教科版小學一年級下冊科學教學設(shè)計（第二單元）

1、教科版小學一年級下冊科學教學設(shè)計教科版小學一年級下冊科學教學設(shè)計第二單元 動物第1課 我們知道的動物教學設(shè)計教學導航【教材分析】1.教材育德要點本課是單元起始課，擔負著調(diào)查學生有關(guān)動物的前概念的任務(wù)，在調(diào)查學生對動物已經(jīng)知道了什么，尋找本課教學的著力點，在觀察中激發(fā)學生觀察動物、研究動物、認識動物的興趣，體會到動物的多樣性，培養(yǎng)學生關(guān)愛和保護動物。在與動物親密接觸后，還滲透給孩子要洗手消毒，講究衛(wèi)生的習慣。2.與課標聯(lián)系要點課程標準要求學習者知道動物都是生物，能夠說出生活中常見的動物名稱及其特征，說出動物的某些共同特征。在教師指導下，能夠利用多種感官或者簡單工具，觀察其外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，能用

2、語言初步描述。教材內(nèi)容與設(shè)計理解教材共有三個部分。聚焦“說說我們知道和喜歡的動物”，目的是了解學生關(guān)于動物的前概念，了解學生已經(jīng)知道些什么，還想知道些什么。生活是學生最好的老師，科學學習必須貼近生活才會服務(wù)于生活。為了讓學生充分表達自己對動物的認識，在課前讓學生觀察、拍攝身邊熟悉或喜歡的1-3種動物并上傳到學樂云平臺。課堂上先讓學生認識一些常見的動物，再讓學生觀看、分享他們自己拍攝的動物視頻，表達他們對動物的原有認知，同時體會到動物的多樣性。通過這個活動，讓孩子在認識動物的名稱、特點及生存環(huán)境中開展本課的學習。探索“分小組觀察并描述一種動物”，我選擇幾種有代表性的不同類別（哺乳類、昆蟲、爬行類

3、）的動物觀察。在觀察時還要用語言描述動物的特點，同時繪畫、記錄這些特征。但是二年級的學生可能不會記錄。處理時采用了教師引領(lǐng)范畫，指導學生按一定的順序觀察記錄。注重學生科學素養(yǎng)在科學活動中的逐漸養(yǎng)成，培養(yǎng)學生親近動物、研究動物、關(guān)愛動物的意識。研討通過多種動物的身體結(jié)構(gòu)比較，引導學生描述出動物在外形結(jié)構(gòu)特征的相似性。再通過追問玩具狗也有頭、腳等外形特征，那它是動物嗎？幫助學生理解動物的共同特征，如需要吃食物、能繁殖、會生長、會運動、需要空氣等，在培養(yǎng)學生證據(jù)意識的同時，指向“動物是有生命的，是生物”這一單元核心概念。這個環(huán)節(jié)，注重以學生為主體，教師只做學生的組織者、引領(lǐng)者，充分體現(xiàn)學生的主體地位

4、。最后，機動設(shè)計了根據(jù)動物特征猜動物名稱的翻牌游戲，讓學生初步了解動物有共性也有差異，但是每種動物也有自己獨有的特征。讓孩子課后運用科學的方法觀察大自然的小動物，同時強調(diào)安全教育，也為第二課觀察校園的小動物做準備?！緦W情分析】1、一年級的學生對有生命的動物有著天生的興趣，從他們開始運用感官觀察和探知世界的那刻起，會動、會叫、會呼吸、會生長的動物就是最能引發(fā)他們關(guān)注的對象。通過電視、書本、家長講解、參觀動物園、博物館等渠道，他們對動物生長、運動、進食、呼吸、繁殖等有了一定的認識，但往往比較模糊。2、在科學技能上，沒有經(jīng)過科學課程的學習，學生的觀察與描述能力有限，同時在表達的準確性上仍然欠缺。而一

5、些動物更加復(fù)雜多樣的外部特征，使學生在觀察和描述、記錄時會遇到不少困難。這意味著二年級的學生更難以概括出動物的共同特征。因此教師對觀察、記錄方法的指導，和對小動物的描述匯報時需要更加細致，以便幫助學生進行觀察、描述和記錄活動?！窘虒W目標】科學知識目標1知道動物是有生命的。2能說出動物具有某些共同特征。科學探究目標1能說出生活中常見動物的名稱及其特征。2能觀察一種動物，用語言、圖示描述觀察和發(fā)現(xiàn)的特征。3通過動物與玩具熊的比較，學習用證據(jù)來支持自己的看法?？茖W態(tài)度目標通過對動物的觀察，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標培養(yǎng)在生活中親近動物，保護動物的意識。【教學重點】學生能夠說出

