作文2：寫一個熟悉的人

1、千陽縣啟文小學 教師電子備課導學案 審核人簽字：班級三（ ）科目作文課題作文2：寫一個熟悉的人主備教師趙小虎執(zhí)教教師備課時間 9月 15 日上課時間月 日 星期（ ）課時4教學目標1、知識與能力：1、學會寫清楚一件事。 2、學習并掌握描寫方法。2、過程與方法：1.引導學生追憶生活，鍛煉口頭表達能力。2.通過交流習作，達到自改和互改的目標。3、情感、態(tài)度、價值觀：1.通過游戲式教學，使學生樂于習作。2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。教學重點注意動作和語言描寫，突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。課 前準 備課件教學難點通過具體事例把人物的優(yōu)秀品質(zhì)寫具體。教學過程設(shè)計（第一、二課時）環(huán)節(jié)時間教師行為預設(shè)學生行為個性化修改

2、一、談話導入5同學們，我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要闖關(guān)才可以找到寶藏??！激發(fā)興趣，準備游戲。二、習作指導30（一）審題我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。（二）選材小朋友，第一關(guān)只是熱身運動，我們已順利過關(guān)?，F(xiàn)在，我們進入第二關(guān)：小游戲選材練習。（三）刻畫（寫具體）小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）掌握刻畫方法出示兩段話：（1）高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。（2）

3、高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進行刻畫。（板書：語言、動作、神態(tài)描寫）（一）明確寫作范圍。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。（二）1.游戲要求：組長報詞，學生說出第一時間想到的人。2.游戲過程：（1）組長依次報出“同學、老師、家人、朋友”等詞，學生依次快速作答。（2）為什么會想到他？

4、（引導學生概括出人物的品質(zhì)）（3）能舉出一個具體事例嗎？（4）口述事例 要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈。（三）應(yīng)用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）（1）小組交流按小組進行交流，要求各小組重點選擇一個人的材料，進行加工。應(yīng)用刻畫方法，將重點內(nèi)容說具體。（2）全班交流小組推選代表上臺口頭作文。針對學生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學生補充。三、范文引路5讀范文：我的爸爸、我的老師。注意聽，賞析。四、自主習作30 小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？有沒有信心闖過第四關(guān)？重申寫作要點。列提綱自主寫作五、交流修改謄抄作文10小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進軍！1.把作文讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。2.選擇典型習作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導。3.學生修改后謄抄。板書設(shè)計 熟悉的一個人的一件事 1、 一個人2、 一件事3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態(tài)描寫）教學過