3.1錄像拍攝腳本——作品制作課(上)

1、錄像拍攝腳本作品制作課（上）需要處理好的五對矛盾出席人員：張鈺（主持人）、張義兵（專家）、張悅座位要求：正面坐形式：鏗鏘三人行序列項目主講人內(nèi)容時間（min.）形式插播內(nèi)容1歡迎詞張鈺歡迎詞，要點各位老師，大家好！歡迎收看新課程培 訓(xùn)專題節(jié)目一一上好作品制作課。信息 技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生 喜歡在機房上課，喜歡學(xué)習(xí)動手操作較 多的知識內(nèi)容。作品制作課是在軟件學(xué) 習(xí)中幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論、提高實際 操作技能的常用授課形式。什么是作品 制作課？它又有哪些特點呢？1現(xiàn)場插 PPT, 出專題名 稱。2專家界定張義兵要點界定方式不一樣，對課型的區(qū)分也是不 一樣的。根據(jù)必修模塊的教學(xué)內(nèi)容，這

2、次培訓(xùn)劃分了理論課、實驗課、作品制 作課的形式。作品制作課主要是把作品 制作作為授課的主要任務(wù)來完成教學(xué) 的一種課型，并不是說課堂中不涉及理 論、不涉及其他活動，信息技術(shù)課中， 作品制作課是一種特殊的課型。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價 值觀方面都體現(xiàn)新課標(biāo)提出的三維目 標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成。5現(xiàn)場無3串詞、討論及采訪張鈺、 張悅、 專家、 不同學(xué) 校的教 師及學(xué) 生哪些內(nèi)容的課適合開展作品制作課？做過哪些電子作品？2現(xiàn)場與采訪鏡頭插播采訪 片斷（黃 斐老師、仝春燕老 師及學(xué) 生）4串詞張鈺文本的加工、多媒體作品的制作、網(wǎng)頁信息的集成等都可以開展作品制作課。0.5 現(xiàn)場5作品介紹張悅展示電子報刊

3、并介紹1.5 現(xiàn)場插播部分學(xué)生作品6作品介紹張鈺展示海報作品并介紹1.5 現(xiàn)場插播部分學(xué)生作品7串詞張義兵課內(nèi)的教學(xué)、課外的研究性學(xué)習(xí)都可以 開展作品制作，總的來說，作品制作課 教學(xué)中存在幾個大的矛盾，這幾個矛盾 解決的好，課堂效率高，解決的不好， 作品制作課可能就淪為簡單的技能操 作課、軟件學(xué)習(xí)課，回到了以前批判的 老路上。0.5 現(xiàn)場矛盾一：主動與被動的矛盾8矛盾 介紹 并引 發(fā)討 論張義兵第一個矛盾是：主動與被動的矛盾 教師給定虛擬的需求，介紹軟件的使 用，設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生練習(xí)體會制 作作品，這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生處于被動狀 態(tài)，而學(xué)生從自身的生活需求出發(fā)，自 己選擇合適的工具，選擇合適工具

4、中合 適技術(shù)完成作品的制作，整個過程學(xué)生 則處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。2現(xiàn)場插 PPT,出矛盾內(nèi)容9討論張悅要點談自己在教學(xué)中應(yīng)對此矛盾的處理方法。（網(wǎng)站主題選擇為例）如果拋開課本，自己選擇主題，存在問題：1、素材的收集與管理；2、教學(xué)進度的把握；如果給定同樣的主題、素材，存在問題： 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性容易淡弱，完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的時候敷衍了事。1.5 現(xiàn)場10討論張鈺要點存在的主要問題：以老師的興趣替代學(xué) 生的興趣，授課的過程中對學(xué)生缺乏了 解。1現(xiàn)場無11討論總結(jié)張義兵要點總結(jié)解決主動與被動的矛盾需要注意的問題：1、了解學(xué)情，把握共同的興趣；2、回歸日常生活，符合需求，符合內(nèi) 在的需要。3、把握

