《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計威尼斯的小艇是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn)， 富有情趣。 本課教學(xué)的重難點在于使學(xué)生了 解威尼斯小艇的特點及小艇同威尼斯城的密切關(guān)系， 學(xué)習(xí)作者觀察事 物、抓住事物特點寫的方法。 作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有 關(guān)的事物寫具體， 是同仔細(xì)觀察分不開的。 課文融入了作者多次觀察 的體驗和感受，因而能寫得如此形象、生動、具體。讀過課文，使我 們有一種身臨其境的感覺?，F(xiàn)在我談一談這一課的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、 小艇的特點 及它同威尼斯水城的密切關(guān)系。受到

2、熱愛大自然與熱愛生活的教育。3. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)重點：了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進(jìn)行具體描寫的方法。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城 市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好 嗎？2好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們 用你的攝像機(jī) -眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告訴老師你們都拍 攝了什么景物？3.（ CAI課件）播放圖片、音樂。4游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?你們都見到了什

3、么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。6這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀 察，并寫下了一篇文章，什么文章啊？（學(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇 ” 來寫呢？請大家?guī)е@個問題， 自由地讀一讀他的文章， 邊讀邊思考。學(xué)生讀）課件出示）思考題：讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思。威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？作者是從哪些方面具體寫出 “船夫的駕駛技術(shù)特別好 ”的？4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切， 從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點：2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、

4、 討論。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點撥。1、同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？因為小艇是威尼斯的主要交通工具）3、說到交通工具，我記得文中有句話說小艇等于大街上的汽車”。你說這 “大街”指的是什么？（河道） “汽車”呢？（小艇）4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個 自然段告訴我們 “男女老少各類人 ”都離不開小艇？（記得）都有寫了 誰？（商人、婦女、老人、小孩）5、是啊！可見它確實是那里的 -（主要交通工具）。從這里，我 點，所以作者選擇小艇寫。們知道了小艇的這一特點，小艇作用大）正因為小艇有這個突出特6、你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書： 樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真， 從整體上認(rèn)識了小艇和它的特點。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察， 并抓住小艇的特點進(jìn)行 精彩描繪的。五、作業(yè)：1、抄寫課文的生字新詞o2、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計