2019《認識時間》教學紀實與反思精品教育.doc

1、認識時間教學紀實與反思您現(xiàn)在正在閱讀的認識時間教學紀實與反思文章 內容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 認識時 間教學紀實與反思教學內容： 人教版 1年級下冊第 7 單元認識時間。教材簡析： 本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1 小時與 60 分鐘的關系。本課是在學生初步認識整時、半時的基 礎上展開教學的，掌握本課知識既為下一課學習用 1分 1分 數(shù)的方法讀出某一時間做好準備，又為以后學習時、分、秒 的認識及相關計算打下基礎。學情分析：學生在生活中已經具有了一定的認識鐘表的經驗。并已會認 讀整時與半時，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，所 以本課是以學生的生活經驗

2、為基礎，利用知識的遷移進行教 學，使學習活動成為學生生活經驗的總結和升華。但因為學 生還沒有學習乘法，所以學生在認寫分針所指的大刻度的時 刻，可能會有些困難，教學時要予以突破。教學目標：1知識與技能：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，理解1小時=60分鐘。2過程與方法：通過觀察、操作使學生掌握看鐘表的方法， 培養(yǎng)學生觀察、操作、抽象、概括的能力。3情感、態(tài)度與價值觀：教育學生珍惜時間，建立數(shù)學與 生活的聯(lián)系。教學重、難點： 教學重點：會讀、寫分針指在大格刻度上的時間，學會兩種 記錄時刻的方法。理解 1小時=60分鐘。教學難點： 認識每個大格刻度各代表幾分。教學設想：1 激趣導入。復習舊知。 對

3、于低年級的學生來說，興趣是最好的老師。因此，本課伊 始，教師用一個謎語緊緊吸引學生的注意力， 順勢復習舊知， 為學習新知做好了鋪墊。2自主探索。發(fā)現(xiàn)新知。 巧妙地引導學生從靜態(tài)的鐘面上發(fā)現(xiàn) 1 大格里有 5 小格，一 共有 60 個小格。然后再通過數(shù)一數(shù)的方法，在動態(tài)的鐘面 上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義。同時我們將結 合學生的年齡特點和學生的認知規(guī)律，設計對口令游戲，幫 助學生來記憶這一知識， 為準確、 熟練地認讀時間奠定基礎。3創(chuàng)設情境，探究新知。 數(shù)學課程標準指出：學生的數(shù)學學習活動應當是一個活 潑的、主動的和富有個性的過程。我們?yōu)閷W生提供充分的時 間與空間，在撥表的學習活動中，

4、學生不僅要撥出喜歡的時 刻，還要說出這個時刻在干什么 ?這樣既能檢驗學生認讀時 間的情況，還能建立時間與生活的密切聯(lián)系。小學生以具體形象思維為主，生動的課件演示能直觀、有效地實現(xiàn)學生對所學知識的理解。1小時=60分鐘這一知識是本節(jié)課的重點，我們不想直接出示給學生，而是將通過學生 非常熟悉的龜兔賽跑這個老故事，把兩個小動物請到鐘面 上，通過課件的生動演示，賦予了 1小時=60分鐘的新內涵， 使教學重點在學生的觀察和思考中迎刃而解。 4拓展延伸。強化新知。數(shù)學知識來源于生活，最終將服務于生活。根據(jù)學生的年齡 特點，我們設計了幫助小動物找座位和坐車回家的情境，學 生將帶著成功的喜悅和豐碩的收獲，自覺

5、地將本課新知應用 到生活中去。教學過程：一、激趣導入。復習舊知1 猜謎導入。 師：同學們，今天我們的課堂上來了一位老朋友。想知道它 是誰嗎 ?我來說，你們猜一猜吧 ! 我有一個好朋友，滴答滴答 不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。生：鐘表。2復習舊知。師：對，以前我們一起去了時間王國， 結識了許多鐘表朋友， 還學會了認整時和半時。瞧，這幾個鐘表顯示的時刻。你還 認識嗎 ?（多媒體顯示兩個鐘表： 2:30 6:00 。） 生：兩點半。師：怎么認的 ?生：時針指向 2 和 3 之間，分針指向 6，所以是兩點半。 （ 生 判斷。 ）生：第 2 塊表顯示的時間是 6 時。時針指向 6，分針指向 1

6、2, 所以是 6 時。3導入新課。 師：看來大家對我們以前所學知識掌握得很扎實。其實 在 時間王國中還有許多知識等著我們去發(fā)現(xiàn)和學習呢，你們還 想去嗎 ?生：想去。 師：那就讓我們再一次走進時間王國一起去認識時間吧 !（ 板 貼題目。 ）二、自主發(fā)現(xiàn)，學習新知 1觀察鐘面。師：孩子們，請進入時間王國。 （課件顯示 ） 看啊! 這么多鐘 表朋友都來歡迎我們了，仔細觀察鐘面，你會發(fā)現(xiàn)什么 呢?（ 生觀察。 ）生：時針、分針。生：有 12 個數(shù)字。 生：還有大格和小格。 師：仔細觀察大格和小格看看你還會發(fā)現(xiàn)什么 ?生：1 個大格里有 5 個小格。師：1 個大格里有 5 個小格，我們一起來數(shù)一數(shù)。師：

