《綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科整合的探究》Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！【2013年東莞市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科】參 評(píng) 教 學(xué) 論 文題目： 綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科整合的探究 姓 名： 胡 群 英 單 位： 莞城步步高小學(xué) 聯(lián)系電話綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科整合的探究【摘要】綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)直接影響著學(xué)生對(duì)問題的探究。為提高方法指導(dǎo)課的實(shí)效性，打通綜合實(shí)踐活動(dòng)課與語文學(xué)科，在課堂上把綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科相關(guān)的方法指導(dǎo)有機(jī)地整合，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的需求把語文學(xué)科中的方法指導(dǎo)進(jìn)行重組、綜合、延伸與提升；通過在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中方法的運(yùn)用，使方法從知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)

2、生的技能，最終提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！娟P(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐方法指導(dǎo)課 語文學(xué)科 整合 【正文】綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課是針對(duì)學(xué)生在研究過程中存在“方法問題”而設(shè)計(jì)的課型，即以學(xué)生“方法問題”為線索而展開的指導(dǎo)課。而我們教師在活動(dòng)進(jìn)程中及時(shí)主動(dòng)實(shí)施方法指導(dǎo)的意識(shí)還比較淡薄，缺乏對(duì)活動(dòng)方法指導(dǎo)途徑和策略的全面深入認(rèn)知；關(guān)于活動(dòng)方法指導(dǎo)的研究缺乏系統(tǒng)性，雖然積累了一定的活動(dòng)方法指導(dǎo)課例，但對(duì)問題的剖析尚顯表淺，也缺乏系列化、結(jié)構(gòu)化的構(gòu)建。因而筆者就在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索這個(gè)方法指導(dǎo)課如何上才更實(shí)效。在平時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)二者在方法指導(dǎo)課上有許多是相似的，甚至是相通的。實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)

3、課與語文學(xué)科有機(jī)地整合，是一個(gè)富有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的課題，是課程改革所要求的，是教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。談到綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科課程的整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要中也提到：“各學(xué)科中所發(fā)現(xiàn)的問題所獲得的知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能在各學(xué)科教學(xué)中拓展加深；在統(tǒng)籌規(guī)劃的原則下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以與學(xué)科課程有機(jī)整合，從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，筆者粗淺地認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)包括下列內(nèi)容：課程指定領(lǐng)域?qū)W生活動(dòng)方式活動(dòng)方法指導(dǎo)的主要內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)文獻(xiàn)研究；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析資料收集和信息整理；實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用；問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查實(shí)施；

4、數(shù)據(jù)分析與圖表制作；研究（調(diào)查）小報(bào)告、小論文撰寫等社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)社會(huì)考察；現(xiàn)場采訪；服務(wù)與宣傳觀察法的應(yīng)用；訪談的設(shè)計(jì)與實(shí)施；宣傳活動(dòng)的策劃與組織勞動(dòng)與技術(shù)設(shè)計(jì)與制作；生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)；家政常用工具或儀器的使用；簡單圖紙的認(rèn)識(shí)；產(chǎn)品說明書的閱讀等信息技術(shù)（結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行，不作單獨(dú)研究）在實(shí)踐探究中，筆者認(rèn)為主要整合方式為：1在綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課中綜合運(yùn)用語文學(xué)科知識(shí)； 2綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課中所發(fā)現(xiàn)的問題，運(yùn)用語文學(xué)科知識(shí)解決；3綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)與語文學(xué)科中方法指導(dǎo)整合；4.將綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的理念滲透于語文學(xué)科教學(xué)。而能與語文學(xué)科相整合的方法指導(dǎo)課大多通過專題講座和課堂

5、教學(xué)等途徑來實(shí)現(xiàn)，下面將具體闡述部分在實(shí)踐中嘗試過的方法指導(dǎo)課與語文學(xué)科的整合。一、資料收集和整理課“資料收集和整理方法指導(dǎo)課”：包括到哪里去獲取資料？怎樣從網(wǎng)絡(luò)上下載文字、圖片、聲音和視頻資料？怎樣對(duì)資料進(jìn)行分類整理？怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)處理？怎樣看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在我們?nèi)私贪嫘W(xué)三年級(jí)上冊(cè)第5頁第一次綜合性學(xué)習(xí)中就談到資料收集的方法，就是記錄自己課余生活，可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫，整理資料就是通過記錄，談?wù)勛约旱男牡?，看看如何安排自己的課余生活會(huì)更有意義。還有我們的三年級(jí)上冊(cè)的語文書中共安排了六次資料袋，這也可指導(dǎo)學(xué)生像書中一樣把相關(guān)的資料做成資料袋便于查尋。在三四年級(jí)的語文書中還有“寬帶

