口算單元測試教案二年級數學教案

1、口算單元測試教案_二年級數學教案 _模板口算 元 教案一、口算（ 10 分）24 836287471048 1654956 2750 1818 503952 3981 963736 841 3584 1940 4625 1156 283227二、填空（ 32 分）1.（）里最大能填幾？（12 分）3（） 16（）5 416（） 334（） 25（）7 678（） 502.（ 12 分）（ 1） 54 加 37 的和是 _，再減去 48 得 _.（ 2）一個因數是 9，另一個因數是 4， 是 _，再除以 6 得 _.（ 3） 63 除以 9 的商是 _，再乘 7 得 _.3.（ 8 分）三、 算

2、（ 24 分）38 649（ 567）（35 37） 94（ 16 9）57（ 11 27）50 405四、用 式 算（ 18 分）627809609588637437五、 用 （16 分）1.一星期有7 天，四月份有 30天，是幾星期零幾天？（ 4 分）2.商店原來有18 筐蘋果，又運來25 筐， 出27 筐， 剩多少筐？（4 分）3.李某要挖一條80 米 的水溝，第一天挖好26 米，第二天挖好 27米，剩下的第三天挖完，第三天挖多少米？（4 分）4.一本故事 有56 ，小明看了3 天，每天看8 ， 有多少 沒有看？（4 分）參考答案一、 5 分 ，先做口算，做完后收回，再做其他 。二、 1

3、.5， 8， 5， 6， 9， 62.91，43； 36，6； 7， 493.56，7， 49， 90三、 14， 72， 8， 28， 19， 42四、 86， 88， 66， 72， 9， 61五、 1.30 74（星期） 2（天）2.18+25 43（筐）4327 16（筐）3.8026 54（米）5427 27（米）4.3 824（ ）56 24 32（ ）第四 元 教案 ：乘法算式中的各部分名稱授 人1教學目 ：使學生 一步理解乘法的意 掌握乘法算式，掌握乘法算式的寫法和 法。2教學重點、難點：會讀、寫乘法算式。3教具、學具準備：小黑板、投影機4教學過程（） ：步驟師生活動修改意見1

4、、看圖說出加法算式，再說出乘法算式。1加法算式改成乘法。5+5+52+2+27+7+7+73+3+3+3新授練習小結 教學例 2一個一個的出示氣球圖乘號后寫幾？怎樣列式1 個3 個5、 2 個 5、 3 個 5、要求 4 個 5 是多少？用加法算式怎樣列式5 是多少？53 15 讀會各部分名稱：被乘數、乘數、積?1、說出例題中乘法算式各部分的名稱23 634 124520練習1、做一做練習九第1 題2、做練習九第7 10 題3、游戲（ 1）教師拍手，學生口答列式（ 2）每次拍 3 下拍 4 次教學反思教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊第P23 例 4用數學教學目的：通過學習，培養(yǎng)學生

5、分析能力和解決問題的能力教學重難點：初步培養(yǎng)學生提出問題、思考問題、解決問題的能力教學過程（）設計：一、復習1、口算：3+74+95+67+812+613-727-836-547-263-52、計算：45+4956-27二、新授1、教學例4出示掛圖問：你看到了什么？請你仔細看看，你發(fā)現了什么問題？師指出：對評比牌前面的灌樹擋住了，你有辦法知道每個班紅旗獲得情況嗎？2、小組討論教師要注意引導學生觀看條件3、小組匯報如：二（ 2）班16-3=13注意：強調讓學生通過多種方法進行計算4、問：誰知道二（1）班、二（ 2）班得幾面紅旗呢？小組討論，師生共同總結出：沒辦法知道。因為被樹擋住了。問：那他們可

