學(xué)生用畫筆表現(xiàn)生活 , 就會(huì)有獨(dú)特的見解。五、啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力愛因斯坦說： “想象力比知

13、識(shí)更重要。”孩子想象發(fā)展的趨勢(shì)是由無意想象 發(fā)展到有意想象 ,由再想象到創(chuàng)造想象。 孩子們的想象異常活躍 ,大膽令人驚嘆不已。因而我們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生大膽合理想象 , 充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的 個(gè)性,用兒童語言 ,天真燦漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界 .盡管得出的結(jié)果不同 ,作品表現(xiàn)的風(fēng)格不同 ,表現(xiàn)手法不同 , 教師也應(yīng)給予充分的肯定以提高學(xué)生的自信心 六、評(píng)價(jià)的多元性評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)要講究方式方法。 首先, 評(píng)價(jià)要多角度多方面 ,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的每一個(gè)閃光點(diǎn) , 加以肯定 , 鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 讓每 一位學(xué)生充滿信心。 另外,評(píng)價(jià)語言要豐富， 由于學(xué)生有豐富的想象力 ,學(xué)生的作 品各不相同 , 各有長(zhǎng)處 ,所以老師評(píng)價(jià)的語言要有機(jī)智性、隨機(jī)性 , 但更多的應(yīng)是 激勵(lì)性的語言 .如：“如果涂上色 ,你的畫會(huì)更好”、 “相信自己你會(huì)畫的比他們 更有創(chuàng)意”、 “繼續(xù)努力老師知道你能行”等等，這樣的話有助于增強(qiáng)學(xué)生的自 信心。七、關(guān)注課后小結(jié)的作用一堂課即將結(jié)束時(shí) , 教師要注意小結(jié)。教師可用簡(jiǎn)潔的語言回顧本課的重難 點(diǎn),也可以讓學(xué)生自己對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納、 小結(jié), 使本課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦 中形成清晰的理論知識(shí)。 課后小結(jié)可以結(jié)合學(xué)生的作業(yè)來進(jìn)