6、動物具有某些共同特征?！窘虒W難點】學生能在動物與玩具熊的比較中，說出判斷的理由?！窘虒W準備】學生：動物卡片、介紹卡。教師：動物卡片、教學課件、玩具熊、班級記錄單?！菊n時安排】1課時教學過程一、聚焦：根據(jù)動物特征說說動物名字1.故事引入：最近呀，森林里非常熱鬧。為了迎接美麗的夏天，動物們決定舉辦一場夏日晚會，受邀參加的不僅有這個森林的，還有有來自遠方的湖泊、草原的動物。2.根據(jù)聲音猜一猜：小刺猬聽說了這個消息，一路小跑來到了森林里，走著走著，它聽到附近傳來一個聲音（播放音頻）這是誰來了？追問：你怎么知道？你們真厲害，這樣的聲音是小鳥的特點。（板貼：特點、聲音）3.根據(jù)外形猜一猜：小刺猬告別了小鳥

7、后，繼續(xù)在森林里悠閑地逛著，突然！在樹叢中出現(xiàn)了一個熟悉的身影原來是它的好朋友呀！你猜，它看到誰了？追問：你是怎么認出來的？（板貼：花紋）這是斑馬的特點小刺猬真是太高興了，和小斑馬一起往廣場走去。天色越來越暗，月亮掛上了天空，“我的天哪！”樹林里突然出現(xiàn)了一個可怕的影子！這可把小刺猬嚇了一跳，是誰？你是怎么認出來的？除了頭上的角，還有嗎？所以，這是梅花鹿外形上的特點（板貼：外形），還有嗎？每一種動物都會有許多的特點（補上省略號）。接著，它們一邊聊天，一邊向著廣場跑去。設(shè)計意圖：以“夏日晚會”這樣一個有趣的故事情節(jié)引出本節(jié)課，“猜一猜”是具有趣味性、神秘感的。本環(huán)節(jié)的故事是為了引起學生對動物特點

8、的關(guān)注，在適當?shù)囊龑?，學生通過這個環(huán)節(jié)能夠清晰地認識到動物有許多的特點，可以是它的聲音、花紋、外形等等，配合板貼，為接下來的活動交流打下基礎(chǔ)。二、探究：觀察并描述一種動物1.畫一畫動物的介紹卡：晚會就快要開始了，組委會邀請了6位神秘嘉賓，想請你們介紹一下這幾種動物，你們愿意嗎？（你們可真熱心?。┰趺唇榻B呢？待會兒你會拿到一個神秘的信封，動物嘉賓的身份就藏在里面！知道嘉賓身份后，先看一看，然后想一想：這個動物有什么特點？再畫一畫：試著把小動物的樣子簡單地畫在介紹卡上，像這樣（播放畫圖方法），記得要把它的特點畫出來哦。如果有些特點畫不出來，你可以在空白處用簡單的詞語來描述它。當音樂響起時，請你放

9、下鉛筆，把動物卡片裝進信封，放在抽屜里。這樣你們小組就可以獲得一顆星星哦。請你們輕輕的從抽屜里拿出信封，不要給別人看到哦！2.教師巡視，指導學生畫好簡圖。3討論交流：先介紹動物的特點，再展示介紹卡誰愿意來介紹你的小動物，讓同學猜一猜？他在介紹小動物的時候，如果你已經(jīng)猜到了，可不能直接喊出來，不然可就犯規(guī)了。老師想看看誰是最會傾聽的。第1位：A.請學生描述動物特點：他描述的是？（指向描述的特點是否準確）B.展示簡圖：他畫出了（動物）的哪些特點？（指向有沒有畫出動物的特征）（動物）還有什么特點？第2-3位：A.請學生描述動物特點：他描述的是？（指向描述的特點是否準確）B.展示簡圖：他抓?。▌游铮┑?/p>

10、特點了嗎？（指向有沒有畫出動物的特征）（動物）還有什么特點？第4-6位：接下來我們換一種玩法，只看介紹卡猜一猜，誰愿意？提問：你是根據(jù)什么猜出來的？（動物）還有什么特點？設(shè)計意圖：學生在觀察動物卡片的活動中，大部分可以順利地完成科學簡圖，這也是我選擇靜態(tài)圖片而非真實動物的原因。本環(huán)節(jié)關(guān)注他們所畫的圖是否符合實際，因此在動物圖片的挑選準備中，我選取了比較容易畫的圖片，且動物的類型應(yīng)當具有多樣性，這樣在特點的歸納上會更集中。學生的交流環(huán)節(jié)能夠鍛煉他們描述動物特點的能力，也能夠在其他人的簡圖中根據(jù)特點猜出該動物名稱，全程鍛煉學生發(fā)現(xiàn)和描述動物特點的能力。三、研討：概括動物的共同特征1.交流：請學生講

