七年級語文上冊 第7課《往事依依》教學(xué)設(shè)計1 蘇教版.doc

1、A第7課往事依依教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、 同學(xué)們，第一單元，趙麗宏的為你打開一扇門，把你帶進了親近文學(xué)、走進文學(xué)之門。但我們一踏進大門去就覺得眼花繚亂，似走入仙境，又似走入迷宮，近處是彎曲盤旋的山路，遠(yuǎn)處是波瀾壯闊的天海。這浩如煙海的文學(xué)世界，讓人癡迷又讓人不敢涉足。沒關(guān)系，這節(jié)課，于漪老師用她曾經(jīng)跋涉過的腳印，指引我們擁抱文學(xué)，用她曾經(jīng)渡過這霧海小船載我們?nèi)ュ塾挝宀拾邤痰奈膶W(xué)海洋。2、作者簡介于漪江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。長期從事中學(xué)語文教學(xué)。語文特級教師?，F(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、

2、語文教學(xué)談藝錄等。播放于漪錄像。簡單評價一下：和藹可親、熱愛生活（最好）、有精神二整體感知課文內(nèi)容 10分鐘完成以下內(nèi)容（了解課文主要內(nèi)容）1、請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：（訓(xùn)練學(xué)生概括能力，可討論）回憶一：小時候看畫和水滸傳插圖，猶如身臨其境。（以趣動人）回憶二：學(xué)生時代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動人）回憶三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）找規(guī)律2、作者回憶的幾件往事都與什么有關(guān)？與讀書（畫）有關(guān)。3、“往事依依”應(yīng)該有許多件，為什么作者的往事都是與“讀書（畫）有關(guān)”？答：

3、因為作者回憶的是學(xué)生時代的生活，學(xué)生時代是讀書學(xué)習(xí)的時代，回憶起來，當(dāng)然離不開讀書。再說，讀書，編織了“我”童年美麗生活的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。正因為這樣，“我”才對學(xué)生時代有關(guān)讀書（畫）這些往事留下深刻印象，產(chǎn)生了依依之情。A4、作者回憶這些往事對我們青少年有什么啟迪？（練習(xí)第一題）從作者的依依往事探尋她成長的源頭：少年時代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品、接受優(yōu)秀文化的熏陶。三、品味欣賞于漪的這篇散文，用一個字來評價就是：美。美在哪里：形美、神美。形美語言風(fēng)格、詞語優(yōu)美、神美思想內(nèi)涵有深度和廣度。1、文中哪些詞語、句段

4、最能打動你的心，為什么？（3人左右即可）教師范例：2段寫看畫入了神的幾個詞語用得準(zhǔn)確貼切：“凝視”、“進入畫中”、“徜徉于山水之間”。寥寥數(shù)詞，就把一個癡迷于想像的小學(xué)生形象勾勒出來。閱讀文章，要學(xué)會扣住關(guān)鍵字詞來把握主要內(nèi)容。2、快速瀏覽課文，思考：作者在對下列往事的描寫中，分別側(cè)重于哪個字，請?zhí)畛觯夯貞浺唬盒r候看畫和水滸傳插圖，猶如身臨其境。（以趣動人）回憶二：學(xué)生時代讀千家詩，編織了童年美麗生活的花環(huán)。（以美動人）回憶三：兩位國文老師頌讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。（以情動人）回憶四：老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)，銘刻在心，一生受用。（以理服人）3、下面我們逐一來感受：一、以趣動人作者