6、網(wǎng)”這一個(gè)小欄目，其實(shí)也可以指導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)“寬帶網(wǎng)”和更好的運(yùn)用“寬帶網(wǎng)”等等。在四年級(jí)上冊(cè)第一課觀潮的課后選作題就是我要搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，再和大家交流，而后面緊接著就是資料袋，這就是一個(gè)很好的示范作用。二、訪談方法指導(dǎo)課在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)校園樂韻中，校歌創(chuàng)作組要訪談在校老師和在校學(xué)生對(duì)校歌的感受和意見。我上了一堂訪談的方法指導(dǎo)課，我是結(jié)合我們五年級(jí)上冊(cè)第一單元口語交際習(xí)作一進(jìn)行整合教學(xué)。訪談結(jié)束后模范本單元第二課小苗與大樹的對(duì)話整理出采訪記錄。例如通過課堂教學(xué)，學(xué)生練習(xí)采訪的步驟：1 學(xué)生從給出的采訪話題中選擇一個(gè)來進(jìn)行采訪，也可以自己想一個(gè)話題來進(jìn)行采訪。2 選擇好采訪話題

7、后，擬訂采訪提綱。即：圍繞話題設(shè)計(jì)采訪的開場白、問題和結(jié)束語。3 離開座位，去選擇老師或同學(xué)進(jìn)行采訪?？梢砸蝗艘唤M，也可以二人一組。學(xué)生自由組合。4 采訪時(shí)，要邊提問，邊聽、邊記錄。5 邀請(qǐng)接受采訪的老師給你打評(píng)判分?jǐn)?shù)。采訪時(shí)怎樣記筆記呢？在采訪中，掏出筆在采訪本上及時(shí)記下被采訪者講的要點(diǎn)，以及你認(rèn)為有疑問的地方、你認(rèn)為可能會(huì)疏忽的地方。還要記下生動(dòng)的素材、有個(gè)性的原話，以及精辟的見解等。采訪要注意事項(xiàng)：1向老師提問要有禮貌，一些敏感話題要取得老師的同意才問。2向老師提問，要積極主動(dòng)。注意圍繞中心提出問題，力求把采訪引向深入。3聽老師介紹，注意抓住老師談話的要點(diǎn)，對(duì)老師的說話顯示強(qiáng)烈興趣，做出

8、合適反應(yīng)。4采訪時(shí)要做到邊問、邊聽、邊記。要及時(shí)用筆寫下老師對(duì)問題的解答。5用普通話發(fā)言，口齒要清楚，盡量把要講的話表達(dá)清楚。這節(jié)方法指導(dǎo)課跟語文一整合，學(xué)生明白了訪談的方法，這樣有助于他們開展訪談活動(dòng)。三、方案設(shè)計(jì)的方法指導(dǎo)課“方案設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)課”：包括如何確定活動(dòng)目標(biāo)、選擇活動(dòng)方法、確定活動(dòng)時(shí)間與人員、活動(dòng)注意事項(xiàng)、活動(dòng)預(yù)期成果形式及交流展示方式等。在語文綜合性學(xué)習(xí)中經(jīng)常學(xué)習(xí)和運(yùn)用，例如在人教版語文三年級(jí)上冊(cè)70頁，了解生活中的傳統(tǒng)文化。大家自由組成小組，先商量一下，打算哪方面的內(nèi)容，準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。還有人教版語文三年級(jí)下冊(cè)21頁，開展一次調(diào)查周圍環(huán)

9、境的活動(dòng)。先自由組合，組成小組，共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，想想展示的方式和內(nèi)容。在語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上不斷地調(diào)整和加深，給出表格“扶手”也由具體的選擇到學(xué)生自我設(shè)計(jì)的填表，體現(xiàn)由扶到放的過程。時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作人員分工其它事項(xiàng) 例：人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際走，我們?nèi)ゴ河危顒?dòng)計(jì)劃表和我們走進(jìn)水果世界各個(gè)子課題的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案為：研究小課題指導(dǎo)老師組 長組員分工聯(lián)絡(luò)員：記錄員：信息整理員：副組長研究內(nèi)容研究方法預(yù)計(jì)研究時(shí)間研究計(jì)劃活動(dòng)中注意事項(xiàng)在語文學(xué)科教學(xué)中，我們運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念，開放課堂，設(shè)計(jì)春游的方案，再各個(gè)小組舉薦一名代表在班上交流，其他小組的同學(xué)可以提問

