《飲湖上初晴后雨》

1、廟溝門第二小學(xué)新授課導(dǎo)案內(nèi)容21、古詩(shī)兩首飲湖上初晴后雨備課時(shí)間授課時(shí)間總節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。過(guò)程方法朗讀感悟，背誦積累。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平和形象思維水平。教學(xué)重點(diǎn)背誦默寫飲湖上初晴后雨。 教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。教學(xué)流程預(yù)習(xí) 匯報(bào) 生成 問(wèn)題 知識(shí)及解讀師生探究過(guò)程設(shè)計(jì)1、 了解蘇軾與西湖相關(guān)的資料。2、 疏通詞句，讀通古詩(shī)。 1.資料搜索。（資料、圖片、音樂(lè)等） a、同學(xué)們，你們了解蘇軾嗎？請(qǐng)通過(guò)自己搜集的資

2、料來(lái)介紹一下他們。 b、其它的補(bǔ)充資料。如，與西湖相關(guān)的資料。 2.，疏通詞句，讀通古詩(shī)。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑交流水光/瀲滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。欲把/西湖/比/西子，淡妝/濃抹/總/相宜。1、學(xué)生自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。3、學(xué)生自讀、質(zhì)疑，將不懂的詞、句標(biāo)出。4、學(xué)生自讀感悟。鼓勵(lì)學(xué)生借助工具書、結(jié)合西湖美景圖片了解詩(shī)文大意。5、小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)會(huì)了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決。6、集體交流不理解之處。（注意“瀲滟”、“空

3、濛”、“西子”、“總相宜”的意思） 重點(diǎn)問(wèn)題展示解決1、 “晴方好”“雨亦奇”2、 體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美之情。 1（課件出示古詩(shī)的前兩句）指名讀，談感受。2從這兩句詩(shī)文中，你感受到西湖在晴天和雨天的景色各是怎樣的？用自己的語(yǔ)言描述。（領(lǐng)略西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇特的，理解“晴方好”“雨亦奇”是詩(shī)人對(duì)西湖美景的贊美。）3體會(huì)作者看到這般美景的心情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語(yǔ)速去讀。4學(xué)生練習(xí)，指名讀，范讀，齊讀。5西湖晴天、雨天都如此美麗，不禁使作者想起古代的一個(gè)美女西施，發(fā)出如此感慨。拓展訓(xùn)練提升水平 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。為什么作者拿西施來(lái)比西湖呢？學(xué)生首先會(huì)想到兩者都有個(gè)“西

4、”字，更要引導(dǎo)學(xué)生理解兩者都具有的自然之美：西施無(wú)論是化淡妝穿素衣，還是涂濃妝穿錦衣，總是美麗迷人。西湖無(wú)論是晴天的波光蕩漾，還是雨天的迷蒙山色，都讓人流連忘返。還有西施是古代春秋時(shí)期的越國(guó)人。課堂檢測(cè)知識(shí)應(yīng)用1、讀一讀，填一填。 飲湖上初晴后雨的作者是 ，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的感情。我還知道他的詩(shī)： 、 。2、解釋下面黑體字的意思，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 提升意義暢談收獲讀完這首古詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表 達(dá)出來(lái)。（小結(jié)：寥寥數(shù)語(yǔ)卻能勾畫出西湖多姿多彩的魅力，怪不得近千年來(lái)，人們每每來(lái)到西湖都要吟誦這優(yōu)美的詩(shī)句。讓我們也來(lái)回味一下，配樂(lè)平湖秋月朗誦古詩(shī)，并配以西湖優(yōu)美畫面。）作業(yè)設(shè)計(jì)一、給下列字選擇正確的讀音。楚江 (c ch) 孤帆(fn f