11、一講自己知道的動物及其特點。提問：你還想邀請哪些動物？它有什么特點？小結(jié)：你們知道的動物可太多了出示板貼：我們知道的動物2引出矛盾點：能不能邀請玩具熊參加動物晚會？它是動物嗎？學生答：追問：還有補充嗎？還有哪里不一樣？小結(jié)：看來玩具熊不是動物。3.提問：動物應(yīng)該具有什么特點呢？（邊討論，邊寫在一張大的白紙上）注意問學生：你們同意嗎？你有什么補充？4.提問：人是不是動物？那它呢？（播放仿真機器人視頻）設(shè)計意圖：課堂中提及和討論的動物類型很少，因此可以適當?shù)刈寣W生再講一講自己喜歡的動物，鍛煉描述特點的能力。改變書本討論順序，是多次嘗試后的決定。先討論“玩具熊是動物嗎？”，再引出動物的共同特點，能夠

12、使得教學流程更加符合學生認知規(guī)律，在實踐中也發(fā)現(xiàn)，這樣更能夠引導出“有生命”這點特征。機器人的設(shè)計對知識進行了提升，學生對“生命”有了更深層次的了解。四、拓展：認識更多的動物其實世界上還有許許多多的動物，它們生活在不一樣的地方，有著不同的特點：播放各種動物的視頻。總結(jié)：你們喜歡動物嗎？接下來的科學課上，我們還會繼續(xù)認識更多的動物，我們可以對動物的共同特點進行修改和補充，這節(jié)課就上到這里，下課！設(shè)計意圖：學生對動物的好奇和研究的興趣不能止步于此，為接下來動物單元的學習奠定基礎(chǔ)?！景鍟O(shè)計】我們知道的動物特點： 動物的共同特點：聲音 1、會長大花紋 2、要吃東西外形 3、會排泄 4、有生命 （根據(jù)

13、學生描述的進行補充，有問題打上？）【教學反思】在仔細閱讀單元目標和本節(jié)課教學目標的過程中，我了解到本節(jié)課的目的是為了引出學生的前概念，了解學生在學習這個單元之前對于動物有哪些認識。因此我選擇了學生為主的教學模式，以學生活動和交流為主體展開本次教學：有趣趣味引入，激發(fā)靈感低段學生對于有趣味的故事是非常感興趣的，趣味故事引入，把單一的“猜一猜”游戲進行了故事化的編排，使得引入更自然，并且能夠引導學生關(guān)注到動物的特點。有序?qū)W生為主，教師為引在實際課堂中，學生能夠簡單的畫出動物的特點，還能夠用一些短語描述特征，達到了教學目標，看似開放的課堂，其實被一些指向性的問題匯集到了一起，教師的引導不可或缺，在這

14、樣的問題設(shè)置下，學生一直在鍛煉發(fā)現(xiàn)和描述特點的能力?？此谱杂?，實則有序。有料反復(fù)思辨，提升認知如何使學生講出動物的共同特點是本節(jié)課的難點，此時兒童的認知是較為零散、孤立的，如何使本節(jié)課的知識能夠集中并在腦海中根深蒂固？我們不能用過多的引導去使得學生講出某一共同特點，期待學生的認知能夠達到自我發(fā)展，就需要設(shè)計合理的情境，結(jié)合本節(jié)課引入的故事，我們以“是否可以邀請玩具熊參加動物晚會”作為主要問題，此時學生立即開始思考“動物熊與動物的不同之處”，討論過后，便能順水推舟地問出“動物應(yīng)該具有怎樣的特點”，學生很快就會意識到：動物是有生命的、會動的、會死亡的，等等。最后加入機器人的視頻，能夠?qū)W生的腦海中深

15、化“生命”的概念。在本環(huán)節(jié)中，教師充當聽眾的角色，學生初步體驗思辨的過程，提升認知，此為有料。教科版小學一年級下冊科學第二單元第2課 校園里的動物教學設(shè)計教學導航【教學目標】科學知識目標：1讓學生知道校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。2讓學生知道不同的環(huán)境中生活著不同的動物?？茖W探究目標：1讓學生通過實地觀察，認識校園中常見動物的名稱及其特征。2讓學生在教師的指導下，能利用簡單的工具來觀察動物的外部形態(tài)特征及運動情況。3讓學生在教師的指導下，能用圖畫來記錄動物的外形特征。科學態(tài)度目標：1讓學生通過實地觀察動物，產(chǎn)生研究動物的濃厚興趣。2讓學生愿意傾聽和分享同伴發(fā)現(xiàn)的有關(guān)校園動物的信息。