10、，也可以提建議，把語文口語交際的“標(biāo)”落在實(shí)處，也真正確保實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。四、研究（調(diào)查）小報(bào)告、小論文撰寫方法指導(dǎo)課在綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)洋快餐中，我們“營養(yǎng)與健康”組將進(jìn)行調(diào)查研究，最后成果的展示為研究報(bào)告，如何寫研究報(bào)告呢？這與我們?nèi)私贪嫘W(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)頁利用信息，寫簡單的研究報(bào)告相整合。通過自讀語文書中兩篇閱讀材料，說說從中了解些什么？知道研究報(bào)告形式或內(nèi)容上很獨(dú)特：文章中包含了表格，語言比較簡練，條理性很強(qiáng)等。研究報(bào)告一定要在真實(shí)的研究中形成，先明確要研究的問題，然后通過多種方式收集信息，然后整理信息，最后找出對(duì)解決問題特別有用的資料多讀幾遍，逐漸形成自己的觀點(diǎn)。 在撰寫研究報(bào)告時(shí)通過

11、例子，指導(dǎo)學(xué)生研究報(bào)告的一般格式是：.標(biāo)題。（標(biāo)題下面署名。）.前言。報(bào)告的第一部分包括下面內(nèi)容研究問題提出的緣由；研究這個(gè)問題的意義；該項(xiàng)研究所要解決的問題。.研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括，研究對(duì)象的選取，研究的方面、資料的搜集和處理等。.結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。這樣一整合教學(xué)，既整合了時(shí)間，又把語文學(xué)到的方法，真正在實(shí)踐中去操作，得到了鞏固和強(qiáng)化，而對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)又起到引領(lǐng)的作用。五、產(chǎn)品說明書的閱讀方法指導(dǎo)課我們?cè)陂_展綜合實(shí)踐活動(dòng)小手機(jī)大世界中就上了一堂產(chǎn)品說明書的閱讀方法指導(dǎo)課，將這節(jié)課與人教版小學(xué)語文下冊(cè)教

12、科書P171頁看說明書做玩具小臺(tái)燈相結(jié)合，讓書中的例子做范例，了解到產(chǎn)品說明書是產(chǎn)品標(biāo)識(shí)的重要組成部分，是在產(chǎn)品或包裝上用于識(shí)別產(chǎn)品或其特征，特性的各種表達(dá)和指示的統(tǒng)稱。產(chǎn)品說明說主要用文字、符號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)記、數(shù)字及圖案等來表示，給銷售者、購買者提供了有關(guān)產(chǎn)品的信息，幫助他們了解產(chǎn)品的性能、質(zhì)量狀況，說明產(chǎn)品的使用、保養(yǎng)條件，起到引導(dǎo)消費(fèi)的作用。產(chǎn)品說明書通常由標(biāo)題和正文兩部分組成。知道產(chǎn)品說明書的語言一般具有以下特點(diǎn)：1.語言簡潔；2.客觀、精確，具有感染力；3.條式風(fēng)格突出，版面設(shè)計(jì)獨(dú)特。接著同學(xué)們可以閱讀自己帶來的手機(jī)說明書，通過說明書看手機(jī)功能的不同，了解手機(jī)的不斷發(fā)展和革新。最后為自

13、己設(shè)計(jì)的一款手機(jī)寫一寫說明書，實(shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明書。六、觀察方法的指導(dǎo)課在綜合實(shí)踐活動(dòng)小豆芽，大世界中，我們進(jìn)行了一堂觀察方法指導(dǎo)課。而在人教版語文四年級(jí)上冊(cè)的37頁習(xí)作中，“你留心觀察了什么事物？是怎樣觀察的？有什么發(fā)現(xiàn)？在觀察中的過程中發(fā)生過什么有趣的事情？”把二者進(jìn)行整合教學(xué)，指導(dǎo)觀察的方法：1.觀察要分清主次。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征。由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。2.觀察要比較特性。世界上的事物千差萬別，不同的事物有不同的特點(diǎn)，即使是一類事物，也各具特征。世界

14、上沒有絕對(duì)相同的兩片樹葉。孿生兄弟，長得再相似，也能區(qū)別出來。抓住事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn)個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來。3.觀察重在積累。要想全面地了解事物的內(nèi)涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力。比如我們要了解綠豆，在記錄它的形狀、顏色、高度之外，如果能夠考察一下市場豆芽的制作、價(jià)值等，這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。指導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的。一方面靠親身實(shí)踐，細(xì)致觀察，另一方面又要善于向書本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思考。學(xué)會(huì)比較，努力去熟悉所要觀察的事物。筆者認(rèn)為在各種方法指導(dǎo)課中不能過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)化，嚴(yán)格化、專業(yè)化。如研究結(jié)束時(shí)，不一定要寫成專業(yè)報(bào)告，但是可以寫寫隨筆