7、1 個大格里有 5 個小格，整個鐘面有多少個小格，趕快 仔細數(shù)一數(shù)吧 !（ 生數(shù)小表盤。 ） 生：整個鐘面有 60 個小格。師：你是怎么數(shù)的 ?生：1 個 1 個數(shù)。生： 5 個 5 個數(shù)。師：哪種方法更快呢 ?生：5 個 5 個數(shù)更快。師：那我們就來 5 個 5 個數(shù)吧。 （課件顯示 5 個 5 個數(shù)，師 生齊數(shù)。 ）2認識分鐘數(shù)。師：整個鐘面有 60 個小格，分針走 1 小格是幾分呢 ?分針走 1 大格是幾分 ?生：分針走 1 小格是 1 分，分針走 1 大格是 5 分。 師：了不起。根據(jù)同學們所說的，分針從12 走到 1 是幾分 ?生： 5 分。 （ 課件顯示。 ）師：走到 2 呢?生：

8、10 分。 師：用同樣的方法數(shù)下去，分針指向其他數(shù)字。又分別表示 多少分呢 ?請同學們完成 81 頁的數(shù)一數(shù)，比比誰寫得又快又 好。3對口令記分鐘數(shù)。 師：牢記分鐘數(shù)非常重要，跟老師一起做一個拍手對口令的 小游戲記一記，好嗎 ?師：老師說分針指向幾， 你們說是幾分。 舉個例子， 老師說： 分針指 1，同學們說是 5 分。聽懂了嗎 ?誰愿意先和老師配合 一下，給其他同學做個示范。 （ 師生配合。 ） 師：聽得太認真了，會聽的孩子是會學習的孩子 ! 我您現(xiàn)在正在閱讀的認識時間教學紀實與反思文章內容 由收集 !本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 認識時間 教學紀實與反思們一起對口令好嗎 ?（ 教師

9、與全體學生合 作。）師：請大家和你的同桌對口令記一記吧。 （ 同桌合作對口令。 ） 師：孩子們，記得怎么樣 ?讓我考考你們。 （ 師排著考，指名 答。）三、創(chuàng)設情境，探究新知 1認讀鐘面時刻。 師：孩子們告訴你們，今天時間王國要舉行運動會。許多小 動物都來參加了?？矗銈冎佬∨：秃偟竭_的時刻嗎?（ 多媒體出示： 6:258:15 。） 生：小牛是 6:25 到達的。 師：你是怎樣認出來的呢 ?生：時針走過 6 就是 6 時多，分針指 5 是 25 分，這個時刻 就是 6 時 25 分。師：你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂 ! 這位同學是先看 時針再看分針，不錯。師：誰還想說 ?師：（ 屏幕

10、出示答案。 ）你們認得非常準確，剛才同學們都是 先看時針再看分針。同學們說：時針走過6 還是 6 時多，時針走過 8 還是 8 時多，那么也就是說：時針走過幾就是幾時 多。 （板貼字條。 ）師：分針怎么看 ?你怎么知道分針指 3是 15分呢? 生：數(shù)小格，分針走了 15個小格所以是 15 分。 師：誰能再完整地說一說。 （ 指生讀方法。 ） 自己讀一讀吧 !（ 生 自由讀。 ）師：讓我撥一個時刻你們結合方法來認一認 !（ 師撥表盤。 ） 每天早上的這一時刻彭老師都在上班的路上，誰認識 ? 生：7時 10分。師：怎樣認的，能結合方法說說嗎 ?生：時針走過 7 就是 7 時多，分針指向 2 表示

11、10 分，所以 這個時刻是 7時 10分。第 7 頁師：這么快就能學以致用了，真了不起呀 ! 師：同學們有沒有留意到，老師撥表指針轉動的方向?用手指一下，這叫順時針方向，指針就是按這樣方向轉動的。請 同學們像老師這樣撥一個你喜歡的時刻。 （ 學生自己撥，說 給同桌聽。 ）師：誰來向大家介紹一下。生： （ 撥一時刻。 ） 這是我放學的時間。你們看是幾點幾分。 2學寫鐘面時刻。師：這個時刻你們認識嗎 ?（師拿鐘面卡片顯示的是 9:05 。） 生： 9 時 5 分。師：這就是時間王國運動會召開的時刻，就讓我們把這一美 好時刻記錄下來吧 ! 請大家運用我們以前所學的兩種寫時間 的方法，把這個時刻寫出來