16、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：讓學生感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命、保護身邊動物、保護環(huán)境的意識?！窘虒W重點】讓學生通過實地觀察，認識校園中動物的名稱及其特征?！窘虒W難點】讓學生在實地觀察中，能用圖畫來記錄動物的外形特征?！窘虒W準備】課件【課時安排】1課時教學過程一、導入上節(jié)課我們認識了許多動物，你能猜出老師描述的是哪種動物嗎？教師出示課件，讓學生猜謎語。二、尋找校園里的動物1剛才我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們周圍的動物，我們周圍還生活著什么動物？你在哪里見過它？（如果學生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）2你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的見過”的句式來說一說。3

17、這些生活在校園里的動物，你認識它們嗎？如果認識請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學生認一認。）對于不認識的動物，可以請認識的學生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫助學生認識更多的校園動物。4（教師在教室里張貼觀察區(qū)域圖）這是我們學校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？5小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，交流后把卡片貼到區(qū)域圖上。6交流匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進行講解。其他小組進行補充或調(diào)整。三、尋找動物的準備1同學們，今天我們要到這個花壇里去尋找動物，看看你們標記的地方能不能找到這種動物。2我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里

18、、枯葉堆里、泥土里等）。3我們應(yīng)該怎樣找動物？找到后觀察什么，怎么記錄？（1）怎么找？（輕輕地、不打擾動物等。）在教室里進行模擬尋訪（教師講解或示范，學生表演），在模擬時解決以下問題：a到場地后先做什么再做什么。b對于一些難于接近的小動物如何來觀察，如蝴蝶、蜈蚣等。c如何使用工具幫助我們觀察。（放大鏡、棉簽）小結(jié)：先集體觀察空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等。）（2）找到后觀察什么？a動物的生活環(huán)境。b動物的身體特點、活動情況。c數(shù)一數(shù)有多少動物。（3）怎么記錄？a記錄的要求：真實，把觀察到的動物記下來，不要把想象中的記下來，記錄動物的活動地點，不要忘記統(tǒng)計數(shù)

19、量。b記錄的地方：學生活動手冊。（4）需要注意什么？觀察時不驚動、不傷害、不破壞它們的“家”。四、尋找并觀察校園里的動物1現(xiàn)在，請同學們拿上工具，整齊地排好隊列，我們出發(fā)啦！2現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。（1）以全班集合的形式先安靜地看，觀察、記錄周圍環(huán)境中有什么動物。（2）教師演示如何觀察并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。3學生以小組活動的形式自主觀察、記錄，教師巡視指導。4觀察后排好隊回教室。五、交流研討1小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。2全班交流，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展示學生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價。）（1）小組式匯報。指導學生用這樣的句式匯報：a我找到種動物，有b我最喜歡的是

20、它在（2）互動式匯報。猜一猜，我們觀察到的是哪種動物？如果其他同學猜不出來，匯報者對其進行介紹。教師：同學們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？（教師把學生的匯報情況填寫在班級記錄單中。）3在尋找的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象，跟同學們來分享一下吧。六、小結(jié)1生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？2校園里的動物都生活在它喜歡的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？3在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，希望同學們珍惜它們、保護它們。【教學反思】教科版小學一年級下冊科學第二單元第3課 觀察一種動物教學

21、設(shè)計教學導航【教材分析】觀察一種動物是教科版一年級科學下冊動物單元第三課。從這一課開始，學生將對一些小動物進行細致地觀察。這些觀察活動，將指導學生學習觀察的方法，引導學生在獲得觀察結(jié)果的過程中了解動物的共同特征，建立起生命體的概念。本課課題沒有明確規(guī)定小動物的名稱，但是為什么選擇了蝸牛呢？第一、蝸牛在我們各省市都有分布，是我們身邊常見動物。第二、蝸牛易于飼養(yǎng)，行動緩慢，便于一年級的孩子進行觀察。本課的重點是指導學生利用不同的方式從整體到局部觀察蝸牛的外形、反應(yīng)、運動等方面特征。此外，教材還安排了比較蝸牛相似的動物的活動，進一步強化學生對小動物身體特點與生活習性的認知?！緦W情分析】學生面對動物具

22、有天然的好奇心，這將為他們的主動學習提供重要的心理基礎(chǔ)。從科學認知上，一年級學生已經(jīng)認識了許多校園里的小動物，數(shù)量雖多但缺乏深入細致的觀察，對于蝸牛一類的動物并沒有詳細的了解。此外，雖然已經(jīng)經(jīng)歷一個學期的科學學習，但一年級學生的文字能力還是非常有限，因此教師依舊需要重點指導學生利用畫圖記錄的方法進行學習。在科學態(tài)度上，需要培養(yǎng)學生對于動物觀察的濃厚興趣，學會細致觀察，交流傾聽，并做到不打擾，不傷害小動物體?！窘虒W目標】科學知識目標1知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等，這些身體結(jié)構(gòu)能夠滿足它們的生存需要。2知道蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。3知道蝸牛運動緩慢，能利用腹足在很多

