春天的雨點(diǎn)教案

1、春天的雨點(diǎn)設(shè)計(jì)者：魏偉 四年級(jí)組一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。2、讀中悟情，懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。二、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、 二自然段， 這兩段中的達(dá)麗瑪給你 留下了怎樣的印象？烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)了這雙走神的眼睛，想象一下， 接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（搜集學(xué)生的想象）研讀課文，讀中悟情1、自由讀一讀課文的第二大段。邊讀邊用讀書記號(hào)劃一劃你認(rèn)為能 讀出烏漢娜老師關(guān)心達(dá)麗瑪?shù)木渥印?、交流（隨機(jī)出示句子）烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著 42 位學(xué)生，又開 始講課了。讀了這句話，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？ 烏

2、漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪你會(huì)學(xué)好的，我放心了”（ 1）初步體會(huì)：你能讀一讀這句話嗎？（2）深入體會(huì)：a. 你從哪兒發(fā)現(xiàn)了烏漢娜老師的疲勞？（沙啞的嗓音，發(fā)干的嘴唇） 能讀出她的疲勞嗎？b. 又是什么力量讓她忘記了疲勞？c. 學(xué)生速讀課文，重點(diǎn)交流學(xué)生提出的兩個(gè)句子： 達(dá)麗瑪望著老師親切的面容， 心里發(fā)誓： 上課再也不能讓心跑向大草 原了。什么是發(fā)誓？你發(fā)過(guò)誓嗎？達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系上下文進(jìn)行體會(huì)。假如你是達(dá)麗瑪，你能發(fā)一回誓嗎？（指名讀， 齊讀）達(dá)麗瑪?shù)臎Q心這么大，她做到了嗎？是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注 意到隆隆的春雷聲？生

3、讀。（你對(duì)老師的愛通過(guò)朗讀告訴我們了。你讀得那么投入， 肯定能使老師忘記一切疲勞。 ）你還找到哪些類似的句子？d. 有付出必有回報(bào)。烏漢娜老師的付出得到了回報(bào)。她的臉上一定洋 溢著甜美的笑容。此時(shí)此刻，她會(huì)對(duì)達(dá)麗瑪說(shuō)些什么呢？（想象說(shuō)話）她有沒有將這些話說(shuō)出來(lái)？再次出示 （烏漢娜老師忘記了一切疲 勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪你會(huì)學(xué)好的，我放心了”）可是這些話都包含在這兩個(gè) 省略號(hào)中了（第一個(gè)省略號(hào)代表了老師說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)， 第二個(gè)省略號(hào)讀出了老師話里的意味深長(zhǎng)） 千言 萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句話。老師是多么地激動(dòng)??！ 再次讀讀這句話。3、研讀第三段烏漢娜老師不僅在學(xué)習(xí)上十分關(guān)心達(dá)麗瑪， 而且在生活上也

4、對(duì)她無(wú)微 不至。讀讀第三段，你能感受到嗎？（1）出示： 21 歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把 10 歲的達(dá)麗 瑪摟在身邊。21 歲、10 歲我們能從年齡中體會(huì)盡管她們的年齡相差那么近，可是烏漢娜對(duì)學(xué)生卻是那么無(wú)微不至。解、摟 “摟”出了什么？“摟”出了一段不是母女勝似母女的深情?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）（2）此時(shí)，假如你是達(dá)麗瑪，你能不能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的 烏漢娜老師？ 三、課外拓展，悟情悟題1、出示課前搜集的贊頌老師的話。2、古往今來(lái)，許許多多的人用詩(shī)用詞用文用畫在贊美著老師，他們把老師比作春蠶、紅燭、園丁今天，課文要將老師比作什么呢？ 出示：春天的雨點(diǎn)落在草原上， 草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。 春天的雨點(diǎn)， 仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。 在春雨滋潤(rùn)下，萬(wàn)物蘇醒；