6、能得幾面紅旗呢？你是在怎么知道的？三、練習1、 P23做一做2、練習四第1 4 題人教版數學第四冊教案（二） 作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數：643更新時間： 2005-3-2文章錄入：麥田守望者五萬以內的加法和減法（一）第一課時教學內容口算兩位數加減兩位數。 （課本第頁頁例、例， “做一做 “習題，練習十二第題）教學要求掌握口算兩位數加減法兩位數（和在以內）的方法，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。教學重點掌握口算兩位數加減法兩位數（和在以內）的方法教學難點進一步培養(yǎng)學生的口算能力。教學過程一、 復習、 口算、 填空。（）（）（）（）二、新授、出示課本上準備題。要學生看版式說得數，由此引入新課：兩

7、位數的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。揭示課題：口算兩位數加減法。、教學例。出示第（）題：教師引導學生想： 怎樣改成已經學過的口算？把看成哪兩個數的和？該怎么辦？教師逐步板書： 想：出示第（）題：啟發(fā)學生說說怎么想？指名回答后板書：引導學生小結： 誰能說說口算兩位數加兩位數的方法？（從高位算起， 用第一個加數加第二個加數的整十數；再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。）提問：還能想出別的算法嗎？、教學例。出示第（）提問：怎么改成已經學過的口算呢？把看成哪兩個數的和？口算時是怎么想的？根據學生的回答板書： 想：出示第（）題：讓學生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板

8、書：72-49=23想： 72-40=3232-9=23、小結：指導學生看課本例1、例 2，并在例1、例 2 的方框中填上數。引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。三、鞏固練習課本第 46 頁 “做一做 ”習題。第 1 題。分別指名口算，并說說怎么想的。第 2 題。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。四、 課堂作業(yè)練習十二第 1-4 題。全體同學直接把結果寫在書上。教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。第二課時教學內容口算整百、整千數的加減法。（課本第 48-49 頁例 3、例 4

9、、例 5 及 “做一做 ”習題，練習十三第 1-3 題）教學要求學會口算整百、 整千數的加減法， 進一步提高口算能力， 為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。教學重點學會口算整百、整千數的加減法教學難點進一步提高口算能力，為教學萬以內的筆算加減法打好基礎。教學過程一、復習、口算（出示練習卡片。 ）40+3062-4025+3032-87 +1586-8056-3837+25、 口答。85 是由（）個十和（）個一組成。300 是由（）個百組成。（ ）個十和（）個一組成 64。、 出示課本48 頁復習題。（）80 和 130 里面各有幾個十？（）700 和 1000 里面各有幾個百？（）13 個十是多

10、少？25 個百呢？分別指名口算，并由此導入新課。二、 新授教師板書課題：口算整百、整千數加減法。、 教學例 3。（）出示第1 小題： 400+300=700提問：這是幾個百和同幾個百相加？引導學生想： 4 個百和 3 個百相加是7 個百，也就是 700。（）出示第2 小題： 700-300=提問：怎樣想？7 個百減32 上百得4 個百，也就是 400。（3）出示第 3、 4 小題： 2000+6000=8000 9000-4000=5000 右讓學生先試做。指名說得數以及怎么樣想的。、 教學例 4。先讓學生試做。引導學生說說是怎么想的。200+30 可以這們想：20 個十加上3 個十是 23

11、個十，也就是230。也可以直接這樣想：2 個百加上3 個十是 230。230-30 可以這們想： 23 個十減 3 個十是 20 個十，也就是200。也可以直接這樣想：二百三十減三十是二百整。230-200 可以這樣想：23 個十減去20 個十是3 個十，也就是30。也可以直接想：二百三十減去二百是三十。、完成課本第48 頁 “做一做 ”習題。學生直接在課本上寫得數。指名說說每題結果，部分習題要學生說說是怎樣想的。、教學例 5。出示例 5 前兩題： 80+50 和平共處30-50先讓學生口算出結果，再指名說說是怎樣想的。80+50 可以這樣想：8 個十加5 個十是13個十，也就130。 130