23、物體表面上爬行，并會在爬行中留下黏液痕跡?？茖W探究目標1能在教師的指導下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運動方式等信息進行觀察和記錄。2能嘗試用科學詞匯和圖示描述觀察到的信息3.能用簡圖畫出蝸牛的基本外形?？茖W態(tài)度目標1培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。2愿意傾聽、分享他人有關(guān)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，樂于表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)。3.培養(yǎng)認真細致、實事求是的觀察態(tài)度。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到蝸牛是有生命的，懂得在觀察活動中珍愛生命，學會保護小動物?！窘虒W重點】通過對蝸牛進行觀察，認識蝸牛身體的特點?！窘虒W難點】能嘗試科學詞匯和圖示描述觀察到的信息?！窘虒W準備】學生：蝸?；顒邮謨浴＝處煟悍糯?/p>

24、鏡、棉簽、白紙、塑料片、棉線、竹棒、PPT課件等?！菊n時安排】1課時教學過程一、聚焦1、謎語導入。沒有腳，沒有手，背上房子爬著走。同學們，老師這里有一個謎語，猜一種動物，知道是什么嗎？蝸牛的身體還有哪些部分呢？蝸牛爬行的時候又有什么特點呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起通過觀察蝸牛，來學習觀察一種動物（板書）二、探究活動：觀察蝸牛的身體和應(yīng)激反應(yīng)（一）我們對小動物進行觀察的時候，要做到仔細觀察，輕聲交流，以免驚擾到它們。并且觀察要有順序，從整體到局部。你們一眼看過去，發(fā)現(xiàn)了蝸牛有哪些部分組成呢？（二）接下來請大家用放大鏡觀察局部細節(jié)。并且把觀察到蝸牛的身體結(jié)構(gòu)話仔細的畫在學生活動手冊第10頁。畫得真

25、實、完整，越像越好。按照左邊的方法，先畫殼，再畫身體，最后畫觸角，寫上觀察今天的日期。學生操作，教師巡視指導。學生匯報，教師板書：觸角（兩長兩短）、眼睛、口、腹足等。展示學生觀察記錄圖，進行評價指導。（四）使用桌面的棉簽，選擇蝸牛的身體的一個部位輕輕碰觸，看看蝸牛有什么反應(yīng)？學生操作，教師巡視指導。交流反饋，并總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，不管觸碰蝸牛身體的哪個地方，蝸牛都會收縮，保護自己，這個就是蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。三、探究活動：觀察蝸牛的爬行我們發(fā)現(xiàn)蝸牛沒有腳也沒有手，卻能爬著走。是不是挺厲害的呀？老師這里有四種材料，白紙、塑料片、棉線和樹枝，你們覺得蝸牛能在這些物體上爬行嗎？讓我們通過實驗來驗證你們的猜想

26、。請看實驗步驟：1.小組分工合作2.完成蝸牛爬行的觀察記錄單。（ppt出示記錄單，一邊指一邊教學生怎么填）看蝸牛在白紙上能否爬行，能畫，不能畫，靠什么爬行，填寫序號，爬行后是否留下印記呢？留下填是，沒有留下填否，按照這樣的方法依次記錄。3.思考：蝸牛的爬行本領(lǐng)，與蝸牛的什么有關(guān)呢？4、分享實驗結(jié)論四、小結(jié)與延伸1.通過今天的學習，你們知道蝸牛的身體有哪些部分組成嗎？蝸牛爬行的時候用的是身體的哪個部位呢？同學們有這么多收獲，都離不開我們的觀察活動，觀察活動有方法，觀察要有順序，同時思考有關(guān)的問題，最后還有認真的記錄。2、在我們身邊有沒有和蝸牛相似的小動物呢？老師介紹幾位蝸牛的好朋友給同學們認識！

27、看，這些小動物你們認識嗎？出示：蛞蝓、蛤、田螺、蟶。它們與蝸牛有哪些相似的地方？身體很軟、大部分有殼同學們真善于觀察，他們身體很軟，沒有骨頭，科學家又叫他們軟體動物。3、如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？老師期待你們有更多的發(fā)現(xiàn)。【板書設(shè)計】觀察一種動物觀察方法： 觀察蝸牛的身體：先整體后局部 觀察有順序 思考觀察蝸牛的爬行：記錄：真實、完整【教學反思】教科版小學一年級下冊科學第二單元第4課 給動物建個“家”教學設(shè)計教學導航【教材分析】給動物建個“家”是第二單元的第4課，在上一節(jié)課觀察一種動物中孩子們已經(jīng)觀察了蝸牛，但是要進一步觀察蝸牛的生活習性，就需要飼養(yǎng)蝸牛，給蝸牛營造一個棲息地。

