租用荒山協(xié)議

1、租用荒山協(xié)議甲方:乙方:（以下簡稱甲方） （以下簡稱乙方）為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，充分利用當?shù)亓值鼗纳劫Y源優(yōu)勢， 經(jīng)雙方的協(xié)商商, 本著互惠互利、共同發(fā)展公平平等的原則，就租用荒山種植中藥材發(fā)展林下經(jīng)濟有關(guān)事宜達成達成如下協(xié)議。、乙方自愿將自己使用的坐落在的荒山畝租給甲方4從事中藥材種植及林下經(jīng)濟作物等植等，地界四至為南至，東至二、租用期限為年，自日起至日止。三、租用費用為每年每畝元，共計元（大寫）。四、協(xié)議簽字當日甲方向乙方預付當年租用費用元，以后每日前付清當年租用款項。五、甲方在開發(fā)租用荒山應保持原有林木現(xiàn)有狀況不得砍伐，荒山中原有樹木屬乙方所有。甲方因種植需開挖和種植使用的樹枝可以修剪樹枝條或小

2、于公分以下的密集型的樹枝，乙方不得干涉。六、合同期滿雙方協(xié)商繼續(xù)續(xù)簽的按本協(xié)議補充完善執(zhí)行，不能續(xù)簽的甲方交回乙方荒山，原甲方種植的經(jīng)濟作物屬甲方所有，限期移除或協(xié) 商作價轉(zhuǎn)給乙方。七、在本協(xié)議有效期間，甲乙雙方不得擅自變更或解除本協(xié)議。違約方應按年累計租金的倍賠償對方損失，除雙方協(xié)商同意或有不可抗拒因素造成不能履行可解除協(xié)議外。八、本合協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方友好協(xié)商予以補充；補充協(xié)議視為本合同書的有機組成部分。七、其他事宜:九、如因本協(xié)議發(fā)生糾紛，由雙方友好協(xié)商予以解決；協(xié)商不成或者不愿協(xié)商的，任何一方均可向有關(guān)部門提前仲裁或人民法院提起訴訟。十、本合同書一式三份,甲乙雙方各持一份，報村委

3、一份。簽章之日起生效村委簽章甲方簽字:乙方簽字:二0二年 月 日春雨的色彩說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶 和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃 勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意 韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇 心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和

4、環(huán)境的變化， 并且能根據(jù)變化運用自己的表 達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。 同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一 定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班 幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生 長的作用。四、活動的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、 發(fā)展幼兒的

5、觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們， 你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前學會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀 察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、 教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬?活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、 去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有

6、關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒 積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，春雨的色 彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段 的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演，強化 幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使 幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學法：1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究 問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果

7、，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然 界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以 此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明 顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下 深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學過程雨欣賞散文詩-1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”?；顒娱_始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天 的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群 小鳥在屋檐下躲雨，

8、他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼 兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩春雨的色彩3、欣賞散文詩活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-看春情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）(1) 完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫 助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。(2) 尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹 上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學 會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調(diào) 了重點，理解