初中化學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的研究-課題開題報告

1、葉 縣 教 育 科 研 課 題開 題 報 告立項編號 2014-LX-205 課題名稱 初中化學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的研究學(xué)科分類 化學(xué) 主 持 人 呂亞鋒 所在單位 龍泉鄉(xiāng)中學(xué) 填表日期 2014.8 葉縣教育局 制一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。開題時間：2014.8.28地點：龍泉鄉(xiāng)中學(xué)會議室主持人：全要廣（教導(dǎo)主任）評議專家：王志田 王文卿參與人員：呂亞鋒 李滿營 慕紅霞 馬紅珂 蘭書麗 竇文慧 二、開題報告要點：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。題目：初中化學(xué)課

2、堂創(chuàng)新教學(xué)的研究內(nèi)容：21世紀(jì)是一個知識化和信息化的社會。中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確提出，實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。推進(jìn)素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針的根本舉措，特別是在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)造力是一個民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂。顯然，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)新教育才是素質(zhì)教育的歸宿。知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新，其核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是教育。目前，我國在創(chuàng)

3、新人才培養(yǎng)體制中，還缺乏適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，還沒有形成系統(tǒng)有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。我國的教育存在很多與知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新要求不相適應(yīng)的因素，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今時代的要求。我國是一個人口大國，從事基礎(chǔ)教育的學(xué)校特別是廣大農(nóng)村中小學(xué)，教學(xué)條件、師資條件差，教學(xué)任務(wù)重，大都還處在應(yīng)試教育階段。課堂教學(xué)以教師、教材為中心，教學(xué)組織忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)目標(biāo)停留在學(xué)科知識和應(yīng)試能力的層面，忽略學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何利用學(xué)科課堂創(chuàng)造性地教學(xué)我國國家規(guī)定的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)全面培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力？這應(yīng)該是我國創(chuàng)新教育改革急需解決的重大課題

4、。 創(chuàng)新教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的最基本特征，是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑,更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ闹匾ＷC。是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)能力、科學(xué)思想和科學(xué)品質(zhì)教育的最生動、最活躍的教學(xué)形式。學(xué)生的實驗?zāi)芰χ挥性谟H自動手操作中才能得到充分鍛煉和體現(xiàn)。初中化學(xué)新課程倡導(dǎo)“通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程”，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究意識,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)的實際情況，對新教材中所涉及的實驗進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)、優(yōu)化、增設(shè)和創(chuàng)新設(shè)計，這不僅是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是提高化學(xué)教學(xué)有效性的需要，更

5、是初中化學(xué)課程改革的現(xiàn)實需要。 為了能夠讓學(xué)生真正地動起來，結(jié)合我校課堂實驗教學(xué)的實際情況，我們認(rèn)為，開展創(chuàng)新教學(xué)具有以下幾點現(xiàn)實意義和價值： 第一、改變學(xué)生長期以來一直被動地接受知識的學(xué)習(xí)方式，即 即偏重于機(jī)械記憶、淺層理解和簡單應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式，在幫助學(xué)生開展有效的接受性學(xué)習(xí)的同時，將學(xué)生置于一種主動探究并注重解決實際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二、改變學(xué)生只是單純從書本學(xué)習(xí)知識的傳統(tǒng)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗來了解知識的形成和發(fā)展過程，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)他們探究化學(xué)世界的興趣。第三、改變學(xué)校教學(xué)始終圍著考試轉(zhuǎn)的局面,真正把教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實踐

6、能力和終身學(xué)習(xí)的能力上，讓學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、愛實驗的習(xí)慣，在不斷的探究中發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。第四、通過實驗探究活動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，更有助于學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識，并且能提高學(xué)生的邏輯思維、獨立操作和自學(xué)能力，使學(xué)生獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，還使學(xué)生初步學(xué)會用實驗手段研究化學(xué)問題的方法。從而形成符合科學(xué)學(xué)科特點的思維方法，大大提高他們的實驗探究能力。讓學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個方面得到全面發(fā)展。我課題組進(jìn)行“初中化學(xué)課

7、堂創(chuàng)新教學(xué)的研究”課題研究與實踐，經(jīng)過多年努力，取得了一點進(jìn)展。作為一所農(nóng)村初級中學(xué)，我校把創(chuàng)新教育研究定位在初中生學(xué)科課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)上，把研究目標(biāo)確定為探索學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新策略體系，在使學(xué)生掌握學(xué)科知識技能的同時，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維品質(zhì)和實踐能力，具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。這里需要明確的是，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是不可分割的。學(xué)生的創(chuàng)新活動主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動之中，在課堂上尤其如此；學(xué)生的學(xué)習(xí)活動分為接受性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)即是“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,作為獨立的個體，探索、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的基本規(guī)律，獲得相應(yīng)的

