農(nóng)村中小學素質教育存在的問題及對策[共3頁]

1、淺談農(nóng)村中小學素質教育存在的問題及對策實施素質教育是國家深化教育改革，構筑具有中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系的一項重大戰(zhàn)略舉措，也是當前我國基礎教育工作的重中之重。它關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展與興衰，關系到國民素質和綜合國力的提高，對實現(xiàn)科教興國和中華民族的偉大復興具有不可替代的作用。在農(nóng)村中小學全面推進素質教育，不僅有利于促進農(nóng)村教育事業(yè)的快速發(fā)展，也有利于提高農(nóng)民的整體素質，這對于實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)全面小康目標具有特殊價值。但是教育發(fā)展卻并不均衡，特別是基本具備或不大具備條件的地方農(nóng)村教育機構所管轄的各級各類中小學，素質教育還存在著相當多的空白，與培養(yǎng)現(xiàn)代

2、化人才，提高國民素質的要求還相差較遠。我長期在農(nóng)村小學工作，現(xiàn)根據(jù)工作實際和經(jīng)驗，對農(nóng)村素質教育存在的問題及采取的對策作膚淺的表述。一、農(nóng)村中小學實施素質教育中存在的主要問題1、專業(yè)教師不足。在城市，專業(yè)化教學是理所當然之事，或許不值一提，而在許多農(nóng)村小學，專業(yè)教師卻嚴重不足，像微機、音樂、美術、科學教學大多是兼職的，尤其是小學英語教師幾乎都是從別的學科轉過來，難得有英語專業(yè)的師范生從事小學英語教學。因此，小學英語教師知識面窄，發(fā)音不標準，教法不得當?shù)葐栴}顯得十分突出。專業(yè)老師不足既影響素質教育教學的質量，又有可能使部分有專長的學生得不到良好的引導。2、教師素質不高。教師素質包括多個方面，如學

3、歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質量、科研能力等。我縣農(nóng)村中小學師資隊伍明顯不足，很多地方形成了這樣一種循環(huán)，即村里好教師往鄉(xiāng)里調(diào)，鄉(xiāng)里好教師往城里調(diào)，導致一些農(nóng)村中小學尤其是一些邊遠地區(qū)的學校，沒有素質過硬的骨干教師，教師年齡偏大，自身素質不高，專業(yè)技能不強，知識面狹窄，不積極創(chuàng)新，實際教學操作能力和創(chuàng)造思維能力不足，對教學缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。另外，由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質明顯下降。教師素質偏低是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。3、在辦學方向上 , 重視“三率一分” , 忽視學

4、生終生發(fā)展?！?三率”指的是及格率、優(yōu)秀率、提升率“ , 一分”指的是人均分。通過調(diào)查,絕大多數(shù)學校一直把“ 三率一分”作為考核教師業(yè)績的一個重要指標。為調(diào)動教師的積極性 , 各校出臺了各式各樣的考試成績的獎勵辦法。面對誘惑和壓力 ,許多教師挖空心思去揣摩考試命題的導向。課堂上死記硬背 ,滿堂灌 ;課外布置大量習題讓學生回家練習。4 、在培養(yǎng)目標上 , 重視智育 , 忽視學生的全面發(fā)展。目前許多學校對素質教育的理解和實施存在簡單化、片面化的傾向 ,實際操作中只重視智育 , 輕視德育、美育、體育。在智育中 , 又只重視知識傳授 , 忽視能力培養(yǎng) ,為應試而教、為應試而學的現(xiàn)象比較嚴重。當然 ,

5、學校也抓德育 , 但抓得不深不透 , 許多學校所開辦的興趣班達不到培養(yǎng)人的目的。5、考核評價機制不完善，抑制了教師的專業(yè)發(fā)展。學?？己私處煿ぷ?，或評優(yōu)選先、評職晉級都是通過“量化”來實現(xiàn)的。一般的學校對教師進行評價時都不同程度的涵蓋了：表彰獎勵、教研課、論文獲獎( 或發(fā)表 ) 、課題研究、指導學生作品獲獎( 或發(fā)表 ) 等。應該說，在目前還沒有更為先進的評價制度出臺前，用這種辦法也是完全可以的。但事實上“量化評價”卻實實在在地成了不少教師投機的幌子。比如，不會寫文章，沒關系，只要肯出錢，一篇發(fā)表的論文便有了。一些獎項拿不到，跑跑關系便到手了 在量化時，便可堂而皇之地進入前列。諸多事實表明，如果

6、不創(chuàng)新考核評價機制，它必將抑制教師的專業(yè)發(fā)展。二、推進農(nóng)村素質教育的對策1 、轉變教育觀念，研究新課標, 是實施素質教育的關鍵轉變教育思想，更新教育觀念是農(nóng)村教學實施素質教育的關鍵。教育觀念對教師的教育教學活動起著統(tǒng)攝、導向和調(diào)控作用，直接影響到教師的教學。作為一名農(nóng)村教師，一定要從思想上實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變，自覺摒棄片面追求高分的短視行為，把培養(yǎng)學生的能力，提高學生的整體素質，作為教學的首要任務。只有轉變了教育觀念，才能有動力去創(chuàng)新，去實踐一些新的教學方式，才能提高農(nóng)村中小學教學的效果。2、提高教師素質培養(yǎng)和造就一批高素質的教師是實施素質教育的關鍵。提高教師的素質 , 要加大培訓力

7、度 , 走低成本、高實效的道路。（ 1）組織觀摩學習。其一 , 可定期聘請專家到我區(qū)講學 , 使教師聆聽專家意見 , 接受專家指導 , 也可購買一批專家講座的光碟組織教師觀看 , 事后以學校教研組或以片為單位進行集中討論交流 ,在交流中改變觀念、增長知識；其二 , 帶領部分教師到素質教育先進學校去學習觀摩, 開闊眼界, 激活思維, 吸取更多經(jīng)驗。（ 2）通過網(wǎng)絡學習。克服困難 ,多方籌措資金 , 開通各學校的校園網(wǎng) , 為教師上網(wǎng)查閱資料、挖掘教育資源提供更多便利。（ 3）教師互動學習。一是可開辟沙龍對話。每周集中一次 , 以學?；蚱瑸閱挝?, 每位教師都帶著困惑和疑問 , 作為探究者來參加沙

8、龍對話。二是開設教研論壇。每月可集中一次 , 圍繞一個帶共性的話題展開討論 , 讓教師在辯析中成長。此外 , 教育局還應為年輕教師進修創(chuàng)設條件 , 努力培養(yǎng)一專多能的復合型人才 , 以適應“ 專業(yè)教師缺乏、科目繁雜”的新情況。3. 精心組織課外活動，拓寬語言學習環(huán)境課外活動是課堂教學必不可少的輔助形式，是實施素質教育的重要渠道課外活動形式多樣，即使在農(nóng)村中小學也可以就地開展，比如課外興趣小組，演講比賽，書畫比賽，英語角，辦小報等它既能豐富學生的生活，擴大知識面，使學生了解不同的文化；又能幫助學生挖掘潛力，使其通過學習、活動、交流，伸展其個性心理品質和意識傾向，促進其智能和個性得到全面和諧的發(fā)展，目的旨在提高學生的交際能力，使每個學生都能展示自己的一技之長。課外活動既不會流于形式，又能被當作是課堂教學的繼續(xù)，具有其積極作用?？傊?，教育是