5、“度”的問題，給學(xué)生主動學(xué) 習(xí)的機會。1.5 現(xiàn)場PPT呈現(xiàn)要點矛盾二：模仿與想象的矛盾12矛盾 介紹 并引 發(fā)討 論張悅、 張鈺、 張義兵第二個矛盾是：模仿與想象的矛盾要點學(xué)生的角度：1、不會想象；2、不愿想象；教師的角度：4.5 現(xiàn)場插 PPT，出矛盾內(nèi)容沒有留下空間讓學(xué)生去想象。教育體制：有待改革，與課改倡導(dǎo)方向保持一致。利用本學(xué)科沒有應(yīng)試壓力這一優(yōu)勢，發(fā) 揮所能13展示課例寧夏王凱要點七巧板軟件引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作與設(shè)計， 轉(zhuǎn)播并點評學(xué)生設(shè)計結(jié)果。6插播錄像插播視頻 錄像數(shù) 字化圖像 的設(shè)計與 加工14課例 點評 及討 論張義 兵、張 悅、張 鈺要點1、時機的把握。軟件和基本內(nèi)容介紹 之后

6、，及時給出創(chuàng)作的任務(wù)，抓住 了學(xué)生的興趣。2、重視內(nèi)容的選擇。相容度，想象的 空間“留白”。什么樣的內(nèi)容給他想 象的空間？“跳一跳，夠一夠”的 內(nèi)容。3、不愿想象不愿創(chuàng)造怎么辦？語言的 引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕淮?。分層次的任?wù) 給每個人根據(jù)實際情況有發(fā)揮的空 間。4、模仿也是必要的?；A(chǔ)薄弱的人一 定要從模仿開始，老師關(guān)注學(xué)生的 狀況，把握點撥提升的時機。8現(xiàn)場PPT呈現(xiàn)要點矛盾二：技能與方法的矛盾15矛盾介紹張鈺第二個矛盾是：技能與方法的矛盾要點1.5 現(xiàn)場插 PPT，出矛盾內(nèi)并引發(fā)討論課改之前，微軟說明書式的教學(xué)，課改 之后，回避技術(shù)，害怕重回老路。容16討論張義兵要點談對技術(shù)的理解，技術(shù)分層次：1

7、、技能層面：軟件如何操作2、方法層面：同類軟件的特點、異同3、思想層面：形成意識，培養(yǎng)軟件適 應(yīng)性5插播17介紹 案例 并引 發(fā)討 論張鈺、張義兵廣東劉敏老師案例文本信息的加工與 表達(dá)要點不局限軟件談技術(shù)，注重軟件的對比， 并引導(dǎo)學(xué)生在合適的情況下選擇合適 的工具4插播插播案例 中部分要 點內(nèi)容矛盾四：整體與局部的矛盾18矛盾介紹張義兵第四個矛盾是：整體與局部的矛盾要點作品制作的過程：規(guī)劃設(shè)計、實際制作、評價修改。1現(xiàn)場19討論張鈺要點老師的角度，在布置作品制作課 的任務(wù)時大小一定要控制，根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容分段。2現(xiàn)場PPT呈現(xiàn)問題20討論張悅要點學(xué)生的角度，版面布局沒有全局 觀，造成時間分配不均或版面分配不平 衡。2現(xiàn)場21總結(jié)張義兵要點教的角度：注意任務(wù)大小，連貫性；學(xué)的角度：形成全局意識，注意時間分1PPT呈 現(xiàn)配。矛盾五：教師與學(xué)生的矛盾22矛盾介紹張鈺第五個矛盾是：教師與學(xué)生的矛盾0.5 現(xiàn)場PPT呈現(xiàn)矛盾內(nèi)容23采訪錄像不同學(xué) 校的老 師及學(xué) 生教師的地位、角色問