8、能力，并敢于懷疑權(quán)威，勇于創(chuàng)造新思想、新點子、新方法、新產(chǎn)品，這就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)。輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)活動稱為創(chuàng)新教學(xué)。 課題研究的方法1、文獻(xiàn)法： 本課題要求運用文獻(xiàn)資料法研究國內(nèi)外創(chuàng)造教育理論與實踐，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，探討學(xué)科課堂創(chuàng)新教學(xué)策略。 2、實驗法： 本課題要求把理論研究的成果運用于課堂教學(xué)實踐，在課堂教學(xué)實踐中進(jìn)一步研究課堂教學(xué)創(chuàng)新策略。 3、問卷法：本課題要求運用問卷的方法分析、評定學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)水平，根據(jù)分析結(jié)果總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整研究方向與方法，積極探索最佳創(chuàng)新教學(xué)方案與策略。 4、經(jīng)驗總結(jié)法： 本課題要求在創(chuàng)新教學(xué)實踐中不斷積累創(chuàng)新

9、教學(xué)資料，通過分析比較，得出科學(xué)性的結(jié)論，并撰寫成論文和課題實驗報告。研究過程：（一）研究的主要階段：課題研究定為一年，課題研究步驟如下： (1)準(zhǔn)備階段（2014年7月2014年8月）：成立研究隊伍，組織學(xué)習(xí)有關(guān)理論，制定研究方案、計劃，報縣教研室立項。 (2)實施階段（2014年9月2015年7月）:編制創(chuàng)新教學(xué)方案;開展課堂創(chuàng)新教學(xué)實踐；評定創(chuàng)新教學(xué)效果;收集、整理有關(guān)資料，撰寫研究論文。(3)總結(jié)階段(2015年7月2015年8月) ：匯編優(yōu)秀教案、論文和學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)成果，撰寫研究報告。（二）課題研究的具體內(nèi)容： 本課題期望通過研究與實踐探索出符合中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)實際的課堂創(chuàng)新教學(xué)策

10、略體系。 本課題研究的主要內(nèi)容包括： a.課堂創(chuàng)新教學(xué)原則b. 課堂創(chuàng)新教學(xué)模式c.課堂創(chuàng)新教學(xué)活動形式d.課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)導(dǎo)控方法 e.學(xué)生思維創(chuàng)新技法 f.課堂創(chuàng)新學(xué)習(xí)評價方式預(yù)期成果：成果名稱成果形式完成時間負(fù)責(zé)人階段成果中期檢查報告報告201410教學(xué)設(shè)計、案例（課例）、課件、反思匯編201410研究學(xué)習(xí)心得體會、教學(xué)教學(xué)論文匯編201410導(dǎo)學(xué)案匯編201410高效課堂教學(xué)模式和策略案例201410最終成果結(jié)題報告結(jié)題報告20156優(yōu)秀論文集匯編20156優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、課件、錄像等匯編20156 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日三、專家評議要點：側(cè)重于對課題

11、組匯報要點逐項進(jìn)行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字左右。鑒定意見：呂亞鋒同志主持的課題“初中化學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)的研究”，經(jīng)鑒定組老師評議，對該課題的可行性進(jìn)行了認(rèn)真地評議，形成如下鑒定意見：創(chuàng)造力是一個民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂。顯然，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才為目標(biāo)的創(chuàng)新教育才是素質(zhì)教育的歸宿。知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究和創(chuàng)新，其核心在于創(chuàng)新，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)是教育。目前，我國在創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制中，還缺乏適合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的土壤，還沒有形成系統(tǒng)有效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。我國的教育存在很多與知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新要求不相適應(yīng)的因素，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今時代的要求。要

12、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要做到：營造一個輕松活潑的課堂氣氛和和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的思維過程，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，挖掘出學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力；教師要優(yōu)化課堂藝術(shù)，為學(xué)生提供各種創(chuàng)新機(jī)遇，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)科課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)中，設(shè)計并開展多種形式的創(chuàng)新教學(xué)活動，運用創(chuàng)造性的導(dǎo)控方法，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練創(chuàng)新思維技法和實踐技能，并對學(xué)生的整個創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程實施贊賞評價 這樣，就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維品質(zhì)和實踐能力。一、課題的指導(dǎo)思想明確，符合新課改、新課程的理念和要求。該課題的研究，能在新課改、新課程的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生為本，

13、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力，凸現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中的主體地位。符合新課程倡導(dǎo)的“以人為本”、“一切為了孩子發(fā)展”的核心理念，具有較高的理論價值和實踐意義。 評議專家組簽名 年 月 日二、課題的研究方法科學(xué)、研究過程規(guī)范。 課題組有學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)幫助，按照課題方案確定的研究方法，有目的、有計劃、有分工地開展實驗研究，注重研究的過程。課題組有先進(jìn)的教育理念，立足教育教學(xué)實際，將研究制訂的實施方案進(jìn)行實際操作，不斷總結(jié)、反思、提高、推廣，一定會積累豐富的研究資料。課題研究定會取得如期的成果。三、課題的研究成果明顯，有一定指導(dǎo)價值。該課題的研究實驗，會推動學(xué)校教育的整體改革與發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)的理念，培養(yǎng)了青年教師。