12、。 誰愿意到黑板來寫 ?（ 指名板書， 其他學生寫本上，師巡視。 ） 生： （黑板前的同學 ）同學們，我寫得對嗎 ?生：對。 師：同學們，請注意 : 這個符號在符號表示法中。兩個圓點 的位置要占兩個數(shù)位， 如果分鐘數(shù)不滿 10 要在分鐘數(shù)前添 0 3課間律動。師：接下來我們一起跟隨音樂輕松輕松吧 !（ 放音樂師生律 動，突然停止 ） 師：老師只給大家放了 1 分鐘的歌曲，一首歌還沒聽完， 分鐘就過去了。時間過得快不快呀 ?生：快。 師：所以，我們應該珍惜寶貴的時間，對嗎 ? 4認識時與分的關系。師：孩子們，運動會都開始了，趕快讓我們到現(xiàn)場去看一看 吧! 看，兔子和烏龜已經準備比賽了。師：老師來

13、當裁判。 （ 課件顯示龜兔賽跑。 ） 師：誰贏了 ?生：兔子。師：烏龜跑了多遠 ? 生：兩棵樹之間的距離。師：兔子呢 ?生：一圈。 師：它們跑的路程長短不同，所用的時間一樣嗎 ? 生：一樣，因為它們同時開始跑，又同時停下。 師：對，時間相同，跑的距離不同，其實這就像我們鐘表上 時針和分針一樣。烏龜代表的時針走一大格是多長時間 生： 1 小時。 （ 師板書。 ） 師：兔子代表的分針走一圈是多少分鐘 ?生： 60分鐘。 （師板書。 ）師：師：它們賽跑所用時間一樣，所以1小時=60分鐘。鐘表上的時針和分針每天都在進行這樣的龜兔賽跑，它們之 間關系始終不變。（生齊讀：1小時=60分鐘。）讓我們牢牢 記

14、住吧 !四、拓展延伸，強化新知1 幫小動物找座位。 師：每個賽場比賽都在緊張進行中，可小動物們比賽回來卻 找不到座位了，你們能幫助它們嗎 ?（出示課件。 ）每個小動 物都拿了一個鐘表，請找到與鐘表上時間相同的椅子。 2乘車回家。師：時間過得真快，我們該離開時間王國了，趕快拿出自己 的車票看看該乘坐哪輛汽車回家 ?（ 紅、黃、藍 3 輛車伴隨音 樂同時出現(xiàn)在屏幕上。 ）師：紅車乘客請起立，大聲讀出紅車的鐘表顯示的是什么時 刻?師：孩子們，現(xiàn)在是北京時間時分，請拿好各自的學具，跟 隨小隊長乘坐列車按時間先后次序出發(fā)吧。反思： 本課以生動的情境及多樣化的手段，給學生構建出了一個知 識有深度、訓練有廣

15、度的高效課堂，使學生在民主和諧的氛 圍中，輕松愉快地學習，很好地完成了預設目標。1 創(chuàng)設生動情境，讓學習變得輕松愉快。 情境激趣，快樂學習，是我們追求的美好境界，本課教學做 到了這一點。本節(jié)課，時間王國這一情境貫穿課堂始終，為學生建立時間觀念起到了促進作用。尤其是利用龜兔賽跑這個老故事，讓學生們直觀形象地理解了 1小時=60分鐘，有力地突破了本課難點。學生在這樣一個童話般的王國中，思 維活躍，參與熱情極高，是一種快樂而高效的學習。 2追求動態(tài)生成，讓知識在親歷中構建。教學時我們并不是把知識生硬地直接告訴學生，而是讓學生 親身經歷知識的形成過程，主動地學習。這種追求動態(tài)的生 成過程，是做數(shù)學思想

16、的集中體現(xiàn)。如在教學認識時刻時， 教師先讓學生嘗試認鐘表上的時間，然后再說說是怎么認 的。學生自己總結出了認識時間的方法。像這樣，變靜態(tài)呈 現(xiàn)為動態(tài)生成。學生的學習鮮活而又生動。知識體系的構建 也自然水到渠成了。您現(xiàn)在正在閱讀的認識時間教學紀實與反思文章內容 由收集 !本站將為您提供更多的精品教學資源 ! 認識時間 教學紀實與反思 3激活情感目標，讓課堂煥發(fā)生命的光彩。本課教學有一點值得肯定：激活情感目標。讓課堂煥發(fā)生命 的光彩。針對重視知識能力目標，忽視情感目標這一普遍現(xiàn) 象，我們巧妙地激活了情感點，如在 1 分鐘律動后，教師順 勢引導說： 1 分鐘到了，一首歌還沒聽完，我們應該珍惜時 間啊。巧妙地讓學生感受到時間的寶貴。像這樣的情感點還 有很多，它們都恰似春雨潤物無聲，讓枯燥的數(shù)學學習充滿 了生機與活力。 以上幾點達到了我們預想的教學效果，但還有一些遺憾之 處。比如寫時間這部分內容。它是本課的一個重點。但通過剛才 的教學效果來看，我覺得這個知識點缺少練習鞏固的過程。 如果能把這個環(huán)節(jié)再加上一個練習，出示一組鐘面，分別表 示比賽項目開始時間， 讓學生寫下來， 并進行集體訂正反饋， 這樣既能進行扎實有效的寫時間訓練，又能和情境融合在