28、本課以蝸牛生存需要為暗線，指向?qū)ι锱c環(huán)境關(guān)系的理解。聚焦、研討、設(shè)計、制造蝸牛的棲息地，觀察蝸牛在 “家”中的生活情況，觀察蝸牛吃食物，發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密。通過以上活動，使學生認識動物的生存需求，體會動物與環(huán)境的關(guān)系，同時可以激發(fā)學生熱愛和親近小動物的情感?！緦W情分析】經(jīng)過前一課的學習，學生對蝸牛的身體構(gòu)造、運動方式已有一定的了解，自然產(chǎn)生了飼養(yǎng)蝸牛的想法。那么飼養(yǎng)蝸牛，需要準備什么，有些什么要求，蝸牛怎么生活，這些問題會在學生的腦海里迅速出現(xiàn)。但由于一年級學生的生活經(jīng)驗有限，他們對這些問題的認識是比較粗淺和零散的，需要在教師的幫助下，通過正向遷移、集體梳理，串聯(lián)起對蝸牛的整體認識。【教學目

29、標】科學概念目標1知道蝸牛生活在適宜的棲息地中，并在棲息地進行各種生命活動。2知道動物必須生活在適宜的環(huán)境中?？茖W探究目標1能夠長時間飼養(yǎng)一種動物，并持續(xù)觀察動物的活動。2嘗試用不同的方法觀察蝸牛的生命活動?？茖W態(tài)度目標1.能夠?qū)ξ伵＿M行細致的觀察，并獲取更多信息?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會動物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，體會保護環(huán)境的重要性?！窘虒W重點】通過給蝸牛建一個“家”，讓學生知道動物的生存需要適宜的棲息地。【教學難點】用不同的方法觀察蝸牛的進食活動?！窘虒W準備】課件【課時安排】1課時教學過程一、談話引入上節(jié)課我們已經(jīng)觀察過蝸牛，你還在什么地方觀察到蝸牛？為了讓我們能夠長期的觀察蝸牛的

30、生活，我們就來給蝸牛建個“家”。 （板書課題：給動物建個“家”）二、探究新知（一）討論蝸牛的“家”應(yīng)該是什么樣的。教師提問：蝸牛的家應(yīng)該是什么樣的？請學生思考再回答（二）設(shè)計蝸牛的“家”1、和學生一起討論交流設(shè)計蝸牛的家，并出示課件同時進行。2、請學生小組設(shè)計蝸牛的“家”。3、展示小組設(shè)計的蝸牛的“家”（三）觀察蝸牛怎樣吃菜葉1、用不同的方法觀察。板書：用眼睛看、用放大鏡觀察2、觀察那些部位。3、學生匯報觀察到的現(xiàn)象。（四）研討1、我們有那些有趣的發(fā)現(xiàn)？2、蝸牛的生活需要什么？三、總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課，我們學到了什么？2、我們還可以通過給動物建個“家”這樣的方法來飼養(yǎng)觀察其他的小動物嗎？【板

31、書設(shè)計】2.4給動物建個“家”用眼睛觀察用放大鏡觀察【教學反思】教科版小學一年級下冊科學第二單元第5課 觀察魚教學設(shè)計教學導航【教材分析】觀察魚是部編教材義務(wù)教育教科書科學一年級下冊動物單元中的第五課。本課是在學生經(jīng)過給動物建個家一課的學習，觀察幾種魚的外形和運動、呼吸，讓學生經(jīng)歷從整體到部分的觀察過程；指導學生描述他們的發(fā)現(xiàn)，討論關(guān)于魚的外形、運動、呼吸等特點；學生分組研究，自主探究和交流，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？偠灾菊n旨在放手讓學生像科學家那樣自己去發(fā)現(xiàn)魚的秘密?！窘虒W目標】科學知識目標1.了解魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的腮、鰭、鱗片等身體結(jié)構(gòu)，具有呼吸、運動等生命基本特征。2.知道魚用鰓呼

32、吸、用鰭運動?？茖W探究目標：1.經(jīng)歷和體驗從整體觀察到局部觀察小動物的探究過程。2.能用圖畫、文字、語言等方式記錄、描述魚的主要特點。科學態(tài)度目標：發(fā)展學生研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是的科學態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標懂得在觀察活動中珍愛生命、觀察結(jié)束后把小動物放歸大自然，學會保護小動物。【教學重點】觀察魚的身體特征，用簡筆畫的方式記錄下來。【教學難點】觀察魚的呼吸和運動?！窘虒W準備】學生：魚、魚缸、記錄單。教師：100元紙幣、裝水的透明杯子、小金魚1只、板書、金魚頭飾2個、磁吸、小組評價表（捕魚達人榜）【課時安排】1課時教學過程課前談話：師：首先歡迎大家又來到新一期的科學大

