班主任先進材料匯報

1、優(yōu)秀班主任匯報材料銅仁市逸群小學(xué)五（5）班班主任 孫迪我叫孫迪，女， 現(xiàn)年28 歲， 2002年9月參加教育工作，2002 年 9月 2006 年6 月在大坪中學(xué)任教， 2006年9月調(diào)入銅仁市第七小學(xué)，200年9又調(diào)入逸群小學(xué)。本人自參加教育工作以來，能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長的好評。參加教育工作8年期間，又擔(dān)任班主任工作6年，我們都知道，一個學(xué)校是由多個班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作

2、開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯?，重點從以下幾方面努力： 一、播灑愛的陽光蘇霍姆林斯基說：“有人問我：什么是我一生中最重要的。我將毫不猶豫的回答：傾注于兒童的愛?！毕膩D尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景

3、是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間，我都要與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒

4、服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。在與他們談話當(dāng)中，我了解到許多學(xué)生是留守兒童，家庭對他們是實行隔代教育，有的有智力障礙，學(xué)習(xí)起來十分吃力。有的來自單親家庭，沒有享受健全的天倫之樂。有的家庭極其貧困，父母文化又非常低，不能對孩子進行正常的輔導(dǎo)。這些孩子心存自卑。擔(dān)心父母將來不能送他們讀大學(xué)，現(xiàn)在再努力也是的白費力。了解到上述情況，我決定將做好這些學(xué)生的心理輔導(dǎo)作為重點工作來抓。首先，做好以上學(xué)生情況調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全

5、面了解他們的生存狀況和成長需求，建立相應(yīng)檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上；其次，組織豐富多彩的關(guān)愛活動。讓他們把學(xué)校當(dāng)成他們溫暖的第二家，老師就是他們對他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在班有日常活動中格外照顧留守兒童，給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導(dǎo)時讓留守兒童位于最前面，在學(xué)校開展活動時盡量給他們有更多的參與面，實踐活動中細(xì)致地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。如我班馮麗同學(xué)，既是單親家庭，而且爸爸在外打工長年不歸家，她寄住在姑姑家里，她平時又喜歡打鬧，講話又怪聲怪氣，因此姑媽和姑父母不怎么喜歡她。她想到自己殘破的家庭，常常傷心落

6、淚，一段時間曾變得自暴自棄，不認(rèn)真完成作業(yè)，不按時交作業(yè)。當(dāng)我了解她的家庭情況后，便經(jīng)常找她談心，對她說逆境毀滅弱者，成就強者的道理，又給她講解孟子生于憂患，死于安樂文中的中心想思。從此以后，她重新振作起來，奮起直追，上課時發(fā)言非常勇躍，學(xué)習(xí)成績直線上升。楊深同學(xué)母親長年臥病在床，父母身體也不好，而且雙目失明，家里沒什么經(jīng)濟來源，只是用低保金過日子，我了解這一情況后，每學(xué)期向?qū)W校，向上級主管部分申請低保補助，同時不斷鼓勵她，要努力學(xué)習(xí)，將來長本事了，才能減輕父母的負(fù)擔(dān)，改變家庭的狀況。楊深同學(xué)在我的鼓勵下，學(xué)習(xí)一直沒有松勁，各方面都表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅。李雨明同學(xué)，幼時摔了一跤，造

7、成嚴(yán)重的腦震蕩，導(dǎo)致嚴(yán)重的智力障礙。以前每次考試只能考二三十分，我經(jīng)常和他的家長面談或電話上交換意見，建議家長的班主任雙邊鼓勵他，向他說許多有成就的名人，如愛因斯坦小時候都不聰明，成績是班上的末名，但通過努力，后來成為最偉大的科學(xué)家，又對他講射雕英雄傳上的郭靖，小時人人都說他笨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及楊康，可后來通過努力，成為一代大俠。同時，課堂上他沒有聽懂的知識，課后我和科任老師又細(xì)心的輔導(dǎo)，他的成績終于有了進步。我經(jīng)常與這些學(xué)生的自己家長、監(jiān)護人保持聯(lián)系，目的是在家長與這些兒童之間架起一道溝通的橋梁，使父母就在孩子的身邊圍繞，從而改變孩子的孤獨、寂寞的處境，健康成長。最后，形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

8、。我每學(xué)期都定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助。利用手機短信、QQ聊天與有條件的兒童、家長聊天，互相勾通。 二、言傳身教，不令則行加里寧說過：教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作 年，除產(chǎn)假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我

9、就比他們更早到達學(xué)校，站在教室門口，等學(xué)生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機等，學(xué)生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，幫他們擺擺桌椅，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之

10、風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。有人說：要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的教是為了不需要教”的教育境界。 三、制度+經(jīng)典教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度

11、，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，增強教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識，促進學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實新中小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，還制訂了班級公約、要求學(xué)生早讀時和下午預(yù)備10分鐘讀弟子規(guī)，并用弟子規(guī)上的要求對照自己的言行。通過全面的強化性的管理，全面地評價學(xué)生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實施中也收到較好

12、的效果。在工作中，針對學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進學(xué)生，同等對待。使他們增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障?？傊?，通過班主任的嚴(yán)格要求和管理，樹立好規(guī)矩，學(xué)生大部分能做到自律，“嚴(yán)而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎(chǔ)。 四、激勵是學(xué)生進步的動力班主任的表揚鼓勵，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工

13、作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性的評價，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉快的感情體驗，增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當(dāng)他們有點滴進步時，更要適當(dāng)?shù)乇頁P、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結(jié)果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象要及時發(fā)現(xiàn)、提倡，使之蔚然成風(fēng)。對后進生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

14、五、家校相通建虹橋要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學(xué)生進行普訪一次，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學(xué)生。直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經(jīng)常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學(xué)生每時每刻的日常生活中，一些在學(xué)校出現(xiàn)的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學(xué)校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強