5、能這樣做，她用什么方法，你會嗎？ 憑借聯(lián)想和想像產(chǎn)生的。藝術(shù)欣賞的最高境界，就是與藝術(shù)品產(chǎn)生共鳴。方法是：一、培養(yǎng)興趣；二、融自己于其中（轉(zhuǎn)換角色、角度、時空）去聯(lián)想、想像，去探求、去感知。（須筆記）欣賞此圖，說說你在畫中看到、聽到、聞到、感受到的今后在閱讀、寫作、鑒賞藝術(shù)作品中，要運用這種方法去訓(xùn)練自己，相信每位同學(xué)都能夠在藝術(shù)的天空中得到陶冶，逐漸脫離低級趣味，提高自己生命的質(zhì)量。二、以美動人1、全班齊讀P37作者列舉的詩句分別是：春夏秋冬，分別用括號括起來。（見課本）2、課件展示春、夏、秋、冬圖片，學(xué)生用課本上的詩句或者自己知道的詩句亂猜。3、“春草嫩綠夏草青，秋草枯黃冬草盡；春雨綿綿夏

6、雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！背n本上的詩句外你還能說出描寫四季景物的詩句嗎？春天：春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁) A不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（詠柳）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。夏天：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。秋天：無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫) 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！三、以情動人1、欣賞南鄉(xiāng)子(登京口北固亭有懷)-辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長江滾滾流。創(chuàng)作背景北固亭在鎮(zhèn)江北固山頭，下臨長江，形勢險峻。作者晚年任鎮(zhèn)江知府時，登北固山，感慨歷史的興衰，因?qū)懘嗽~。詩人登

7、北固亭極目遠(yuǎn)眺，只見滾滾長江，卻難見中原故國，不禁心潮起伏，思緒萬端。他從京口曾是三國東吳都城，想到當(dāng)年孫權(quán)僅十九歲便統(tǒng)帥萬軍坐鎮(zhèn)東南，多次戰(zhàn)勝強敵的英雄業(yè)績，對比眼前只圖茍安的南宋小朝廷的昏庸無能，感慨系之，便寫下了這首南鄉(xiāng)子。黃自選用這首著名的辛詞，顯然也有寄托愛國情懷的意思。全班模仿跟讀，抽查效果。2、田漢的南歸 模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄著炊煙。這首詩抒發(fā)的感情：孤獨、惆悵、感傷的感情。（詩中的人如果是男的，他回來找什么？故鄉(xiāng)、姑娘。結(jié)局會怎樣？（家園破敗、姑娘嫁人或是死了）學(xué)生個人朗讀訓(xùn)練四、以理服人理教我們讀書明

8、理，明做人的道理。4、請同學(xué)們有感情地朗讀自己喜歡的語段,各取所需,自由朗讀,再次品味了文章優(yōu)美的語句。5、本文主旨創(chuàng)設(shè)情境：A設(shè)想一下：于漪老師今天也來到了我們的現(xiàn)場，她會對我們說些什么呢？作者少年時代為什么會愛讀文學(xué)作品呢？（真正根源）這就要具體從課文中去尋求答案了。她熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國，她明白要去做一個志趣高尚的人。青少年應(yīng)該：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。本文主旨：這篇課文的內(nèi)容我們應(yīng)該認(rèn)識到的兩點。學(xué)生思考發(fā)言聽講四延伸拓展1、創(chuàng)設(shè)情境：通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學(xué)天地，

9、處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當(dāng)今著名的語文教育家。那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經(jīng)歷？你能否能舉一例來談一談文學(xué)和你的成長有什么樣關(guān)系？（提示：結(jié)合自己想一想，在自己的成長過程中對自己影響最大的一本書或電影。）五、結(jié)束語我希望大家做人就要做像于老師這樣的人，從小熱愛自然，熱愛讀書，熱愛文學(xué)，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造明天，做一個志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同學(xué)們能一如既往地與我一起走進語文，體味語文的獨特魅力。希望20年后的你們回憶起今天的依依往事時，依然會熱愛語文。六、作業(yè)1、CCTV-10有一個系列訪談節(jié)目言，“探訪名師的金色年華”，今天就請4個組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組組長先推選代表充當(dāng)于漪、主持人，其他同學(xué)幫助代表們準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，交給組長要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計人物語。我們將評選出最佳節(jié)目2、出