33、觀園！凡是到這做客的孩子啊，老師我都會送給他們?nèi)齻€智慧錦囊，今天也不例外。（PPT展示）大家能做到嗎？生：能師：太棒了！那就讓我們帶著錦囊開始今天的科學探究之旅吧！上課！一、魔術(shù)表演，創(chuàng)設(shè)擬人化情境，激趣引入1、魔術(shù)表演：鈔票變魚2、創(chuàng)設(shè)擬人化情境，請出新朋友-小魚兒（出示板書：魚）（1）今天老師也把它請到了我們的課堂，大家看，它來了！課件播放魚的語音：嗨，小朋友們，你們好！你們認識我嗎？那你們知道我生活在什么樣的環(huán)境里呢？（2）引導學生說一說：小魚兒生活的環(huán)境課件播放魚的語音：哇！你真聰明！我能生活在水里，那是因為我身上有好多的奧秘呢，你們想知道嗎？我期待你們的探索發(fā)現(xiàn)哦！表現(xiàn)好的小組可是有

34、機會獲得小魚哦，最后可換取相應(yīng)數(shù)量的我們，并把我們帶回家呢！大家，可要加油哦！二、聚焦：魚的身體是什么樣的？1、聚焦問題：魚身上到底有什么奧秘，可以讓它們生活在水中呢？2、前測：學生對魚的認識（1）請同學們根據(jù)自己的認識來畫一條魚。（2）師巡視，并挑選畫作黏貼到黑板上。（3）邀請學生上臺介紹畫作，說說你認識的魚是什么樣子的？過渡：剛才小朋友們畫的魚都各具形態(tài)，那真正的魚究竟是什么樣子的呢？想不想小魚兒游到你們的身邊近距離得來觀察呢？（出示板書：觀察）三、探索：魚的身體特點1、觀察魚的身體特點（1）說一說：怎么觀察？觀察的時候要注意些什么問題呢？預(yù)設(shè)：按照一定的順序，從整體到局部，從頭到尾；不傷

35、害魚；畫下來（2）課件語音播放觀察的溫馨提示課件播放小魚的語音：1.從整體到局部，從頭到尾，仔細觀察我的身體；2.可從上面、下面、側(cè)面多方向觀察3.邊觀察邊畫，畫得越像越好；4.觀察過程中要保持安靜，不要傷害我哦！（3）生觀察并畫魚，師巡視指導，隨機評價小組活動秩序,獎勵小魚。最后挑選畫作貼到黑板上。（4）代表學生介紹畫作，分享觀察發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：a.我觀察到魚有頭，頭上有眼睛、嘴巴、鼻子、鰓等。魚的眼睛沒有眼瞼，頭上有兩個鼻孔，嘴巴一直在一張一合，鰓長在鰓蓋里，鰓蓋會一開一合。b.魚的身上有鱗片，鱗片呈半圓形，有光澤。c.魚的身體上有很多鰭。請問大家對我的畫有什么疑問或建議嗎？（5）師小結(jié)：按照

36、觀察順序一起幫老師畫一條完整的魚師畫魚，按順序黏貼魚的板書，并重點介紹結(jié)構(gòu)：鰓鰭（位置、名稱、數(shù)量）（出示板書：鰓鰭）（6）我們來聽聽小魚兒對大家剛才的畫作是否滿意課件播放魚的語音：哇！小朋友們，剛才你們觀察得可真認真，還把我畫得那么漂亮，呀！太感謝你們了！我要給每個小組都加上一條小魚!2、觀察魚的運動課件播放魚的語音：小朋友們，那你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我身上可沒有像你們那樣可以走動的腳，但是那也難不倒我的，你們可知道我是怎么運動的嗎？（1）生再次觀察，并模仿魚運動的動作。（2）邀請學生上臺模仿表演并匯報發(fā)現(xiàn)：魚的運動（3）全班一起回答小魚兒的問題：靠尾巴和鰭來運動（出示板書：運動）3、觀察魚的呼吸

37、課件播放魚的語音：呀！小朋友們，你們的眼睛可真亮，一下子就發(fā)現(xiàn)了我運動的奧秘了。嗯不行不行，我還要再考考你們：我的嘴巴和鰓蓋在不停地一開一合，你可知道我這是在干什么嗎？（1）生說一說自己的想法（2）微課視頻播放：金魚是怎么呼吸的？（3）一起回答小魚兒的問題：用鰓來呼吸（出示板書：呼吸）4、了解魚的骨骼（1）問：魚的身體內(nèi)部有什么？（2）生說想法（3）課件出示魚的骨骼及魚的化石圖片，介紹魚身體內(nèi)部有堅硬的骨骼四、小結(jié)1、談一談：今天你的收獲課件播放小魚兒語音：小朋友們，今天你們表現(xiàn)得太棒了，我太喜歡你們了！下課后根據(jù)捕魚達人榜你們可換取到相應(yīng)數(shù)量的我們，并把我們帶回家繼續(xù)觀察，期待你們能發(fā)現(xiàn)我身

