《落花生》教案

1、落花生教案吐魯番市第二小學(xué) 畢生喜教學(xué)目的：1、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。2、分清課文的主次。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解落花生的特點(diǎn)從而理解課文的中心思想。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一 、激趣導(dǎo)入1啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們吃過(guò)花生嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)花生的課文。2教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3“落花生”就是我們平時(shí)常見(jiàn)常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰(shuí)來(lái)談一談？4過(guò)渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。2

2、同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。4檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評(píng)議讀的情況。5默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（種花生、收花生。母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時(shí)的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來(lái)理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。2匯報(bào)交流。（1）說(shuō)一說(shuō)你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑、解疑?！伴_(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地？“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞

3、嗎？3指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)1熟讀課文。2預(yù)習(xí)課文的第三部分。 第二課時(shí) 一、謎語(yǔ)引入。由謎語(yǔ)引入課文，作家許地山有個(gè)筆名叫落華生，大家猜猜他為什么取這個(gè)筆名呢？ （指多名同學(xué)說(shuō)）大家想不想知道原因呢？ 二、學(xué)習(xí)課文1、教師范讀課文，要求畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，作好記號(hào)。2、老師今天帶來(lái)了花生，大家想不想嘗嘗，檢查生字情況。（出示動(dòng)畫(huà)）3、自由讀課文，你知道了這篇課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么？4、對(duì)作者影響最大的是哪件事？5、那天晚上，在茅亭下，他們談?wù)摶ㄉ氖裁矗杂奢p聲地朗讀課文。6、分角色朗讀（出示閱讀要求），其他孩子邊聽(tīng)邊勾畫(huà)，他們各自認(rèn)為花生的好處是什么？7、引讀齊答，對(duì)于花生的好處（出示課件

4、）姐姐說(shuō)： 哥哥說(shuō)：我說(shuō)： 爸爸說(shuō)：8、其中誰(shuí)的談話(huà)對(duì)“我”的影響最大？9、指名讀爸爸的話(huà)，其他的同學(xué)勾畫(huà)出花生和蘋(píng)果、桃子、石榴有什么不同的地方？10、練習(xí)填空作比較。（出示課件）11、從父親的話(huà)語(yǔ)中，你知道花生最可貴的地方是什么？12、自己讀一讀討論：爸爸在贊美花生的什么精神？學(xué)生結(jié)合爸爸的談話(huà)內(nèi)容談，不炫耀，默默奉獻(xiàn)的精神。13、練習(xí)有感情朗讀，指多名同學(xué)讀爸爸的話(huà)。14、爸爸僅僅在說(shuō)花生嗎？爸爸教育孩子們做什么樣的人?15、爸爸由贊美花生的可貴之處，談到怎樣做人，許地山聽(tīng)懂了爸爸的話(huà)嗎？從哪兒看出來(lái)？教師總結(jié)：許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家

5、，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅 48歲，他的確是一位具有落花生精神的人。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x許地山說(shuō)的話(huà)。16、許地山懂了，同學(xué)們也懂了，男孩子讀，女孩子讀17、年幼的我是怎么理解父親的話(huà)?（為什么用落花生做筆名？）的聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫狻?8、學(xué)生再次讀父親的話(huà)，根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（出示課件）（1）、花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（ ） （2）、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（ ） （3）、我們不需要外表美。（ ）教師總結(jié)：文課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。19、那么，你長(zhǎng)大以后，準(zhǔn)備做象花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子，蘋(píng)果，石榴那樣的人呢？為什么？（出示課件討論） 父親引導(dǎo)孩子談