12、-50 可以這樣想：13 個十減 5 個十是 8 個十，也就是80。再出示 900+600 和 1500-600讓學生試做，再指名說說是怎么想的。、指導學生閱讀課本，把例3-例 5 的得數填完全。完成課本第49 頁 “做一做 ”習題，把得數直接寫在書上。小結： 口算整十、 整百、 整千數加減法時，先把整十、 整百、整千都看成是幾個十、幾個百、幾個千，然后再相加、減。三、鞏固練習練習十三第1-3 題。由學生獨立完成，把得數寫在課本上。教師巡視，抽部分題要學生講講是怎么想的，集體訂正。第三課時教學內容：幾百幾十的加減法（1）（課本第52-53 頁例 6、例 7、例 8，完成 “做一做習題和練習十四

13、第 1、 2 題。）教學要求：學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法，并能正確地進行口算。教學重點學會幾百幾十加幾十或幾百不進位加法和幾百幾十減幾十或幾百的不退位減法的口算方法教學難點能正確地進行口算教學過程一、復習出示課本第52 頁復習題，分別指名回答。（）320 是由幾個百和幾個十組成的？320 是由多少個十組成？（ 2） 20+40+300=300+400+20=60-20+300=300-200+60=由此導入新課。二、新授揭示課題，板書：幾百幾十的加減法（1）。、教學例 6：指名學生上臺擺出教具，先擺出320，再擺出40。提問： 320 加上面

14、 0 怎么算？要把哪兩部分合起來？可指名學生上臺演示， 把 2 個長條和4 個長條合并起來， 也就是把相同單位上的數相加，2 個十加 4 個十等于 6 個十，即 60， 300 加上 60 得 360。教師邊說邊板書：320+ 40 =36030020想： 20 加上 40 得到 300 加上 60 得 360。0，、教學例 7。出示： 360-40=引導學生想一想：360 減去 40 怎樣算？根據學生的回答，教師逐步板書：把分解成300 與 60 的和。360 - 40 =320300 (20)60 減去 40 得 20， 300 與 20 得 320。教師引導學生小結口算步驟。、完成課本第

15、52 頁 “做一做 ”習題。全班練習在課本上寫了出得數后，指名口答并說說口算的步驟，并按三組題進行比較。、教學例 8： 320+400=720可先讓學生想一想怎樣算，320 可分解成哪兩個數的和？讓學生試說口算步驟。小結：幾百幾十加、減幾百，計算時先算幾百加、減幾百，再與幾十加起來。三、鞏固練習完成課本第53 頁 “做一做 ”習題。學生將每題的計算結果直接寫在課本上，訂正時抽出部分題由學生講講口處步驟。四、課堂練習練習十四第1-2 題。第 1 題將結果寫在課本上。第 2 題計算后指名說說怎樣列式，怎樣口算，再訂正。第四課時教學內容：幾百幾十的加減法（2）。（課本第55 頁例 9、例 10， “

16、做一做 ”習題和練習十五第1、 2 題）教學要求：學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法，能正確地進行口算。教學重點學會幾百幾十的進位加法和退位減法的口算方法教學難點正確地進行口算教學過程：一、復習、口算。40+8060+9070+30110-20130-80、出示課本第50 頁復習題。20+90160-7030+80二、新授今天學習幾百幾十的進位加法和減法。板書課題。、 教學例 9： 320+90提問：這道題怎么加？90 先與誰相加？為什么？在學生的回答過程中，教師板書；320 90 410想： 20加上 90 得 110，300 加上 110得 410300 20小結： 幾百幾十的進位加法，也是先算幾十加上幾十，十位滿十就向百位進一，再把和加上整百數。2完成例9 下面做一做的習題。先做左第 1 欄，全班練習后引導學生將兩題進行比較相同點不同點。3教學例10： 360 70啟發(fā)學生想：把提問；應該把360 分成 300 和 60 行不行？為什么?360 分成怎樣兩個數？讓學生說出口算過程，教師板書：360 -70 = 290想：先算160 減去 70 得200 加上 90，得 290200160小結： 口算幾百