38、上更多的奧秘，還有要記得照顧好我哦！2、鼓勵學生課后繼續(xù)像科學家一樣細心觀察，發(fā)現(xiàn)小魚兒身上更多的奧秘。【板書設(shè)計】觀察魚運動鰭呼吸鰓【教學反思】教科版小學一年級下冊科學第二單元第6課 給動物分類教學設(shè)計教學導航【教材分析】本課將嘗試引導學生對前5課認識和研究的動物進行分類練習。分類是認識事物的基本方法，在認識和觀察、研究了一定數(shù)量的動物后，對動物進行分類，既可以促使學生認識動物的多樣性，還可以幫助學生更細致地觀察動物的特征，加深對分類對象特征的認識。按照鳥類、昆蟲、魚類等標準分類是34年級的學習目標，因此這節(jié)課的分類練習不是動物形態(tài)學上的分類，而是以前5課學習和認識的動物為研究對象，由學生自

39、主確定分類標準，進行分類練習活動，重點在于培養(yǎng)學生的比較、辨別和歸類能力。在分類的過程中，學生運用前面對動物形態(tài)觀察時的發(fā)現(xiàn)，同時也是對動物特征的再一次觀察、認識和提升。本課“單元總結(jié)”部分，需要學生回憶動植物的共同特點，初步感知動物和植物都是有生命的。【學生分析】學習本單元前的一年級學生，已經(jīng)能夠在無提示的情況下，依據(jù)生存環(huán)境、食性、外部特征等對動物進行分類，但在昆蟲、軟體動物等生物學分類發(fā)展上，缺乏認知支撐。學生要給動物分類，必須建立在了解分類對象特征的基礎(chǔ)上。通過前5課的學習，學生已經(jīng)了解了一些動物的基本特征，并能通過觀察、比較，說出動物的某些共同特征。本課分類教學再次讓學生運用觀察與思

40、考的能力，并以此確定標準，進行分類活動。在分類活動的過程中，再次感受到地球上存在不同的動物，不同的動物具有不同的特征，動物具有多樣性，從而促進學生學習和研究動物的熱情?？紤]到一年級學生的認知特點，他們還沒有書寫動物名字的能力，因此需要教師指導學生采用編序號的方法來進行分類?！窘虒W目標】科學知識的目標（1）大自然中生活著許許多多動物，動物具有多樣性。（2）動物之間有相同點和不同點，可以根據(jù)一定的標準進行分類。（3）知道按照不同的標準，可以得到不同的分類結(jié)果?？茖W探究目標（1）能根據(jù)一定的標準給動物進行分類。在分類過程中，體會動物的異同，感受動物的多樣性。（2）能與同學討論并形成多種分類標準。（3

41、）通過分類活動，不斷完善自己對動物的認識。科學態(tài)度目標（1）愿意傾聽并分享他人的分類依據(jù)和結(jié)果。（2）樂于表達、講述自己的分類觀點?？茖W技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識到動物具有自身獨特的特征，體會生物的多樣性?！窘虒W重點】確定動物分類的標準，把動物分成兩類?！窘虒W難點】按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性?！窘虒W準備】學生：每組1套教科書中10種動物的彩色卡片、學生活動手冊。教師：1套教科書中10種動物的彩色卡片、課件、板書道具等。【課時安排】1課時教學過程一、聚焦新課1根據(jù)本單元學習的動物單元，提問：你知道的動物有哪些？學生說出動物的名字。2教師根據(jù)學生回答的動物小結(jié)：大自然中生活著許許多

42、多的動物，至今為止已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有150多萬種，為了便于研究，科學家對動物進行了分類。（板書：給動物分類）二、探究：給動物分類（一）說說動物的特征1今天我們的課堂也來了些動物朋友，依次出示動物卡片，提問：這些動物你認識嗎？請學生說說動物的名字。2、提問：如果我們要對這些動物進行分類，我們首先應(yīng)該了解關(guān)于動物的什么信息呢？（引導學生明確動物的特征是分類的基礎(chǔ)）3、學生簡要說說該動物有什么特點。（二）給這些動物卡片編號。教師：為了便于分類和交流，我們統(tǒng)一給動物卡片編上號。PPT展示：在狗卡片上標上號，蝴蝶卡片上標上號，雞卡片上標上號，蛞蝓卡片上標上號，螞蟻卡片上標上號，金魚卡片上標上號，蝸?？ㄆ蠘松咸枺匣⒖ㄆ蠘松咸?，喜鵲卡片上標上號，蛤卡片上標上號?？ㄆ烟崆鞍l(fā)給學生，在課前已經(jīng)引導學生編好